熱播劇《小別離》背后的迷思低齡留學：一種艱難的選擇

特約撰稿人_李哲 編輯_胡是飛 供圖_視覺中國 設計_孫星

熱播劇《小別離》背后的迷思低齡留學：一種艱難的選擇

特約撰稿人_李哲 編輯_胡是飛 供圖_視覺中國 設計_孫星

《小別離》聚焦“低齡留學”，講述以方圓一家為主線的三個處于不同階層的初中生家庭，在面對孩子升學、青春期及家庭矛盾的調和上，最終都不約而同地選擇了送尚且年少的孩子出國學習，這與當前中國出現的“留學低齡化”“低齡留學熱”遙相呼應。

隨著暑假的結束，各大衛視扎堆上演的暑期檔劇集也較出了高下，北京衛視、浙江衛視的一部以留學為主題的都市家庭情感劇，像一股清流從古裝玄幻劇、青春偶像劇、懸疑劇等眾多劇集中脫穎而出，以豆瓣8.1分的高分傲視同期其他熱播劇。不消說，這就是由黃磊、海清師徒首次搭檔出演的《小別離》。

三個孩子、三種家庭、三個階層：齊刷刷要留學

《小別離》聚焦“低齡留學”，以方圓一家為主線展現了三個處于不同階層的初中生家庭，在面對國內教育和留學時所表現的態度和做出的選擇。劇中所刻畫的三個孩子、三種家庭、三個階層，映射、濃縮了當下中國城市中無數家庭面對孩子教育問題時的世間百態：中產階層的方圓一家，家中女兒朵朵成績徘徊在中考線邊緣，為了緩解女兒的升學壓力，方圓開始考慮送女兒出國學習；方圓的發小張亮忠屬于富裕階層，他為解決新任妻子和原配兒子間的矛盾，準備一擲千金送叛逆的“學渣”兒子出國，以圖省心；方圓的鄰居吳佳妮一家屬于工薪階層，雖家境普通卻執意籌錢送學霸女兒留學深造，為讓女兒更好地出人頭地。三個家庭雖然境遇不同，但在面對孩子升學、青春期及家庭矛盾的調和上，最終都不約而同地選擇了送尚且年少的孩子出國學習，這與當前中國出現的“留學低齡化”“低齡留學熱”遙相呼應。

高凈值人群 對低齡留學更熱衷

所謂低齡留學中的“低齡”，通常被定義為那些未滿18歲、赴國外接受中小學教育的留學生。2005年以前的中國，中小學生跨出國門學習的現象并不普遍，以該年為分界點，此后出國留學的中小學生總人數呈現增長態勢，美國、加拿大、英國以及澳大利亞、新加坡等國成為中國小留學生們的熱門選擇。以美國為例，據美國國土安全局的統計數據，2005-2006學年，中國僅有65名學生持因私護照去美國讀中學，到2012-2013學年，美國私立高中有23795名中國學生，7年間增加了365倍。據美國《2015門戶開放報告》，初高中在美留學人數出現大幅增長，全球在美低齡留學生高達14萬余人，根據中國學生所占比例進行粗略估算，僅2014-2015學年就有4萬余名中國學生在美學習中學課程，比上一學年增長了近5000人。

當前熱播電視劇《小別離》劇照。

另據2016年5月新東方發布的《2016中國留學白皮書》，赴英就讀本科以下課程的學生有明顯增長，增幅達到27.5%。其中就讀A-Level以下課程的學生增幅超過60%。中國學生赴德國私立高中留學的熱情也很高漲，2015年德國中學申請人數較2014年有近50%的提升，增長非常快。

2015年，一項通過調查458位個人資產在1000萬元以上中國家庭的研究發現，超過30%的高凈值人群認為應該在高中階段即送孩子出國讀書，超過排在第二位的大學階段（23.14%）和排在第三位的初中階段（13.76%）。換句話說，計劃中學階段（初、高中）就送孩子去國外上學的高凈值人群比例接近45%。可以說，對低齡留學的認可在高凈值人群中已漸成主流。

借《小別離》的熱播，各大主流媒體熱炒低齡留學話題，也說明這一現象已經開始像漣漪效應般影響著更大范圍的家庭。實際上，留學的意義、什么樣的孩子適合“年少留學”、留學是否劃算才是這場討論背后最值得思考的問題。

低齡留學利大于弊：別只是找理由相信它的好

1.有利于快速提高外語水平

語言環境對于外語學習非常重要，浸潤在全外語環境里也是提高外語水平的重要途徑。從以往的低齡留學案例看，年齡小的孩子在全英文的氛圍中能很快提高英文水平，有的學生出國一年回來的英文流利程度已經大大超出了預期。不過，如果所在學校中國學生比例過高、社交圈狹窄，甚至只與中國學生扎堆，語言環境自然會受到影響，回國后外語能力不見提高的案例也是有的。

2.有利于提高綜合能力

對于西方發達國家的教育，國內常常將其描述為：不同于國內中學的統一教學和標準化考試，國外的中學教育會更強調學生綜合能力的培養。美國中學會培養孩子的英文、數學、科學、社會科學和藝術等各方面的綜合能力，學校除了提供中學畢業所規定的必修課程之外，還提供了大量的選修課程，課程難度也分為常規課程、榮譽課程、AP課程和大學雙學分課程，學生可以根據自己的興趣愛好、擅長的科目以及畢業之后想申請的大學專業來全面衡量并選擇要修的課程，真正實現個性化發展。不過也要看到，盡管國外的教育形式更加豐富，學生有很大的自主選擇空間，但如果選擇不當，也會導致留學失敗。

3.有利于拓寬孩子的視野

現在美國很多學校開放校園，招收國際生實現校園文化的多樣性，美國中學里的國際生也是來自不同的國家和地區，寄宿學校尤甚，這樣多元化的學習氛圍可以讓中國孩子見識到不同國家的文化、習俗、宗教等，親身感受不同文化的碰撞，培養孩子的全球化視野和更具包容性的世界觀。與此同時，將世界觀尚未成形的孩子突然送到一個陌生的文化環境中，對孩子的沖擊是很大的，孩子的心理壓力能否得到有效疏解還需要靠多方面的條件。國外的宗教信仰氛圍與國內大不相同，如果孩子到國外加入宗教組織，父母又能否接受呢？對于美國校園的大麻文化國內一些家長雖有所耳聞，但還了解不深。筆者認識一位曾在國外讀高中后升入美國著名文理學院的朋友，聽她聊起美國學生中吸大麻的現象也大為震驚。這是拓寬孩子視野的另一面，家長們是否又有足夠的認識？

4.有利于學生申請到頂尖名校

很多家長送孩子出國留學，除了期待孩子能個性化發展、快樂成長，最終也希望讓孩子更加順利地進入理想的頂尖大學。在美國，除常青藤盟校之外，還有很多其他知名大學和文理學院，教育資源非常豐富。根據美國的大學招生政策，在中國大陸招收的留學生比例有限，如果孩子是在美國高中，申請到美國名校的概率將會更高，也就是說，在與美國大學相同的教育理念下培養出來的小留學生們更易受美國大學招生官的青睞。這一點常常成為低齡留學申請機構鼓吹的賣點。其實，這與國內為了確保更大可能考入北大清華而必須讀四中、人大附；而要上四中、人大附就必須上一流的初中；為了上一流的初中，就必須進入對口小學，或者進入“占坑班”的邏輯是一樣的。只是，一廂情愿地相信到了國外就能躲開這層邏輯，認為只要上了國外排名靠前的高中就能順利升入常青藤，實在是有些“文化水土不服”。要知道，進入國外頂尖中學同樣非常非常難，并且即便國外頂尖中學升入常青藤盟校的比例更高，但在頂尖學校里要想進入這一比例之中要付出的努力恐怕也不比在一般高中里進入前幾名的努力要少，與進入國內頂級高中所要付出的努力相比，也未必又能少到哪里去。

利與弊并非絕對

要說留學的意義，曾有網站羅列出國內教育與國外教育的六組深刻對比：

如果憑借我們對國內外教育的呆板印象，或許會覺得這些對比很精妙、到位，然而細細思考卻發現這里面有太多標簽化的東西，免不了以偏概全，讓愿意相信的人相信，加深原有的呆板印象罷了。標簽化是批判性思維最大的敵人，如果真正希望在國外混得好，取得成功，以上這些對比恐怕是首先要用批判性精神去思考的。

回到《小別離》這部關注低齡留學的熱播劇，它只是在很淺的層面反映了國內三組家庭的糾結，留學其實被視為一種解決問題的工具：方圓家認為送孩子去留學，能讓孩子從國內的應試教育中跳脫，是幫助孩子輕松取得成功的捷徑；張亮忠家本來就沒從學業角度考慮過孩子的發展，送孩子出國只是為了緩解家庭矛盾，讓孩子去國外鍍個金回來能讓孩子繼承家業更加順理成章；吳佳妮家把留學視為家庭階層躍升的救命稻草，砸鍋賣鐵送孩子留學，骨子里相信的是留學等于必然成功。

低齡留學 更需要批判性思維

然而，留學并非一柄如意，想要的結果都能從中求得來。《小別離》還未播完，劇情走向也未可知，如果三個孩子真的都到國外留學去了，未免又令人憂心：朵朵會不會因為語言不佳，在國外的學習中承受更大的壓力，彼時雙親也不能在身邊為自己分憂，她會不會再次陷入憂郁？張小宇在國內本來就缺乏父母關愛，到了國外更是跟父母斷了早晚見面的親近，學習成績不好的他，會不會被退學，而后走向歧途？琴琴家境普通，被父母負債送到國外讀書，會不會省吃儉用異常艱苦，經濟壓力會否影響學業和她人格的正常發展？

留學雖只是一種選擇，但這個決定做起來格外艱難，因為接受教育的大好年華就“一次”，繞不起彎路，沒有徹底重來的機會。不輕信，不盲從，在這件事情上，真得好好學學西方的批判性思維，建立起內心的價值支柱，即便，一切都出于父母對孩子的愛。