高級英語閱讀教學中合作視聽閱讀模式分析

作者簡介：廖霞（1977.2-），女，漢族，四川廣漢人，本科，講師，研究方向：英語教學法及英美文學。

摘 要：高級英語是一門培養學生綜合英語技能的學科，其中閱讀教學中運用合作視聽的學習模式更有助于學生的學習，可以調動學生學習英語的積極性，通過課外教學素材的運用，可以增加學生的閱讀量，提高學生的閱讀水平，本文分析了合作視聽在英語閱讀教學中的應用方法。

關鍵詞：高級英語；閱讀教學；合作視聽；閱讀模式；方法

中圖分類號：G4文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）10-0072-01

合作視聽是指在英語老師的指導下，通過對學生進行分組，采用合作學習的形式，一起學習有英文字幕的與本節課教學內容相關的試聽閱讀資料，實踐證明，這種模式能夠吸引學生的注意力，讓學生能夠發揮自己的主觀能動性投入到學習中，除了能夠有效通過學生的閱讀能力，還可以培養學生的語言綜合運用的能力。

一、老師將學生科學、合理的分組，為合作小組學習提供基礎

合作學習首先需要對學生進行分組，能夠科學、合理的分組是保證有效的合作小組學習的前提，因此在分組時老師需要充分考慮到每個學生的情況，保證每個組內的成員之間能夠互補，各組之間實力水平和知識水平一致，這樣組與組之間能夠公平的進行競賽，老師還要在每組中挑選一名合適的學生作為組長，平時除了要幫助老師做一些教學的輔助工作外，還要負責組織好組內的活動，讓組員開展課外活動，對于課堂上合作學習，要將自己組討論的結果以及組員的體會等整體和記錄下來，還要包括課后的活動情況，對于活動過程中學生的收獲、體會或者不足等，需要將自己組內的情況與老師進行溝通，方便老師能夠準確的掌握學生的學習情況，并且能夠有針對性的給予學生幫助[1]。

二、視聽閱讀材料的準備工作

高級英語涉及的內容較廣，綜合性強，因此閱讀教學中使用的教學素材內容也應該廣泛、新穎，對學生感興趣的方面也可以相的加入到閱讀素材中，比如體育領域、電影方面、不同的文化、經濟領域等都需要讓學生接觸到，在素材的選擇上，老師也需要注意，選擇的閱讀素材需要符合學生的水平，不能太簡單，失去拔高的意義，也不能太難，讓學生感到受挫，應難度適中，且最好具有一定的趣味性，這樣才能吸引學生。英語老師還需要以實際教學內容為依據，選擇與其主題以及內容同屬性的或者先進的視聽素材，除了文章外，電影、節目以及新聞等都是不錯的學習資源，可以讓學生更加喜歡學習英語。

三、老師要布置學習任務

老師需要有提前量的為學生布置一些閱讀任務，給學生一個自主學習的實踐，在課堂上，老師再結合視聽閱讀資料來進行課文的講解，老師需要讓學生知道文章的內容，知道閱讀的要求，給學生留出思考的時間，并讓學生進行組內討論。

四、指導、督學的學習活動

在給學生分組時，因為考慮了組員間的互補，因此組內的氣氛應該是融洽的，英語老師應該引導學生更好的進行合作小組學習，讓學生在小組討論時大膽的說出自己的想法，通過討論，統一出組內的答案，在這個學習過程中，組員之間可以相互的取長補短。在沒有老師參與的環境下，組內的氣氛也應該是比較放松的，在這樣的學習環境下也會更有利于學生的學習，學生能夠勇于表達自己的觀點，能夠積極討論，讓每個學生都參與到課堂中，通過組內討論，還可以拓寬想是的知識面，組員間能夠相互督促，一起提高。老師也需要定期的何先生一起參加課后閱讀活動，和每個組的組員一起觀看視聽閱讀材料，看完后一起進行分析，找出老師給的問題的答案，組內一起討論出一個結果，交流的過程可以深化學生對視聽材料的內容理解，在討論時也能進行觀點共享，讓學生能夠正確看待自己，知道自己的不足，并能夠努力趕上，縮小與其他組員將的差距，隨著時間的流逝，組員間也會越來越有默契，可以有效縮短合作學習時間。英語老師與學生進行交流并掌握學生的學習情況，有利于老師能夠依據學生的情況，及時的進行教學調整，可以有針對性的為學生提供幫助，在閱讀方法、技巧和學習方法等方面也能更具體的指導學生，學生在老師有針對性的幫助下也能夠進步的更快。

五、課上學習活動

英語老師依據所學單元的主題，除了要充分的運用課本上的素材外，還需要選擇合適的課外素材，總結其中的英語知識點，將其教授給學生，幫助學生拓寬其知識面，老師總結的知識要全面，英語中的語法、詞匯等方面的知識都要有涉及，教授閱讀技巧給學生，讓學生能夠更好、更快的閱讀，還要教會學生對閱讀的理解，拓寬其深度和廣度。傳授給學生閱讀方面的修辭、技巧等知識，多找不同問題的閱讀給學生進行聯系，讓學生能夠熟悉每個問題的文章特點，還需要讓學生學會基本修辭手段，能夠合理的使用閱讀技巧，通過使用解釋的閱讀技巧，更快的找出文章的主旨，清楚的了解文章的內容，能夠快速的進行分析等。在課堂教學中，老師還可以主旨問答的活動，通過對各組進行提問題以及解答內阻的疑惑，通過組長的匯報，清楚的掌握學生的知識掌握度，通過組長組織的課外學習活動，也能了解學生課外的學習情況，對于教學中的重點和難點，老師需要進行進一步的鞏固，讓學生將課內的閱讀和課外的閱讀與課外的閱讀文章進行比較，分析他們的不同，老師在總結學生的觀點后，要給予評價和指導，讓學生再得到反饋后能夠自己總結、成長[2]。

結束語：

高級英語閱讀教學需要英語老師合理的運用合作學習以及視聽材料，將二者的優勢發揮到最大化，通過不斷的聯系，提高學生的閱讀水平以及對文章的理解能力，當然對學生這一能力的培養并不是一蹴而就的，需要老師有耐心的給予指導和培養，在選擇閱讀素材時，也要涉及多方面，還要帶有趣味性，老師需要不斷調動學生的學習興趣，興趣才是最好的老師，通過不斷的為學生灌輸英語知識，拓寬學生的知識面，英語的學習需要老師與學生一起努力，學生在老師的指導下，要提高自己的學習積極性，養成好的閱讀習慣，對于老師教的閱讀技巧等方法也應該及時的掌握，并通過不斷的練習，使其能夠熟能生巧，學生的英語閱讀能力就會自然而然的得到提高。

（作者單位：四川工商學院外國語學院）

參考文獻：

[1]范文.徐蘇影.基于網絡的大學英語閱讀課堂教學模式的探索[J].海外英語，2011

[2]陳艷松.動畫片在英語聽力教學中的運用[J].河北農業大學學報，2011