對中職學校電子商務專業建設的思考

作者簡介：張建軍（1973.8-），男，漢族，河南南陽人，南陽工業學校，助理講師，本科，碩士，研究方向：財經、電子商務。

摘 要：當前電子商務專業建設中存在的問題，電子商務專業的市場需求，電子商務專業建設。

關鍵詞：教學目標；教學計劃；教學方法

中圖分類號：G642.0文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）10-0129-01

隨著互聯網經濟的飛速發展，社會對電子商務人才產生巨大需求，電子商務專業成為現代職業教育的熱門專業之一。作為新型專業，多數高校和職業學校開設該專業的時間較晚，教師以青年教師居多，電子商務領域理論、技術和模式正在不斷快速更新，因此，在電子商務專業建設上教學計劃、教學方法、實踐教學等方面有很多值得我們探索和研究的地方。

一、當前電子商務專業建設中存在的問題

1.教學目標和教學計劃不明確。目前許多職業院校的電子商務教學目標與計劃不明確，在側重商務模式還是互聯網技術間搖擺不定，學生學到的內容似乎是計算機專業與商務經營專業的“大雜燴”，缺乏融合，這種狀況在高校的電子商務專業建設中也普遍存在。

2.教學方法缺乏創新。多數學校仍然主要以課堂理論教學為主，實踐教學缺乏，不符合電子商務專業實踐性較強的要求，教學過程缺乏互動與參與，學生難以學到實用技能。在課程結業考核上，還是主要以期末考試成績為主，考試成績難以反映實踐教學效果和學生真實的技能。

3.實踐教學內容單一。目前很多學校把實踐教學簡單等同于實驗室上機，實習使用的模擬教學軟件功能單一，內容陳舊，僅注重操作流程。大多數模擬實訓軟件僅僅教會學生完成使用流程和操作步驟，卻缺少真實的商業體驗，缺少真實商業的實戰性和靈活性。

4.教師實踐經驗缺乏。電子商務專業的特點和實踐教學的要求，決定該專業教師應是“雙師”型。目前電子商務專業教師以青年教師居多，而中年教師大多是從經濟管理類或計算機類轉行而來，因為缺乏企業工作經驗，教師本身動手能力較弱，缺少電子商務實戰經驗，也難以對學生進行真實實戰方面的指導。

5.教材建設力度不足。目前教材中存在的問題：一是教材本身偏重理論，缺少實踐教學模塊，實用性不強，目前的教材大多為學校教師編寫，缺少企業的參與，造成教材偏重理論缺少實踐的通病；二是內容陳舊，所選案例許多已經過時，缺少時代感，對學生沒有吸引力和實用性；三是教材配套資源缺乏；好教材應該提供在線資源、教學素材庫和配套詳細的教學參考，這是教材建設的重要方面。

二、對電子商務課程教學改革的思考

（一）結合市場需求，確定培養目標。在專業培養目標上，應著重與以下的崗位需求相結合：

1.企業網絡營銷與推廣的需求。目前大多數的企業都建立了自己的網站，需要大量網站的營銷與推廣人員。本人近期在南陽人才網和58同城網上發現大量的電子商務和網絡營銷崗位需求，這些崗位是非常適合中職學生的就業的，也避免他們畢業后都變成富士康藍領工人的尷尬。

2.阿里巴巴與淘寶網店的巨大需求。互聯網的飛速發展帶動了網上貿易與購物的興起，催生了電子商務和網絡營銷崗位的巨大需求。尤其是淘寶天貓網作為現代網絡零售的最大平臺，為中國無數的中小企業和創業者提供了巨大的發展機會。目前僅淘寶網就催生了淘寶攝影、淘寶美工、淘寶文案、淘寶客服、網店運營主管等大量崗位，而且需求非常旺盛。以上的淘寶崗位并不要求高深復雜的理論，而需要大量的實踐技能與經驗，通過在校的培訓就可以達到上崗的基本要求，非常適合中職學校學生理論基礎差喜歡實際動手操作的狀況。

3.移動互聯網大發展對電子商務人才的需求。最近幾年隨著智能手機的普及，移動互聯網的迅速發展，社會化網絡營銷和自媒體工具的發展，移動電子商務取得巨大的發展，成為繼淘寶天貓后的另一個電子商務沃土。企業對微博、微信、微商城、APP等移動電子商務應用的需求越來越強烈，能夠掌握移動互聯網和新型的網絡營銷工具的人才也會成為企業的搶手人才。

4.網站建設和廣告設計行業的需求。電子商務的技術方面專業課程包含網站建設與維護、WEB程序設計、數據庫技術、FLASH等。因為以上的課程涉及到編程語言等難度較大的理論課程，因此更適合高職學生的教學，畢業后從事企業網站建設與運營，網絡廣告制作等方面的工作。

（二）教學方式的創新

1.充分利用多媒體技術。多媒體技術是現代職業教育的重要工具，對傳統教學中教師難以表達、學生難以理解的抽象內容、復雜的變化過程等，通過虛擬動畫、過程演示等予以解決，借助聲音、視頻、動漫畫結合等技術增加課件的趣味性、生動性。教學中可以靈活使用PPT、投影視頻、電子教科書、在線題庫、動畫演示等方式。

2.創新實踐教學方式。實踐教學是電子商務教學中最重要的一種教學方式，在上《網絡營銷》《電子商務實務》《網上開店》等課程時，推行真實項目和任務驅動的實踐應用課。學生通過這類課程可以加深對專業知識技能的理解應用，實踐操作的過程使學生提高實踐動手能力。對學生的考評不是考試成績而是業績，大大改變了傳統電子商務實訓存在的紙上談兵脫離實際，考核結果沒有實際意義的缺點。

（三）改進教材建設。提高教學質量，教材建設也是重要環節。電子商務教材應該具有實用性、實戰性、創新性和系統性。

1.實用性。中職學生教材應適當闡述理論，側重具體方法、工具和實踐經驗介紹。若僅注重闡述理論使學生學不到真正的操作技能，就無法使學生在實踐中鍛煉和提高。

2.實戰性。電子商務專業教材應當具有實戰性，教材的案例、任務和習題應當來自真實的實戰，而不是紙上談兵。學生通過教材能接觸到真實的工作任務，能真正提高實戰能力。

3.求新性。教材要不斷更新，把最新互聯網成果、最新商務模式、最新的應用工具編入教材，使學生掌握最新的行業成果、技術工具和應用方法，教材應每隔2年更新版本。

4.系統性。教材建設是一個體系，僅僅編撰書面課本教材是不夠的。教材體系建設包括網站實踐平臺、詳細的教學參考、試題和考試練習平臺、微課平臺等。只有通過系統性的教材建設，學生才能夠系統掌握專業課程所要求的知識和技能。

（作者單位：南陽工業學校）

參考文獻：

[1]朱玉春.電子商務專業建設存在的問題與對策[J].高等農業教育，2006（6）

[2]楊國明.電子商務專業建設的實踐與探索[J].遼寧高職學報，2006（2）

[3]韋智康.中職電子商務專業建設的思考[j]，讀與寫雜志，2008（12）