我們班的“地下黨”

□韓卓君　韓璐名

我們班的“地下黨”

□韓卓君韓璐名

兩個活寶

有一年，我在一所實驗小學當英語老師，小學的英語課內容簡單，以口語訓練為主。

當時，我們班有兩個調皮的小男孩，每次早讀時，他倆都東張西望，小動作特別多。同學們在交流對話，練習口語，他倆卻隔著課桌做鬼臉，發出各種奇怪的聲音。同學們一會兒被他們干擾得想向我告狀，一會又被他們無厘頭的惡作劇惹得哈哈笑。課堂氣氛因為他倆靈動了很多，但也因為他倆的搗蛋而影響了課堂效果。

經過一段時間觀察，我發現這兩個孩子的英語水平非常糟糕，考試成績通常只有二三十分。所以，他們上課時搗蛋的一部分原因是他們聽不懂老師講的內容，也聽不懂同學們的回答和互動。我想象了一下，一個孩子身在群體中，卻和這個群體間有一層無形的隔膜，這是一種怎樣的處境，他會有怎樣的心情呢？

看著他們天真活潑的樣子，我不知道怎么辦才好。我向其他老師請教，老師們都是一副無可奈何、無計可施的態度。我明白了，他們不僅英語成績差，其他課程也學得一團糟。

這兩位“活寶”的心態還挺好，無論同學們怎么責怪，他們都不記在心里，一轉眼就忘記了。下課的時候，他倆也常常跑到講臺前，問我需不需要他們幫忙擦黑板、倒水，十分熱心。

秘密行動

一天，看見他倆又在課堂上擠眉弄眼，我突然靈機一動。下課后，我單獨將他倆人約出來，問道：“老師跟你們商量個事情行不行？”畢竟是孩子，他倆緊張了起來，我又問：“老師上課的時候需要幫忙，你們倆愿不愿意幫我的忙呀？”聽了我的話，他倆立即一臉興奮地喊道：“愿意！什么事情呀，老師？”

我“噓”了一聲，看看四周，說：“我需要兩個‘地下黨’成員，‘地下黨’要秘密地行動，你們愿意不愿意做我的‘地下黨’呢？”

他倆露出很驚訝的表情。

我說：“我發現咱們班級的同學整體都很好，但是個別同學上課的時候愛說小話，還愛交頭接耳，你倆坐在后排兩邊，能不能幫助老師監督紀律呢？”

“能！老師，我上課時看見小明在跟同學說話！”

“太好了，這樣我就發展你倆為秘密‘地下黨’成員，行不行？”他倆同時答應著：“好。”

“但是老師有個條件，那就是不能讓其他同學知道我們的秘密行動，所以你們倆不能私下‘接頭’，而要向我單線匯報，行不行呢？”他倆很嚴肅地答應了。

隨后，我在課堂上發現，這倆人的表現和之前完全不同了，只要同學們一轉頭，他倆就立即用眼睛盯著仔細觀察，以便抓住“敵人”向我匯報。

有時，他們自己也想開口說話，但會很快意識到不對，趕緊用手捂住嘴，然后表現出很英雄很正義的樣子。下課的時候，他們也不大跟我交流，只是用眼神看看我，有時候還做出暗示的表情，我接住他們的眼神也不多說話，而是也用眼神告訴他們：我知道了，你們很盡職。

新的任務

這樣過了幾天，課堂上再也見不到他倆搗亂了，班級安靜了許多，連其他老師們都奇怪這倆活寶怎么突然轉變了，看來我的方法奏效了。但是，他倆的心思全部用到觀察“敵情”上了，怎么能夠讓他們用心學習呢？

于是，我又把他倆喊到我辦公室，詢問最近情況怎么樣，他們搶著匯報哪位同學什么時候說話了，什么時候搞小動作了。

我對他們說：“個別同學有小動作我會單獨找他們談話，你們不要暴露自己的身份。你們這段時間做得非常好，因為有了你們的監督，班級課堂秩序好了很多?！彼麄z聽后非常高興。

我又說：“我覺得班級紀律狀況目前已經很好了，不需要再監督同學們了?，F在給你們個新任務，這個任務更艱巨，但是我相信以你們的能力能夠做到?！?/p>

見他倆很認真地點頭，我說：“接下來，你們需要在其他同學回答問題的時候，認真聽著，有誰讀得不對，你們幫我記住，我有時候離得遠聽不清，你們幫我聽清了，我打分才能公正?！?/p>

這倆孩子聽后，想也不想就欣然接受了這個任務，全然不管自己是否能夠聽懂同學們的回答。

我告訴他們：“我會提前把第二天課上提問的會話告訴你們，你們記住，千萬別泄露了秘密呀！”隨后，我還帶著他們將第二天上課要檢查的每日句型反復讀了幾遍，又幫他們進行糾正。

他們鄭重地接受了這項任務后，開始了糾錯的“地下工作”。

剛開始的時候，每當有同學起來回答時，他們都會睜大眼睛，豎著耳朵，聽得非常認真，但由于掌握的知識有限，他倆實在聽不出什么問題。經過一段時間的努力，他們能夠偶爾聽得出對錯了，有同學出現差錯，他們能夠較快做出反應。

我們“地下黨”小組每周私下交流幾次：哪個同學讀得好，哪個同學讀得不好。有時候是吃午飯后，有時候是課外活動時，地點也不固定，因為真正的“地下黨”活動是不可以被老師和同學們發現規律的。

我偶爾忘記了提前告訴他們提問的內容，便會在早讀的時候走到他們課桌前，用手指指向課本中的某句話，他倆則不動聲色地眨眨眼睛，認真地大聲讀出來。

就這樣，當一個學期結束時，他倆的英語成績都考了40多分，進步了20分左右。

第二個學期，我再提問他倆的時候，他們竟然能夠熟練地進行對話了，我當著全班同學的面表揚他們的進步，同學們也紛紛表示他倆的學習進步很大，要向他們學習。到了第二學期結束時，英語考試他們都能夠考到50多分。

可惜一年后，由于工作變化，我離開了實驗小學，也不知道我的“地下黨”成員后來怎么樣了，現在是否還在一天天進步？我不知道自己“一拍腦袋”想出的方法是否合適，但我的確看到了這兩個孩子的努力和進步——努力做最好的自己，在完成“地下黨”工作的同時，提升自身的自制力和學習能力。

（作者單位：韓卓君，山東省莒縣第四中學；韓璐名，山東省威海市威海工業技術學校）

▲萬瑋攝