南方醫科大學生物統計本科專業畢業生雇主調查*

南方醫科大學公共衛生學院生物統計學系(510515)

安勝利　歐春泉　李丹玲　關　穎　鄧居敏　陳平雁△

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南方醫科大學生物統計本科專業畢業生雇主調查*

南方醫科大學公共衛生學院生物統計學系(510515)

安勝利歐春泉李丹玲關穎鄧居敏陳平雁△

南方醫科大學生物統計學系于2006年率先在國內開設生物統計本科專業，并在本刊發布了這一消息[1]，也介紹了該專業的課程設置[2-3]。作為完整的專業建設，培養體系是否科學、合理、有效，需要得到社會的檢驗。為此，我們開展了我系本科畢業生的雇主調查，目的在于客觀評價培養效果和社會認可度，以期為我國生物統計本科專業的建設與發展戰略提供借鑒和依據。

調查對象與方法

以2010-2013年4屆146名畢業生的雇主為調查對象。調查時間自2014年4月22日開始，至2014年8月31日結束。自行設計雇主調查問卷[4-7]，調查采用電郵方式。問卷分兩個部分，第一部分是基本信息，包括調查對象的畢業年限、被雇傭單位、所從事的工作，以及雇傭企業的性質和員工來源于名校的情況。第二部分是雇主滿意度，有13個條目，反映調查對象在溝通、寫作、創新、團隊合作、時間管理、學習新知識、分析解決問題、參與決策、組織、英語口語、英語寫作、編程、統計分析等13方面的能力。從兩個方面設問，一是對雇員的直接滿意度評價；二是將來自南方醫科大學的畢業生與其他高校來源的員工做出對比性評價。需要說明的是，此處其他高校來源的員工指的是在同一單位從事統計工作的員工，其專業也有可能是數理統計專業、經濟統計專業等。問卷最后設有兩個綜合評價條目，即“綜合評價”和“是否愿意繼續招收我系畢業生”。數據整理和分析均使用IBM SPSS 20.0軟件。

結　　果

發放問卷146份，回收滿意度評價有效問卷85份，回收率58.2%。其中關于將來自南方醫科大學的畢業生與其他高校來源的員工進行對比性評價條目，有2份漏填，有效問卷83份。應答的雇主分別來自53個單位，包括國內外高校、藥企、CRO、科研單位、金融業和其他。

1.本科畢業生去向

146名畢業生中，79人(54.1%)參加工作，18人(12.3%)出國深造(主要在美國和加拿大)，2人(1.4%)自主創業，47人(32.2%)國內讀研(其中10人碩士畢業后工作)。

2.本科畢業生就業類型

工作的79名學生中，有77人參與了調查，其工作單位的分布為：合同研究機構(CRO)28人(36.1%)，事業單位15人(19.4%)，金融機構13人(16.7%)，藥企4人(5.6%)，科研機構4人(5.6%)，三甲醫院4人(5.6%)，其他類型機構9人(11.1%)。

3.雇主對生物統計本科畢業生的滿意度評價

由表1見，雇主最滿意的能力是統計分析、編程、團隊合作、學習新知識能力和分析解決問題等五個方面，應答很滿意和滿意的比例接近或超過90%，其中應答很滿意的比例接近或超過50%。雇主滿意度相對比較低的是畢業生的英語能力，包括口語和寫作，應答很滿意和滿意的比例分別為60%和78%(剔除不評價的數據)，是所有13個條目中最低的。究其原因，一方面就職企業多數是英文為官方語言的外資企業，對英語的要求較高；另一方面說明我們在英語方面的訓練也有待加強，因為這些畢業生將來必須面對國際化的挑戰。

表1　雇主對生物統計本科畢業生的滿意度評價n(%)

4.雇主對南方醫科大學生物統計本科畢業生與其他院校雇員的比較

由表2見，與其他高校的畢業生相比，我們的畢業生在統計分析、編程、團隊合作、學習新知識能力、分析解決問題、創新能力等六個方面有明顯優勢，應答優于其他院校的比例均超過50%；而同樣是在英語口語和寫作能力方面，就沒有明顯優勢，但劣于其他院校的比例不足10%。結合表1數據可以看出，雇主對雇員滿意度的直接評價與比較性評價的結果高度吻合，也進一步驗證了調查結果是可信的。

表2　雇主對南方醫科大學生物統計本科畢業生與其他院校雇員的比較n(%)

*:2人數據缺失，共83人。

5.綜合評價

“綜合評價”結果顯示，“很好”占比為66.7%，“好”占比為29.8%，合計為96.4%。“是否愿意繼續招收我系畢業生”的應答顯示，“很愿意”占比為63.1%，“愿意”占比29.8%，合計為92.9%。

討　　論

目前國際上尚無公認的針對專業的雇主調查問卷，故本研究采用了自行設計的問卷。問卷從直接評價和間接評價兩個方面設問，應答結果較為吻合。問卷所設置的兩個綜合評價條目不僅相互印證，而且與13個獨立條目的綜合結果也較為一致。因此，本次調查是可信的。

從雇主的反饋看，我系生物統計本科畢業生得到了社會的普遍認可，特別是在統計應用能力方面，說明我們偏重于應用的課程設置取得了良好成效[8]。但另一方面，畢業生的英語應用能力尚待提高，是因為他們主要面向的知名國際藥企或CRO。為此，我們在課程設置方面已經做了調整，專門為學生增設了外教執教的小班課。

結　　語

我國生物統計本科教育開設至今將近十年，陸續有9所大學開設了本專業，對于我國生物統計學術水平的提升起到了明顯的推動作用，部分滿足了社會對生物統計專業人才的巨大需求。本次調查結果顯示我系學生的培養質量得到了社會及雇主的普遍認同，可以認為這一培養模式總體上是成功的。

[1]李丹玲,南方醫科大學招收全國首批生物統計學本科生.中國衛生統計,2006,23(6).

[2]陳平雁,安勝利,徐燕,等.南方醫科大學生物統計學專業本科課程設置的探討.中國衛生統計,2009,26(6).

[3]李丹玲,鄧宇龍.淺談生物統計專業本科生數學素質的培養.數理醫藥學雜志,2008,21(6).

[4]ATN EVALUATION AND ASSESSMENT Conference 2007.A Conference for university teachers,2007:29-30.

[5]Bidgood P.Helping students prepare for their future working lives.International Association for Statistical Education Satellite Conference,Durban,South Africa(2009).http://www.stat.auckland.ac.nz/～iase/publications/sat09/9_3.pdf

[6]Chatfield C.Confessions of a pragmatic statistician.The Statistician,2002(1):1-20.

[7]Harraway JA,Barker RJ.Statistics in the workplace:a survey of use by recent graduates with higher degrees.Statistics Education Research Journal.2005:4(2):43-58.

[8]Jolliffe F.Practice improves presentation.In Allan Rossman and Beth Chance(eds.),Proceedings of the Seventh International Conference on Teaching Statistics,Salvador,Bahia,Brazil;Published as a CD by the International Statistical Institute,2006.http://www.stat.auckland.ac.nz/～iase/publications/17/3G3_JOLL.pdf

(責任編輯：郭海強)

廣東省高等學校教學質量與教學改革工程項目(2013-113)

陳平雁，E-mail:Chenpy99@126.com