大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與就業(yè)能力的融合路徑研究

王英凱

摘要：當今社會的發(fā)展日新月異，知識更新的速度也隨之大大加快，人們要適應(yīng)不斷發(fā)展變化的客觀世界，就必須把學(xué)習(xí)從單純的求知轉(zhuǎn)變?yōu)樯畹姆绞剑踔磷優(yōu)樯媾c發(fā)展的基礎(chǔ)，這就需要具備自主學(xué)習(xí)的能力。把與學(xué)生聯(lián)系最緊密的就業(yè)問題和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)相融合，既有助于學(xué)生為其終身學(xué)習(xí)奠定必要的基礎(chǔ)，還可以幫助學(xué)生提升其就業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí);就業(yè);融合路徑

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2016）36-0026-02

一、自主學(xué)習(xí)能力與就業(yè)能力的耦合關(guān)系

（一）自主學(xué)習(xí)是就業(yè)的基礎(chǔ)

在知識經(jīng)濟和學(xué)習(xí)社會化的時代背景下，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)已被教育界視為一種共識。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)和保證，因此從某種意義上來說，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會生存、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)造已經(jīng)成為當今社會受教育者所需具備的基本素質(zhì)，也是其未來就業(yè)和工作的基本要求。

（二）就業(yè)是自主學(xué)習(xí)的導(dǎo)向

大學(xué)生的就業(yè)方式和就業(yè)格局正在經(jīng)歷一個由精英化向大眾化轉(zhuǎn)變的過程，即作為一個普通社會成員去求職和就業(yè)。以就業(yè)為導(dǎo)向，可以幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，抓住學(xué)習(xí)要點，提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性，既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又可以樹立正確的就業(yè)觀，為就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）就業(yè)與自主學(xué)習(xí)相互促進

將大學(xué)生最關(guān)注的就業(yè)問題與自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)相結(jié)合，一方面可以幫助學(xué)生清楚地了解未來工作中需要具備的基本理論知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性;另一方面可以幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，不斷提升自我學(xué)習(xí)的能力，為畢業(yè)后步入社會奠定良好的基礎(chǔ)。

二、融合的原則

（一）以提升自主學(xué)習(xí)的能力為目標

在整個教學(xué)過程中體現(xiàn)“開放、自主、靈活、互動”的原則，即以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心，通過“導(dǎo)學(xué)+助學(xué)+促學(xué)”，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）以提升就業(yè)能力為導(dǎo)向

幫助學(xué)生了解未來職業(yè)發(fā)展所需的技能，消除不切實際的就業(yè)預(yù)期，樹立正確的就業(yè)觀念，了解企業(yè)對人才需求的實際情況，掌握相關(guān)的職業(yè)技能，奠定良好的就業(yè)基礎(chǔ)。

（三）以教學(xué)方法改革為支撐

開展以學(xué)生為中心的“自主+多維互動”的教學(xué)活動，通過任務(wù)驅(qū)動法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、角色體驗法等多種教學(xué)方法設(shè)計課堂學(xué)習(xí)活動，以教師與學(xué)生互動、學(xué)生與學(xué)生互動、課上與課后互動、教學(xué)與考試互動等方式充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、融合的路徑

（一）就業(yè)能力分析

就業(yè)能力是指能獲得初次就業(yè)、保持就業(yè)以及在必要時獲得新就業(yè)的能力，其本質(zhì)是個人在經(jīng)過學(xué)習(xí)過程后，能夠具備獲得工作、保有工作以及做好工作的能力”。簡單地說，就業(yè)能力就是獲得及持續(xù)完成工作的能力（圖1）。

高校畢業(yè)生在就業(yè)過程中需要完成從校園環(huán)境到職場環(huán)境的轉(zhuǎn)換、從學(xué)生角色到職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變、從學(xué)習(xí)能力到工作能力的延展等諸多方面的改變。這就需要高校通過與行業(yè)部門、用人單位、相關(guān)從業(yè)人員和往屆畢業(yè)生進行積極地溝通與聯(lián)系，分析企業(yè)對人才需求的具體情況，包括崗位設(shè)置、各層次人才的能力和素質(zhì)要求等相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，明確就業(yè)的目標，提升就業(yè)的能力。

（二）自主學(xué)習(xí)能力分析

教育的根本任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。面對科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為一個人必須具備的基本素質(zhì)（圖2）。

自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)的核心是學(xué)習(xí)心智系統(tǒng)，包括學(xué)習(xí)的動機、學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的能力等;其內(nèi)部系統(tǒng)是學(xué)習(xí)策略系統(tǒng)，包括學(xué)習(xí)的計劃、學(xué)習(xí)的過程和學(xué)習(xí)的調(diào)控等;其外部系統(tǒng)是學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)，包括引導(dǎo)、促進和幫助等。

（三）教學(xué)改革

首先，結(jié)合就業(yè)能力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)重新修訂培養(yǎng)方案。要審視人才培養(yǎng)的全過程，堅持以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為中心，對專業(yè)課程體系進行優(yōu)化設(shè)置，完善通識基礎(chǔ)課平臺，突出人才培養(yǎng)特色，形成一套與能力培養(yǎng)相匹配的培養(yǎng)方案。

其次，根據(jù)新的培養(yǎng)方案調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。充分考慮企業(yè)的需求和學(xué)生綜合職業(yè)能力發(fā)展的需要，力求達到課堂教學(xué)與實際應(yīng)用相統(tǒng)一，不僅注重理論知識的科學(xué)性、系統(tǒng)性和實用性，同時也注重業(yè)務(wù)操作技能的訓(xùn)練，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

再次，按照教學(xué)內(nèi)容的需要改善教學(xué)方法。通過任務(wù)驅(qū)動法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、角色體驗法等多種教學(xué)方法設(shè)計課堂學(xué)習(xí)活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

最后，根據(jù)能力培養(yǎng)的要求設(shè)置考核的方式。在考核形式上，對學(xué)生的考核貫穿于整個教學(xué)過程，實施多元化的考評體系。將學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造力、團隊合作、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果等綜合指標納入評價體系，做到既考知識，又考能力和素質(zhì)。

（四）融合的路徑

就業(yè)能力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)離不開日常的教學(xué)活動。而不同的專業(yè)、不同的課程在進行就業(yè)能力和自主學(xué)習(xí)能力融合上的側(cè)重點又有所不同，因此要重點做好能力解讀、觀念引導(dǎo)、方案制訂和質(zhì)量評價等全局性工作，強調(diào)課程教學(xué)的基礎(chǔ)性作用，并以此為載體將就業(yè)能力和自主學(xué)習(xí)能力進行模塊化分解，使之貫穿于整個的教學(xué)過程之中，從而達到提升學(xué)生就業(yè)能力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)目標（圖3）。

四、需要注意的問題

（一）教師角色的轉(zhuǎn)換

教師要轉(zhuǎn)換角色，使自己成為導(dǎo)學(xué)者、助學(xué)者，要掌握并熟練地運用各種實時和非實時的交互手段，進行經(jīng)常性的交互教學(xué)活動，及時地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變

學(xué)生要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，改變傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)方式，學(xué)會主動學(xué)習(xí)，尤其是學(xué)會基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的自主學(xué)習(xí)，主動通過網(wǎng)絡(luò)獲得學(xué)習(xí)資源。

（三）學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變

學(xué)生要清楚地了解未來工作中需要具備的知識和技能，消除不切實際的就業(yè)預(yù)期，樹立正確的就業(yè)觀念，了解企業(yè)對人才需求的實際情況，掌握相關(guān)的職業(yè)技能，奠定良好的就業(yè)基礎(chǔ)。

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