網絡環境下如何提升初中思想品德教學的有效性

阿孜古麗·阿不拉

（新疆阿克蘇地區溫宿縣水稻農場中學，新疆 溫宿 843100）

網絡環境下如何提升初中思想品德教學的有效性

阿孜古麗·阿不拉

（新疆阿克蘇地區溫宿縣水稻農場中學，新疆 溫宿 843100）

當前網絡對于青少年的影響逐漸加深，而對于教育者來說則應該辯證的看待網絡對青少年的思想品德的作用。本文正是基于此開展的研究，以當前網絡環境為背景，對如何去提升初中思想品德課程的有效性進行了分析。首先對當前網絡對初中思想品德課堂教學有效性進行優劣勢分析，然后提出了在網絡盛行的外部環境下如何使課堂有效性得以提升的建議及措施。

學生；教師；思想品德；教學；有效性

教學的有效性主要表現在三個方面：第一個方面是學生能夠對教師所傳授的思想品德課當中的思想品德信息認同；第二個方面是學生在學習完成后能夠將課堂上教師所傳授的思想品德教學思想及內容變為自己的意志及信念；第三個方面是學生可以在日常的生活當中用教師在課堂上教授的思想品德信息作為行為和實踐的依據。

一、網絡對于初中思想品德教學有效性的優勢分析

1.網絡帶有的隱蔽性教育，能夠促進學生對思想品德知識的內化。

以往在思想品德教學當中教師將理論都是直接的灌輸給學生，這種灌輸性的教育對于初中階段的學生來說非常反感，甚至有的會在心里產生抵觸心理，但是當前的網絡是處于開放狀態的，在網絡中每個上都是平等的，而這種開放性和平等性更容易為學生所接受，而教師將思想品德課程和網絡上下載的內容相結合夠，學生在學習的過程中就會積極的參與到討論中，另外在課下學生還會和網友針對某些熱點的道德問題進行討論及交流，在這一過程當中學生就會將在課堂上所學習到的內容內化成為了自己的意識的思想，所以說網絡實際上是具有教育隱蔽性的。

2.海量的網絡資源充實了初中思想品德課程的教學內容。

時代是不斷發展的，所以筆者認為初中思想政治教育的內容也應該做到與時俱進，那么教師就可以通過網絡在海量的資源當中去獲取自己所需要的教學內容，另外學生還可以通過網絡對身邊發生的、社會上的熱點事件及時的做到了解，使得網絡成為自己進行思想品德學習的有效平臺和陣地。

3.網絡化的便捷能夠有效的提高教學效率。

網絡為教學提供了技術支持，同時也使得思想品德教育效率得到了提高，不同的學生對于教學方式的需求是不同的，而網絡的交互性、共享性等優點就為其教學提供了多種教學方式的實施提供了實現的可能。

二、網絡對于初中思想品德教學有效性的劣勢分析

1.教師的權威面臨威脅。

初中思想品德教師一直處于主導地位，而學生由于自身在知識儲備以及對相關信息的掌握沒有教師所以一直處于被動地位，但是網絡的發展卻讓學生坐在家里就能夠獲取更多的知識，另外由于每個人接觸到的信息不同步，所以很多時候學生所接觸到的知識教師反而沒聽過，這樣就使得教師在課堂上的權威受到了威脅，使得教師的主導地位在慢慢的被弱化。

2.教師的教學方法受到了挑戰。

以往的教學方法多是以灌輸式為主，信息傳遞基本上是從教師到學生單項的模式，但是網絡帶給了學生更多的知識，所以當前的思想品德教學逐漸的走向了雙向的信息傳遞的模式，學生不僅能夠從教師的講授當中獲取到知識，教師也可以通過和學生的交流和溝通更新自己的教學內容、增加信息量。但是這種雙向的信息傳遞方式也使得教師的教學方法受到了挑戰，如何通過教學方法提高學生思想品德學習的興趣至關重要。

三、在網絡基礎上提升初中思想品德教學有效性的建議

1.學校應發揮出思想品德教育的主陣地作用。

學校是教育的主陣地，那么在思想品德教育中也應該占據主導地位，但是當前很多的初中學校卻為了中考而對學生的成績較為重視，而忽視掉了學生在思想品德的變化和發展，同時因為網絡可能會帶給學生思想品德上的消極影響，所以很多初中學校是反對學生進行上網的，而這種禁止和反對并未起到任何的作用，所以筆者認為面對當前的網絡環境，作為學校應該不斷的加大對校園網的建設工作，為學生在校園中提供積極向上的網絡環境，讓學生能夠在課余時間通過校園網接觸到正能量的信息。第二學校還可以建立起具有一定主題、能夠幫助學生健康發展的紅色網站，引導學生正確的使用網絡。

2.與家長積極進行合作，形成教育合力。

教師作為教學實踐的引導者對整個思想品德教育應該有著絕對的掌握，但是由于教師工作的繁重以及學生數量的眾多，教師無法做到對每個學生都關注，那么這時候教師就應該和家長建立合作，讓家長通過學生在家庭生活當中的情緒變化、行為變化等進行了解，然后和教師進行及時的交流，這樣就能夠保證教師在后續的教學當中進行因材施教，對學生進行有針對性的思想品德教育。

3.教師應該利用網絡及時對自己的思想品德觀念進行更新

網絡時代教師的思想品德觀念也應該與時俱進，那么作為教師也應該通過網絡去發現和更新自己的思想觀念，然后用更為嶄新的視角在課堂上開展教學工作。同時教師還應該正確的看待網絡，充分利用網絡所帶來的優勢，在教學當中和學生進行交流和溝通，讓學生在討論中、交流中加深對知識的領悟和掌握，進而讓思想品德教育內容內化于心、外化于行。

總結：由于網絡的原因，當前初中生所接觸到的信息呈現大爆炸的形式，而這些通過網絡所獲取的信息就非常的有可能會對思想政治的教學產生影響，使教學的有效性降低。但是，作為一名教師，在面對新事物的時候不應該給予絕對的否定，而是應該看到網絡的兩面性，在課堂教學當中將其具有優勢的一面進行放大，盡量的去規避劣勢和不足的一面。面對不足，學校和思想品德課教師應發揮出思想品德教育的主陣地，與家長積極的進行合作，形成教育合力。教師應該利用網絡及時的對自己的思想品德觀念進行更新，這是提高初中思想政治課堂教學有效性的重要措施。

［1］肖茂軍.如何提高思品課堂教學的實效性［J］.教育教學論壇，2011（16）.

［2］孫秀云.構建和諧課堂教學氛圍、優化課堂有效教學［J］.教育教學論壇，2013（17）.

［3］陳垠亭.加強校園網絡文化建設、主動占領網絡思想政治教育新陣地［J］.河南教育，2007（4）.

［4］王斌等.關于網絡對中學生思想道德發展影響的調查與思考［J］江西教育科研，2010（7）.

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