以體育游戲，創(chuàng)建初中體育快樂課堂

單榮斌

在初中體育課堂中，體育游戲是其重要的教育形式之一，體育游戲能為初中體育課堂帶來活力從而增加初中生對體育課堂的興趣，創(chuàng)建快樂初中體育課堂。近年來，初中生身體及心理素質(zhì)呈明顯下降趨勢，則初中體育快樂課堂的創(chuàng)建顯得尤為重要，充分顯示其更為重要的教育職能。但受傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)思維影響，大多體育教師注重在體育課堂中傳達(dá)競技體育技能，嚴(yán)重影響體育課堂帶給學(xué)生的成功和快樂體驗，抑制學(xué)生對體育情感、態(tài)度及習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，初中體育教師應(yīng)充分了解體育游戲教學(xué)模式的重要性，學(xué)習(xí)游戲教學(xué)相關(guān)技能，通過將體育游戲帶入體育課堂，創(chuàng)建初中體育快樂課堂。為此，本文闡述初中體育快樂課堂的重要性及如何以體育游戲創(chuàng)建初中體育快樂課堂。

一、初中體育快樂課堂的重要意義

目前，初中生的課業(yè)負(fù)擔(dān)越來越重壓力隨之增大，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生壓抑、焦慮等低落情緒，并且學(xué)生長時間在教室學(xué)習(xí)會感到疲勞，需適當(dāng)宣泄和舒緩內(nèi)心壓抑的情緒。然而，快樂體育課堂能對學(xué)生的情緒起到很好的調(diào)節(jié)和放松作用，將體育游戲滲入體育課堂中能有效緩解學(xué)生壓力，使其身心愉悅；通過組織團(tuán)隊游戲可以促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，增進(jìn)同學(xué)之間友誼；積極健康的競技游戲可以讓學(xué)生體驗到成功從而增強(qiáng)自信。

二、如何以體育游戲創(chuàng)建初中體育快樂課堂

1.樹立正確體育游戲教學(xué)觀念

體育游戲在初中體育教學(xué)課堂中起著重要作用，但并不是體育游戲種類多就越好，然而大多體育教師在初中體育課堂中沒有樹立正確體育游戲教學(xué)觀念，教學(xué)內(nèi)容單一，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一化體育教學(xué)模式，不注重體育游戲教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新。不同學(xué)生心理素質(zhì)和游戲喜好都存在差異，然而傳統(tǒng)體育教學(xué)模式不能滿足學(xué)生多樣化需求。因此體育教師對體育游戲應(yīng)具備選擇性，并創(chuàng)新體育游戲教學(xué)模式，設(shè)計層次多樣化體育項目，讓學(xué)生感受體育游戲帶來的快樂。例如，在初中籃球游戲教學(xué)中，可以選擇讓男女同學(xué)協(xié)作進(jìn)行“海底撈月”、“親密無間”、運(yùn)球、投籃等游戲競賽，針對男生則可安排籃球排位賽等運(yùn)動量大的游戲項目，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同的籃球游戲，激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的熱情。

2.提高體育游戲開放性及參與性

為讓初中生在體育課堂得到更多成功和快樂體驗，初中體育教師應(yīng)增強(qiáng)初中體育游戲開放性及參與性，激發(fā)初中生對體育課堂的樂趣，引導(dǎo)初中生樹立積極向上的體育運(yùn)動態(tài)度。因此，在開展體育游戲教學(xué)模式過程中體育教師應(yīng)創(chuàng)新體育游戲豐富體育課堂，設(shè)計開放性及參與性較強(qiáng)的游戲項目，將多種類型游戲項目交叉運(yùn)用。以快樂為主導(dǎo)，讓開放式游戲帶來的快樂在課堂中充分體現(xiàn)，讓學(xué)生積極主動參與到游戲中。例如，在足球游戲教學(xué)中，教師可提供競技游戲、足球文化交流游戲、模仿游戲等多種形式的足球游戲讓學(xué)生自主選擇。

3.創(chuàng)建良好的體育游戲環(huán)境

創(chuàng)建良好的體育游戲環(huán)境，能有效避免隨意性體育游戲教學(xué)模式，從而激發(fā)初中生對體育課堂的學(xué)習(xí)熱情和對體育游戲的參與興趣，營造良好體育游戲環(huán)境。體育游戲環(huán)境主要包括精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境兩個方面，精神環(huán)境主要指初中體育課堂氛圍和其中包含的文化；物質(zhì)環(huán)境主要包括游戲模式、游戲場地等方面，兩者均是體育教學(xué)中不可忽視的重要部分。例如，在課堂上大多學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高且參與性不強(qiáng)，此時可以組織學(xué)生進(jìn)行一些熱身游戲，如“踢毽子”游戲來調(diào)動學(xué)生積極性，活躍課堂氣氛。在良好體育游戲教學(xué)模式氛圍下，可有效調(diào)動學(xué)生積極性，集中學(xué)生注意力。

4.提高教師在游戲體育教學(xué)的能力

教師是初中體育快樂課堂中重要引導(dǎo)者組織者，因此，提高教師在游戲體育教學(xué)能力顯得更加重要。體育教師在不斷提高自身教學(xué)能力和游戲設(shè)計水平的同時讓學(xué)生在體育活動中占據(jù)主體，站在學(xué)生角度去設(shè)計游戲，能有效激發(fā)學(xué)生對體育課堂的學(xué)習(xí)興趣從而積極參與其中，創(chuàng)建初中體育快樂課堂。例如，教師可以組織學(xué)生參與設(shè)計創(chuàng)新游戲方式，建立游戲設(shè)計小組，發(fā)展多樣化游戲，與學(xué)生互相學(xué)習(xí)交流；教師可以在網(wǎng)上視頻學(xué)習(xí)各種游戲再組織學(xué)生來參與其中，不斷創(chuàng)新自身教學(xué)模式提高教學(xué)能力。

體育游戲?qū)?chuàng)建初中體育快樂課堂具有重要意義，體育教師應(yīng)樹立正確體育游戲教學(xué)觀念、提高體育游戲開放性及參與性、創(chuàng)建良好游戲環(huán)境并不斷提升自身教學(xué)能力，從而讓學(xué)生積極參與其中，讓學(xué)生在體育課堂中快樂學(xué)習(xí)，緩解學(xué)習(xí)上的壓力。以體育游戲創(chuàng)建快樂體育課堂，加強(qiáng)了學(xué)生體育運(yùn)動能力，讓初中生的性格品質(zhì)在體育課堂中不斷完善，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]袁海強(qiáng).體育教學(xué)中體育游戲運(yùn)用思考[J].體育文化導(dǎo)刊，2015，（3）：146-149.

[2]王筱.如何提高初中數(shù)學(xué)課堂數(shù)字質(zhì)量[J].新課程（中學(xué)），2015，（4）：87.

[3]吳正洋.構(gòu)建初中“快樂體育”課堂的實踐研究[J].中學(xué)課堂輔導(dǎo)（教師通訊），2014，（2）：45-46.

[4]陳正江.初中體育如何實現(xiàn)快樂教學(xué)[J].吉林教育，2015，（15）：74.