立足“精準(zhǔn)” 定向“制導(dǎo)”

胡建川

習(xí)近平總書記在對全黨開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育重要指示中強(qiáng)調(diào)，要突出問題導(dǎo)向，學(xué)要帶著問題學(xué)，做要針對問題改。貫徹落實這一要求，必須突出問題“定向制導(dǎo)”，通過精準(zhǔn)掃描、精準(zhǔn)聚焦、精準(zhǔn)施治，把找出問題、剖析問題、解決問題貫穿于“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育始終。

“精準(zhǔn)掃描”，找出突出問題。找準(zhǔn)問題是解決問題的前提，問題找得準(zhǔn)不準(zhǔn)、實不實，直接關(guān)系到能否解決問題。要開門見山揪問題。以黨支部為基本單位，嚴(yán)格落實“三會一課”、組織生活會等黨內(nèi)制度，細(xì)化學(xué)習(xí)討論主題，通過自己找、書記提、黨員幫等方式，查找突出問題，堅決杜絕“驕傲自滿”看不到問題、“諱疾忌醫(yī)”不想找問題、“眼神散光”找不準(zhǔn)問題。要廣開言路查問題。采取院壩（樓棟）會、進(jìn)家入戶走訪、發(fā)放征求意見表、設(shè)置意見箱、座談走訪等形式，廣泛聽取群眾的意見建議，收集群眾反映強(qiáng)烈的實際問題。對收集到的情況進(jìn)行梳理，屬于個人的列入個人問題清單。在聽取意見時，堅決不搞自說自話、自拉自唱，更不能自吹自擂。要對照標(biāo)桿尋問題。每名黨員都要以黨章黨紀(jì)、系列講話為鏡，以先進(jìn)人物、典型事跡為鏡，看看自己究竟思想正不正、能力夠不夠、作風(fēng)強(qiáng)不強(qiáng)、工作實不實、品德好不好。要在聚焦細(xì)節(jié)中找出問題，在比較對照中明確差距，看清楚自己的“真容”，解決找不準(zhǔn)、找不實的困惑。

“精準(zhǔn)聚焦”，剖析突出問題。對問題進(jìn)行剖析是解決問題的關(guān)鍵，可采取三種方法進(jìn)行剖析。一是歸類分析法。對村（社區(qū)）、機(jī)關(guān)事業(yè)單位、國有企業(yè)、學(xué)校、非公經(jīng)濟(jì)和社會組織等領(lǐng)域的黨員，分類找出黨員存在的共性問題，有針對、分領(lǐng)域制訂學(xué)習(xí)教育整改方案。二是個別分析法。通過召開剖析會等方式，對每名黨員的問題清單進(jìn)行逐個“把脈問診”，解剖“麻雀”，剖析問題產(chǎn)生的根源，一對一地列出整改清單，提出整改目標(biāo)、整改內(nèi)容、整改標(biāo)準(zhǔn)、整改時限。三是對比分析法。以“四講四有”為標(biāo)尺，分析黨員在黨的意識、理想信念、政治紀(jì)律、政治規(guī)矩、道德品格等方面存在的問題，分門別類建立整改臺賬，對個性問題要邊學(xué)邊改、即知即改，對共性問題要上下聯(lián)動、專項整治。

“精準(zhǔn)施治”，解決突出問題。用實實在在的整改效果取信于民是解決問題的最終落腳點。要講求方法抓整改。層層落實各級黨組織書記從嚴(yán)治黨責(zé)任，構(gòu)建“明責(zé)、履責(zé)、述責(zé)、考責(zé)、問責(zé)”的主體責(zé)任落實體系。把抓好整改同抓好黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴(yán)三實”專題教育的深化整改結(jié)合起來，堅持邊學(xué)邊查邊改，從一個個具體問題改起，從一件件具體事情做起，使解決問題前后呼應(yīng)、連續(xù)推進(jìn)。要比學(xué)趕幫促整改。策劃開展“我是合格黨員”系列活動，普遍推行設(shè)崗定責(zé)、承諾踐諾、志愿服務(wù)、結(jié)對幫扶等制度，引導(dǎo)廣大黨員積極參與脫貧攻堅、基層黨建等重點工作。要民主評議強(qiáng)整改。通過黨小組會或黨支部大會，扎實開展民主評議黨員工作，對整改措施進(jìn)行定量和定性綜合分析，尤其是要對黨員提升黨性修養(yǎng)、踐行宗旨觀念、涵養(yǎng)道德品格等進(jìn)行全面點評、綜合評價，確保每名黨員都成為健康的“細(xì)胞”。

（作者系豐都縣委常委、組織部長）