供熱通風與空調工程技術專業中高職貫通培養模式改革的一點思考

劉福玲

上海建峰職業技術學院

供熱通風與空調工程技術專業中高職貫通培養模式改革的一點思考

劉福玲

上海建峰職業技術學院

中高職貫通培養“供熱通風與空調工程技術”專業人才，制定一體化的培養方案，注重專業課程的中高職貫通，注重教學模式的改革，實現了職業教育的有效銜接，但同時也對貫通的專業提出了新的問題。

中高職貫通；教學模式；供熱通風與空調工程技術

為貫徹國家和上海市中長期教育改革和發展規劃綱要，落實《教育部關于推進中等和高等職業教育協調發展的指導意見》，根據市教委關于《中高職教育貫通培養模式試點工作的通知》要求，促進中等職業教育與高等職業教育銜接，構建中等職業教育與高等職業教育課程、培養模式和學制貫通的“立交橋”，提升職業教育服務先進制造業的能力，整體構建職業教育人才培養體系，加快培養適應上海經濟和社會發展需要的高素質技能型人才，上海建峰職業技術學院與上海科技管理學校經審批于2013年開展“供熱通風與空調工程技術”專業中高職教育貫通培養模式試點工作。

一、供熱通風與空調工程技術專業中高職貫通培養模式的現狀及優勢

通過廣泛調研，專家論證，2013年上海建峰職業技術學院與上海科技管理學校聯合舉辦供熱通風與空調工程技術專業中高職貫通申報成功，并于2014年開始招生，至今已有2屆在校生。按照專業要求，2014級貫通班學生于2015年7月進行了甄別，60名學生全部升級。2015年9月貫通專業正常招生59人。2015年11月，上海市教委對中高職貫通供熱通風與空調工程技術專業進行了中期診斷性檢查，總體評價良好。

兩校始終以科學發展觀為指導，以服務為宗旨，以就業為導向，積極調整中高職貫通專業培養模式，主動適應經濟增長方式轉變和產業結構調整及升級，不斷探索適應上海經濟社會發展需要的“供熱通風與空調工程技術”專業高素質技能型人才培養模式，不斷探索現代職業教育發展的重點領域——綠色技能開發，構建綠色節環保體系，推進完善中高職銜接的職業教育人才培養機制，努力實踐以專業為紐帶，與市場需求和勞動就業緊密結合，校企合作、工學結合，結構合理、靈活開放、自主發展的符合現代職業發展要求的專業人才培養的試點工作，加快培養適應上海經濟和社會發展需要的供熱通風與空調工程技術領域高素質技能型應用人才。

通過深化改革“供熱通風與空調工程技術”專業中高職教育貫通培養模式，堅持以學生就業為導向，不斷提升學生職業能力為目標的專業教學方向，深化教學方法改革，實行理實一體化教學，注重提高就業創業能力，做好課程內容與職業標準相對接，教學過程與企業生產過程相對接，以具備相關實際職業崗位能力要求深化課程建設，使學生的職業能力與崗位要求進一步相適應。不斷提高相應從業人員的技能素養，更好地滿足行業發展對專業技術應用型人才的需求。

二、新的培養模式引發的新問題、新思考

（一）了解新的培養模式——召開中高職貫通班學生家長會

所有家長望子成龍的心情都是一樣的。孩子在貫通班學習什么？要怎么學習？今后就業形勢如何等等，這些都是家長迫切想要了解的問題。通過中高職貫通院校聯合召開貫通培養試點專業新生家長會，由高等學校校長、教務處長、專業負責人等向家長及新生詳細解讀貫通培養方案的具體內容，由中職學校介紹貫通培養的相關學籍管理制度、學習要求，家長及新生得到了滿意的答復。

（二）兩所學校共同貫通培養——中職與高職兩個校區有效溝通

兩所學校在已經建立貫通培養合作的基礎上，進一步完善“合作辦學、合作育人”的體制機制，將“人才共育、過程共管和資源共建”等舉措落實到每一教育教學環節。

兩校定期召開教學管理聯席會，監控教學過程，推進教學改革；建立專業教學指導委員會，并定期召開會議，共同進行教學督導。定期召開教師和學生座談會，收集有關教育教學反饋信息，適時進行優化調整；共建供熱通風與空調工程技術專業教研室，定期交流探討教育教學中遇到的問題。

（三）市教委診斷、調研——不斷完善專業人才培養方案

市教委對實施中高職貫通的專業進行跟蹤、隨訪、診斷，中高職貫通院校也聯合對2屆貫通學生、家長以及行業企業通過座談、問卷調查等進行調研，得到了大量有效教育教學反饋信息，貫通專業教學指導委員會多次及時召開會議，共同討論貫通專業人才培養方案的調整及修訂，共同討論貫通課程的課程標準及實施。

三、反思

供熱通風與空調工程技術專業中高職貫通這一新的培養模式在一定程度上適應了上海經濟增長方式轉變和產業結構調整升級的要求，適應了上海支柱產業、新興產業和骨干行業對高素質技能型人才的需求，滿足了學生進一步發展的需求。但同時，我們也認識到亟待解決的問題：編寫供熱通風與空調工程技術專業中高職貫通的專業教材迫在眉睫。