大學物理教學改革策略之我見

王平

摘 要：隨著我國教育水平的發展，高校教育越發受到人們的重視，而物理作為大學一門重要的專業，更是受到教育者的重視與關注。時代是不斷變化發展的，教育也應當跟隨時代的變化不斷改進。基于此，本文將專門探討大學物理教學改革，針對教學改革提出自己的意見。

關鍵詞：大學；物理；改革；教學

中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）10-0110-01

在新的形勢條件和時代背景下，過去傳統的教學模式、教學方法和教學內容等已經無法完全滿足當前大學物理教學的需要。根據新的時代變化和新的教學要求，結合大學物理教學的實際情況和需求，進行改革和不斷的完善，是當前大學物理教學一個重要的課題。因此，本文將針對我國大學物理教學改革的策略進行如下分析。

一、大學物理教學內容的改革

首先應當重視教學內容的先進性，例如在講授有關光學的內容時，教師可以講解有關液晶顯示的原理、光纖的應用等。在講到電磁感應時，可以組織課堂討論有關磁懸浮列車等高科技的應用，讓學生能夠將物理知識與現實生活聯系起來，明白這些知識的具體應用，同時也可以讓學生認識到這些看似奇妙的科技產品其實都是從一些基本的物理原理開始的。其次，重視物理教學內容的前沿性，在教學過程當中，教師可以向學生介紹當前很多物理當中已經發現但尚未完全證實的物理原理。比如物理學家根據電、磁的對稱性提出了自然界存在磁單極，也的確有人發現這一事實，但是尚未得到物理實驗的確切證明。通常這些物理知識都是學生感興趣的內容，因而可以有效集中學生注意力，同時也讓學生了解到科學的嚴謹性。再次，重視教學內容的創造性，在物理學習當中，創造能力和創新思維十分重要。例如在講授光學有關內容時，教師可以讓學生了解寬帶技術的應用對信息傳輸效率的貢獻，但是這樣的速度仍然還是無法完全滿足人們的需求，因而當前仍然有很多科學家在研究如何進一步提高信息傳輸的速度，當前已有的研究成果包括全光網絡、量子通信等。通過這樣的介紹，不僅讓學生對理論知識有更高層次的理解，同時也能激發學生的探索欲望。最后重視教學內容的探索性，教師除了講解一些主流理論觀點而外，還可以補充一些其他具有代表性的理論觀點，讓學生養成批判精神和探索精神，讓教學內容在批判當中展開，讓學生在探索當中求真知。

二、大學物理教學方法的改革

相關理論研究成果表明，想要有效提高教學質量和教學水平，就需要從實際出發，不斷創新教學方式，采用多種教學方法進行教學，從而充分發揮教學方法的整體價值。而在大學物理教學當中，可以充分運用生活化教學方法、發現式教學方法、知識結構教學方法以及案例教學方法等。本文主要針對后兩種教學方法進行了分析。首先是知識結構教學方法，所謂知識結構，就是在一門學科學習當中所形成的知識內容的框架和基本概念和原理，以及這些知識之間的內在聯系。通過知識結構教學方法的運用，能夠有效提高學生對知識的理解能力，同時還有助于學生的記憶。知識再多，只要有自己的知識結構，就能輕松地記憶并且不會發生知識混亂的情況。其次是案例教學方法，在具體的物理教學過程當中，將理論知識與實際生活中存在的問題進行結合，可以讓學生在了解到知識的具體應用方法的同時，對理論知識有更深的理解。與此同時，通過案例教學方法能夠讓學生逐步建立屬于自己的物理模型，進而學會利用物理知識自主解決實際問題。例如這樣一個案例：曾經多次發生的鳥與飛機相撞事件，通過這個案例的講述讓學生思考：鳥與飛機相撞之后，為什么飛機會遭受嚴重的破壞？為什么小小的一只鳥能夠發揮這么大的威力？通過提問和思考，讓學生能夠對動量原理有更深刻的理解，并能自己建立碰撞模型，通過專業的物理知識來解釋這一現象。通過這樣的教學方法，能夠有效提高學生的學習積極性，讓原本枯燥泛味的理論知識以更有趣的方式讓學生進行接受，培養學生的實際應用能力和創新能力。

三、大學物理教學考核的改革

由于大學課程較多，學習壓力較大，因而為了能夠提高物理教學質量，本文認為需要改進相應的課程考核方式，豐富考核方法，完善考核機制。考核內容至少應當包括課堂的平時表現情況、平時成績、課程論文以及期末考試情況。而學生的最終物理課程的成績就是由這幾部分的成績，乘以相應的權重加總得來的。其中，期末考試主要是考核學生的基礎知識掌握情況；而課堂平時表現主要考核學生的上課出勤率以及課堂發問次數，這一考核標準有利于督促學生按時上課，同時也可以鼓勵學生積極提問，勤于思考，從而讓學生自然而然融入到課程學習當中，學習相關理論知識，了解相關科技前沿，調動學習興趣，最終實現濃厚學習氛圍的營造；而平時成績主要考核學生的課后作業完成情況以及課堂測試的情況，讓教師能夠根據學生的實際學習情況來不斷調整課堂教學內容，優化課堂教學；另外，課程論文是在課程結束之后，讓學生根據自己的所學知識自主完成一篇科學小論文，既可以是對有關理論知識理解的論文，也可以是自己設計的一些科學小發明，主要考核學生的學習能力和創造能力，以及知識的掌握情況。除此之外，學生寫作小論文必然需要查閱各種資料，這就在一定程度上擴寬了學生的知識面。

四、結語

具有較高質量水平的教學活動，不在于有多大規模的教師隊伍，也不在于有多少優秀的生源，而在于通過教學活動的開展能夠給予學生多少知識，能否培養學生的創新能力和綜合素養，在于讓學生產生興趣、賦予熱情。希望通過本文的分析，能夠推動我國大學物理教學改革更好地進行，從而不斷適應新的時代要求，促進我國教育發展。

（作者單位：延安大學）

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