中國與東盟舞蹈文化交流在高校藝術(shù)教育中的體現(xiàn)

摘 要：高校藝術(shù)教育是高等教育的一個重要組成部分，隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，各國間的經(jīng)濟文化交流不斷加強，特別是中國加入WTO以后，不僅在經(jīng)濟上與各個國家建立良好的合作關(guān)系，而且在文化、藝術(shù)等多方面也有很多的交流互動，不斷豐富我國的文化藝術(shù)，加強各國的文化交流水平。近年來，隨著教育的發(fā)展，中國舞蹈文化與東盟舞蹈文化的交流在高校教育上取得很大的發(fā)展。本文主要探討東盟舞蹈文化與我國舞蹈文化的交流在高校藝術(shù)教育中的具體體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：中國 東盟 舞蹈文化 高校藝術(shù)教育

東盟舞蹈文化是具有神秘的東方色彩文化，東盟國家包括與我國臨近的越南、泰國、新加坡、菲律賓、印度尼西亞、老撾、緬甸、柬埔寨等東南亞國家，東盟藝術(shù)豐富多彩、內(nèi)容獨特，每一個國家都有其獨特的舞蹈風(fēng)格，在東方舞蹈文化中有著重要的地位。中國-東盟的經(jīng)濟交流必然伴有人文藝術(shù)以及其他交流，使國家與國家在交流中形成良好合作關(guān)系，同時加深中國與東盟等國家人民的感情，而舞蹈是中國與東盟文化交流的重要組成部分。一個國家的舞蹈是承載國家文化的無聲語言，加強雙方的舞蹈交流可以促進國家與區(qū)域間各個領(lǐng)域的合作，是全球化、區(qū)域化經(jīng)濟發(fā)展的重要表現(xiàn)。

一、中國與東盟舞蹈文化交流的意義

東盟各國在地域上與我國廣西、云南很近，而且東盟國家許多民族與我國西南地區(qū)少數(shù)民族在生活方式、民族信仰等方面有很多相似之處。不同的民族在長期的發(fā)展中創(chuàng)造出不同的文化藝術(shù)形式，這些文化經(jīng)過時間的沉淀與相互交融，使不同民族間的文化藝術(shù)更加豐富多彩，給亞洲以及世界文化藝術(shù)增加了很多寶貴的資源，同時促進各國的藝術(shù)交流與學(xué)術(shù)活動。

中國與東盟各國通過文化交流，相互學(xué)習(xí)各國的教育，取長補短，提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)造新的舞蹈文化形式。中國與東盟舞蹈院校的頻繁交流，有利的促進了中國與東盟各國舞蹈教育發(fā)展歷程。近年來廣西各大高校與東盟國家高校進行學(xué)術(shù)訪問以及文化交流活動，把中國舞蹈文化與東盟舞蹈文化進行相互學(xué)習(xí)與展示，促進中國文化藝術(shù)與東盟文化藝術(shù)的交流，同時帶動了兩國的教育合作與文化交流。

二、中國與東盟舞蹈的共同之處

中國以及東盟國家在舞蹈的傳承與發(fā)展上都或多或少的受到印度宗教文化的影響，同時中國與東盟舞蹈文化的交流佛教文化的傳播與交流，中國與東盟文化的共同之處就是對“佛性”的傳承。

東盟國家的舞蹈文化受外來文化的影響非常大，尤其是印度文化的影響，這種外來的文化在長期的歷史變遷中已經(jīng)融入到東盟各國當(dāng)?shù)氐拿褡逍叛龊兔褡屣L(fēng)格，印度宗教文化與東南亞地方特色文化中相互交融，形成一種獨特的舞蹈文化風(fēng)格，促進了宗教文化的發(fā)展，擴大了文化的傳承范圍，同時豐富了世界文化的內(nèi)容，為豐富多彩的世界文化增姿增彩。佛教宗教文化對中國文化的影響

中國與印度在地理環(huán)境上非常相近，從古至今都有頻繁地經(jīng)濟、文化交流，印度文化主要以佛教的形式傳入我國，深遠的影響著中國的宗教以及藝術(shù)發(fā)展。印度文化的傳入，是中國的文化更加豐富多彩。早在漢朝時期，佛教就在中國廣為流傳，當(dāng)時的皇帝也信奉佛教，寺院發(fā)展規(guī)模很大。據(jù)史料記載，在唐代燕樂以及表演性的舞蹈中，都有一些帶有佛教色彩的舞蹈，可見佛教對我國舞蹈文化的影響也是有著深遠的歷史的。

三、東盟代表性舞蹈在中國高校中的發(fā)展

1.教學(xué)內(nèi)容豐富、新穎

據(jù)調(diào)查了解，目前我國很多高校舞蹈專業(yè)的學(xué)生在外國民間舞課程中學(xué)習(xí)了解歐洲的民間舞蹈，課程很少涉及其他國家的舞蹈，所以學(xué)生對其他國家的舞蹈了解也不多。東盟各國民間舞蹈課程的開設(shè)豐富了我國高校舞蹈專業(yè)的教學(xué)課程，為了更好的使學(xué)生了解、掌握東盟地各民族的特色文化以及獨特的舞蹈文化，我國各大高校開始積極引進具有東南亞風(fēng)情的舞蹈課程體系，將東盟舞蹈文化融入到課程實踐性教學(xué)中，促進中國與東盟各國舞蹈文化的交流與傳承。

2.教學(xué)內(nèi)容的實用性

在我國高校中推行“東盟代表性民間舞”課程設(shè)置，推進東盟各民族舞蹈在中國的交流與傳承。有助于我國文化藝術(shù)界研究東南亞十國民俗舞蹈文化。比如泰國、越南等東盟舞蹈教學(xué)，將兩國的經(jīng)典原生態(tài)民俗舞蹈添加到高效課堂中來，設(shè)置特色舞蹈專業(yè)，使民俗舞蹈文化更好地服務(wù)于當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)、旅游業(yè)以及社會團體的活動。了解東盟各國的舞蹈文化特色，促進東盟舞蹈文化教育的實施，各大高校進行民族風(fēng)情舞蹈教學(xué)時，要依據(jù)創(chuàng)新與實際相結(jié)合的原則，開設(shè)實用性強的東盟民族舞蹈課程，促進兩國文化藝術(shù)的交流。

3.創(chuàng)新教學(xué)模式

（1）培養(yǎng)實用型、應(yīng)用型的舞蹈專業(yè)學(xué)生

廣西與東盟在高校中開展舞蹈文化交流課程，通過各種方式把東盟各國具有代表性舞蹈文化及舞蹈形式設(shè)置在我國高校學(xué)習(xí)課程中，為中國學(xué)生學(xué)習(xí)東盟舞蹈提供便利的條件。在設(shè)置課程時，多設(shè)置一些實用性與應(yīng)用型的舞蹈課程，不要過于理論，要具有較強的可操作性。比如關(guān)于宮廷與民間舞蹈風(fēng)格的舞蹈類型，這種具有鮮明特色的民族文化能為中國學(xué)生了解東盟各國文化藝術(shù)提供良好的條件，院校要多開設(shè)一些實用性的舞蹈課程，促進年中國-東盟舞蹈文化的發(fā)展與交流。

（2）培養(yǎng)地域性民俗舞蹈人才

各大高校要定期與東盟各國的高校進行聯(lián)誼活動，定期深入東盟各國家進行實地考察與相關(guān)理論研究，收集和整理東盟各國間的民族特色舞蹈形式，再結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕囆g(shù)特色進行舞蹈創(chuàng)新，打造新型民間舞蹈課程實踐性教學(xué)。創(chuàng)造新的教學(xué)模式、教學(xué)手段以及教學(xué)方法，使地方性特色舞蹈教育更加具有特色。利用新的教學(xué)模式促進高校舞蹈專業(yè)教育，使東盟舞蹈藝術(shù)促進我國高校舞蹈專業(yè)的發(fā)展。

四、東盟舞蹈文化在我國高校的實施

1.教學(xué)方式的改變

（1）改革教學(xué)方式

以東盟等國家具有代表性的民間舞蹈為研究對象，在各個高校中開設(shè)相關(guān)課程，進行具有東盟代表性民間舞蹈教學(xué)改革試驗，尋求一條中國-東盟舞蹈改革之路，是東盟各國的特色舞蹈專業(yè)融入到廣西地方性民族舞蹈中來，促進各個民族舞蹈文化的交流。

（2）開設(shè)特色舞蹈課程

各大高校要積極改革傳統(tǒng)的以歐美民間舞蹈為主的課程教學(xué)形式，在外國民間舞蹈課程中多增加一些東盟國家的地方特色性民間舞蹈組合與元素，打造特色精品課程，改變傳統(tǒng)的授課方式，創(chuàng)新課程教育，培養(yǎng)學(xué)生實用性的教學(xué)理念。

（3）加強國際交流活動

在各大高校的舞蹈專業(yè)中，加強廣西民間舞蹈與東盟民間舞蹈的對比研究，加強國際交流活動，了解他們之間的不同以及相同之處，掌握他們各自的發(fā)展特點，對這二者的舞蹈進行全面的了解，以便在學(xué)習(xí)與研究中更好地融會貫通。

2.教學(xué)內(nèi)容的改變

在進行東盟舞蹈教學(xué)時， 教學(xué)內(nèi)容要以具有東盟民間特色的舞蹈為主要素材，比如泰國、越南、印度尼西亞等國的特色民間舞蹈。高校在進行課程教學(xué)設(shè)計時，要根據(jù)各國的文化特色，結(jié)合各國民族音樂材料、民族舞蹈材料等進行設(shè)計，真正的打造一流的教育、先進的教學(xué)，為中國-東盟的各項交流活動提供良好的契機。

3.教學(xué)理念的改變

對教學(xué)理念的在設(shè)置，目前外國代表性民間舞蹈課程在各大高校教學(xué)實施非常普遍，為東盟等國的民族音樂以及民族舞蹈在我國高校的發(fā)展提供了有利的大環(huán)境，可以從實地考察、調(diào)研活動中了解東盟各國的音樂、舞蹈文化特征，把東盟舞蹈的精華帶到課堂中去，使學(xué)生的舞蹈更加精湛、純屬。

以區(qū)域性民俗特點為出發(fā)點，堅持民族特色舞蹈文化的發(fā)展，依據(jù)東盟當(dāng)?shù)馗鱾€舞蹈文化特點，結(jié)合高校的教學(xué)特點以及高校的地方性特點，打造特色、新型民俗音樂舞蹈文化。在教學(xué)過程中注重地方性特色，與實用性特點堅持理論與實際相結(jié)合的教育方針，積極開展聯(lián)誼活動，促進各國舞蹈文化的交流；改變傳統(tǒng)的高校舞蹈教育，在課堂中融入更多的外國民俗音樂舞蹈，豐富少數(shù)民族音樂舞蹈教育的空白，促進高校舞蹈專業(yè)的發(fā)展。

五、中國與東盟舞蹈文化的傳承和交流

1.傳承區(qū)域文化

中國與東盟各國的民族構(gòu)成、歷史淵源、經(jīng)濟模式以及文化傳承等方面有很大的相似點。在舞蹈文化傳承方面，可以進行適當(dāng)?shù)膶嵉乜疾欤私鈻|盟各國的舞蹈歷史、音樂特征、以及民間特色舞蹈，收集著名的舞蹈視頻，整理出一套關(guān)于東盟各國舞蹈特色的教學(xué)材料。再將這些材料結(jié)合中國的民間舞蹈特色，整編出一套具有中國與東盟特色舞蹈專業(yè)的課程教材，幫助學(xué)生了解中國與東盟各國的舞蹈文化以及藝術(shù)特點。尤其是關(guān)系特色舞蹈文化的與東盟各國舞蹈文化的交流，使之走進高校課堂，進行創(chuàng)新教學(xué)模式改革。將各國優(yōu)秀的舞蹈作品在廣西各地旅游區(qū)、文化區(qū)、生態(tài)區(qū)進行展演，是中國特色舞蹈與東盟各國的獨特舞蹈進行交流與合作，共同打造廣西舞蹈文化盛宴。

2.傳承特色文化

東盟舞蹈文化受印度宗教文化的影響比較大，比如泰國的民間舞蹈、宮廷舞蹈等舞蹈元素中都與宗教有關(guān)，也就是說這些舞蹈無一例外的與佛教有著千絲萬縷的關(guān)系。還有印尼的面具舞、巴厘舞等舞蹈也深受印度宗教文化的影響，舞蹈元素主要來源于印度民族宗教文化。

佛教文化與印度文化是東盟舞蹈文化的一大特色，所以說佛教對東方文化有著深遠的影響。所以，中國與東盟各國在進行舞蹈文化交流時要特別注意宗教文化的傳承，在高校教育中多讓學(xué)生了解舞蹈的來源，抓住舞蹈的特色，積極傳承具有文化特色的舞蹈。

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作者單位：廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院