轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的研究

周桃云　易葉青

作者簡(jiǎn)介：易葉青（通訊作者），男，博士，副教授，研究方向：無(wú)線(xiàn)傳感網(wǎng)絡(luò)。

摘 要：我校電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)基本上還處于課程實(shí)踐層次上，學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)不足，導(dǎo)致學(xué)生綜合素質(zhì)較低，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力不足，實(shí)踐動(dòng)手能力較。針對(duì)該現(xiàn)象，本文在轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下，以提高學(xué)生應(yīng)用能力為目標(biāo)，重構(gòu)電子信息類(lèi)實(shí)踐教學(xué)體系。

關(guān)鍵詞：團(tuán)隊(duì)建設(shè)；電子信息；三維一體；實(shí)踐教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）10-0074-01

一、引言

我國(guó)高等教育法明確規(guī)定，高等教育的基本任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才[1-2]。湖南人文科技學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)為“我校”）電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)基本上還處于課程實(shí)踐層次上，學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)不足，導(dǎo)致學(xué)生綜合素質(zhì)較低，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力不足，實(shí)踐動(dòng)手能力差。根據(jù)我校的實(shí)際情況，我校的實(shí)踐教學(xué)體系具體應(yīng)解決以下三個(gè)核心問(wèn)題[3-4]：（1）如何將質(zhì)量工程中的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與提高學(xué)生工程應(yīng)用及創(chuàng)新能力為目標(biāo)的實(shí)踐教學(xué)體系有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力；（2）如何同時(shí)加強(qiáng)教師之間、學(xué)生之間、師生之間的合作、協(xié)作的問(wèn)題，如何加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作；（3）如何實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱的問(wèn)題。

二、重構(gòu)實(shí)踐教學(xué)體系

依托專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)中心及校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地，結(jié)合電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)、開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、專(zhuān)業(yè)綜合設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)等教學(xué)環(huán)節(jié)，以“教學(xué)團(tuán)隊(duì)”為抓手，以課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)為基礎(chǔ)，以知識(shí)綜合應(yīng)用的工程實(shí)訓(xùn)為主要內(nèi)容和以培養(yǎng)創(chuàng)新能力和工程應(yīng)用能力的創(chuàng)新訓(xùn)練為目標(biāo)，構(gòu)建以提高學(xué)生應(yīng)用能力為目標(biāo)的電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。

1.加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

（1）建立專(zhuān)任實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰途C合應(yīng)用知識(shí)的能力。課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)能力和綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ枰獦?gòu)建實(shí)驗(yàn)中心平臺(tái)，建立穩(wěn)定的專(zhuān)任實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

（2）建立“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)工程實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的工程綜合實(shí)踐能力。工程實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)主要包括專(zhuān)業(yè)認(rèn)知實(shí)訓(xùn)（包括金工實(shí)訓(xùn)，電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知實(shí)習(xí)及元器件的識(shí)別等），專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)（課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)），校企合作及畢業(yè)設(shè)計(jì)四個(gè)方面。工程實(shí)訓(xùn)主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力以及工程綜合實(shí)踐能力、經(jīng)營(yíng)和管理能力，需要構(gòu)建與產(chǎn)業(yè)密切結(jié)合的校內(nèi)外工程實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，具備一批理論基礎(chǔ)扎實(shí)、科研能力強(qiáng)、理論與實(shí)踐相結(jié)合的“雙師型”隊(duì)伍。

（3）建立科研創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)創(chuàng)新訓(xùn)練教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和科研開(kāi)發(fā)能力。構(gòu)建具備一批理論基礎(chǔ)扎實(shí)，科研能力強(qiáng)的科研團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)大學(xué)生科研項(xiàng)目立項(xiàng)、參加各級(jí)各類(lèi)大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)等，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和科研開(kāi)發(fā)能力。

2.加強(qiáng)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)

實(shí)習(xí)實(shí)踐是全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)的復(fù)合型人才中的重要一環(huán)。在校內(nèi)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)上，積極建設(shè)校外實(shí)習(xí)創(chuàng)新平臺(tái)。依托實(shí)習(xí)基地，將實(shí)習(xí)內(nèi)容分解，分成認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)與設(shè)計(jì)等階段進(jìn)行。通過(guò)企業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生可以熟悉企業(yè)文化，學(xué)會(huì)在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，對(duì)暫時(shí)不能解決的問(wèn)題可以拿到學(xué)校，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，再通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行完善，全面提升能力。

三、改革實(shí)踐教學(xué)模式

（1）構(gòu)造“實(shí)踐—理論—再實(shí)踐”的教學(xué)新模式。我校對(duì)某些實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，比如《單片機(jī)原理及應(yīng)用》課程采用“實(shí)踐—理論—再實(shí)踐”的教學(xué)模式，能有效激發(fā)。

（2）賽課結(jié)合。將電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)與電子設(shè)計(jì)大賽結(jié)合，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，擴(kuò)展知識(shí)面，而且可以提高學(xué)生的工程素質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)就業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）“項(xiàng)目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的項(xiàng)目教學(xué)模式。將課程內(nèi)容分成若干模塊，課程模塊按能力和項(xiàng)目要求，劃分成一個(gè)個(gè)項(xiàng)目，將工程實(shí)踐項(xiàng)目貫穿于教學(xué)的始終，用項(xiàng)目和任務(wù)進(jìn)行新知識(shí)的引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。

四、結(jié)論

根據(jù)我校電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際情況，本文重構(gòu)以學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)的實(shí)踐教學(xué)體系。該體系在提高學(xué)生工程應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的同時(shí)，也提升了教師的教學(xué)與科研水平，學(xué)生的就業(yè)率大大提高。

（作者單位：湖南人文科技學(xué)院）

（通訊作者：易葉青）

湖南省高等學(xué)校教學(xué)改革項(xiàng)目資助（湘教通[2012]401號(hào)），湖南人文科技學(xué)院校企合作課程建設(shè)項(xiàng)目資助

參考文獻(xiàn)：

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