網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何提升初中思想品德教學的有效性

阿孜古麗·阿不拉

摘要：當前網(wǎng)絡(luò)對于青少年的影響逐漸加深，而對于教育者來說則應(yīng)該辯證的看待網(wǎng)絡(luò)對青少年的思想品德的作用。本文正是基于此開展的研究，以當前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為背景，對如何去提升初中思想品德課程的有效性進行了分析。首先對當前網(wǎng)絡(luò)對初中思想品德課堂教學有效性進行優(yōu)劣勢分析，然后提出了在網(wǎng)絡(luò)盛行的外部環(huán)境下如何使課堂有效性得以提升的建議及措施。

關(guān)鍵詞：學生；教師；思想品德；教學；有效性

中圖分類號：G631 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）09-0120-01

教學的有效性主要表現(xiàn)在三個方面：第一個方面是學生能夠?qū)處熕鶄魇诘乃枷肫返抡n當中的思想品德信息認同；第二個方面是學生在學習完成后能夠?qū)⒄n堂上教師所傳授的思想品德教學思想及內(nèi)容變?yōu)樽约旱囊庵炯靶拍?；第三個方面是學生可以在日常的生活當中用教師在課堂上教授的思想品德信息作為行為和實踐的依據(jù)。

一、網(wǎng)絡(luò)對于初中思想品德教學有效性的優(yōu)勢分析

1.網(wǎng)絡(luò)帶有的隱蔽性教育，能夠促進學生對思想品德知識的內(nèi)化。

以往在思想品德教學當中教師將理論都是直接的灌輸給學生，這種灌輸性的教育對于初中階段的學生來說非常反感，甚至有的會在心里產(chǎn)生抵觸心理，但是當前的網(wǎng)絡(luò)是處于開放狀態(tài)的，在網(wǎng)絡(luò)中每個上都是平等的，而這種開放性和平等性更容易為學生所接受，而教師將思想品德課程和網(wǎng)絡(luò)上下載的內(nèi)容相結(jié)合夠，學生在學習的過程中就會積極的參與到討論中，另外在課下學生還會和網(wǎng)友針對某些熱點的道德問題進行討論及交流，在這一過程當中學生就會將在課堂上所學習到的內(nèi)容內(nèi)化成為了自己的意識的思想，所以說網(wǎng)絡(luò)實際上是具有教育隱蔽性的。

2.海量的網(wǎng)絡(luò)資源充實了初中思想品德課程的教學內(nèi)容。

時代是不斷發(fā)展的，所以筆者認為初中思想政治教育的內(nèi)容也應(yīng)該做到與時俱進，那么教師就可以通過網(wǎng)絡(luò)在海量的資源當中去獲取自己所需要的教學內(nèi)容，另外學生還可以通過網(wǎng)絡(luò)對身邊發(fā)生的、社會上的熱點事件及時的做到了解，使得網(wǎng)絡(luò)成為自己進行思想品德學習的有效平臺和陣地。

3.網(wǎng)絡(luò)化的便捷能夠有效的提高教學效率。

網(wǎng)絡(luò)為教學提供了技術(shù)支持，同時也使得思想品德教育效率得到了提高，不同的學生對于教學方式的需求是不同的，而網(wǎng)絡(luò)的交互性、共享性等優(yōu)點就為其教學提供了多種教學方式的實施提供了實現(xiàn)的可能。

二、網(wǎng)絡(luò)對于初中思想品德教學有效性的劣勢分析

1.教師的權(quán)威面臨威脅。

初中思想品德教師一直處于主導地位，而學生由于自身在知識儲備以及對相關(guān)信息的掌握沒有教師所以一直處于被動地位，但是網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展卻讓學生坐在家里就能夠獲取更多的知識，另外由于每個人接觸到的信息不同步，所以很多時候?qū)W生所接觸到的知識教師反而沒聽過，這樣就使得教師在課堂上的權(quán)威受到了威脅，使得教師的主導地位在慢慢的被弱化。

2.教師的教學方法受到了挑戰(zhàn)。

以往的教學方法多是以灌輸式為主，信息傳遞基本上是從教師到學生單項的模式，但是網(wǎng)絡(luò)帶給了學生更多的知識，所以當前的思想品德教學逐漸的走向了雙向的信息傳遞的模式，學生不僅能夠從教師的講授當中獲取到知識，教師也可以通過和學生的交流和溝通更新自己的教學內(nèi)容、增加信息量。但是這種雙向的信息傳遞方式也使得教師的教學方法受到了挑戰(zhàn)，如何通過教學方法提高學生思想品德學習的興趣至關(guān)重要。

三、在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上提升初中思想品德教學有效性的建議

1.學校應(yīng)發(fā)揮出思想品德教育的主陣地作用。

學校是教育的主陣地，那么在思想品德教育中也應(yīng)該占據(jù)主導地位，但是當前很多的初中學校卻為了中考而對學生的成績較為重視，而忽視掉了學生在思想品德的變化和發(fā)展，同時因為網(wǎng)絡(luò)可能會帶給學生思想品德上的消極影響，所以很多初中學校是反對學生進行上網(wǎng)的，而這種禁止和反對并未起到任何的作用，所以筆者認為面對當前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，作為學校應(yīng)該不斷的加大對校園網(wǎng)的建設(shè)工作，為學生在校園中提供積極向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓學生能夠在課余時間通過校園網(wǎng)接觸到正能量的信息。第二學校還可以建立起具有一定主題、能夠幫助學生健康發(fā)展的紅色網(wǎng)站，引導學生正確的使用網(wǎng)絡(luò)。

2.與家長積極進行合作，形成教育合力。

教師作為教學實踐的引導者對整個思想品德教育應(yīng)該有著絕對的掌握，但是由于教師工作的繁重以及學生數(shù)量的眾多，教師無法做到對每個學生都關(guān)注，那么這時候教師就應(yīng)該和家長建立合作，讓家長通過學生在家庭生活當中的情緒變化、行為變化等進行了解，然后和教師進行及時的交流，這樣就能夠保證教師在后續(xù)的教學當中進行因材施教，對學生進行有針對性的思想品德教育。

3.教師應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)及時對自己的思想品德觀念進行更新

網(wǎng)絡(luò)時代教師的思想品德觀念也應(yīng)該與時俱進，那么作為教師也應(yīng)該通過網(wǎng)絡(luò)去發(fā)現(xiàn)和更新自己的思想觀念，然后用更為嶄新的視角在課堂上開展教學工作。同時教師還應(yīng)該正確的看待網(wǎng)絡(luò)，充分利用網(wǎng)絡(luò)所帶來的優(yōu)勢，在教學當中和學生進行交流和溝通，讓學生在討論中、交流中加深對知識的領(lǐng)悟和掌握，進而讓思想品德教育內(nèi)容內(nèi)化于心、外化于行。

總結(jié)：由于網(wǎng)絡(luò)的原因，當前初中生所接觸到的信息呈現(xiàn)大爆炸的形式，而這些通過網(wǎng)絡(luò)所獲取的信息就非常的有可能會對思想政治的教學產(chǎn)生影響，使教學的有效性降低。但是，作為一名教師，在面對新事物的時候不應(yīng)該給予絕對的否定，而是應(yīng)該看到網(wǎng)絡(luò)的兩面性，在課堂教學當中將其具有優(yōu)勢的一面進行放大，盡量的去規(guī)避劣勢和不足的一面。面對不足，學校和思想品德課教師應(yīng)發(fā)揮出思想品德教育的主陣地，與家長積極的進行合作，形成教育合力。教師應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)及時的對自己的思想品德觀念進行更新，這是提高初中思想政治課堂教學有效性的重要措施。

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