精準體育教學對汽車制造與裝配專業學生發展與就業競爭力的研究

沈浩博

摘 要： 揭示汽車制造與裝配專業學生職業需求、存在問題、產生原因，采取精準體育教學對策，旨在促進學生發展，增強就業競爭力，實現培養目標。方法：采用文獻資料法、比較研究法、邏輯分析法、數理統計法等進行研究。結果：以專業為中心的精準體育教學模式，促進汽車制造與裝配專業學生優秀人格、心理健康與社會適應，提升身體素質，預防職業病，掌握終生體育鍛煉手段多樣性，增強就業競爭力。

關鍵詞： 汽車制造與裝配專業 精準體育教學 就業競爭力

1.研究對象與方法

（1）研究對象

以汽車制造與裝配專業學生為研究對象。

（2）研究方法

（1）文獻資料法；（2）調查法；（3）實驗研究法；（4）邏輯分析法；（5）數理統計法。

2.精準體育教學培養汽車制造與裝配專業學生優秀人格

（1）汽車制造與裝配專業工作性質與人格需求

一輛小汽車約有8000-15000個零件組成，大約15000-30000個。不言而喻，汽車制造與裝配專業是一個復雜、技術含量很高的專業。制造與裝配勞動強度大，工序繁多，員工必須具備吃苦耐勞、團結協作、忠于職守、高度的責任心等優秀品格。

（2）汽車制造與裝配專業學生人格現狀

著名職場培訓師吳甘霖先生指出：“一個人，能力和專業知識固然重要，但是，在職場上要取得成功，最關鍵的并不在于他的能力與專業知識，而在于他具有的職業素養！”即包括政治意識、道德意識、職業認同意識、誠信意識、責任意識、團隊意識、獨立意識、服務意識、奉獻意識、吃苦意識、競爭意識、抗挫折意識等諸多方面，核心意識是責任意識。

（3）精準體育教學培養汽車制造與裝配專業學生優秀人格途徑

精準體育教學，在有限的時間內，針對汽車制造與裝配專業學生，采取運動競賽，各種角色扮演、轉換，實踐角色責任，體驗角色責任，打下責任烙印。如籃球競賽中，教練員、運動員、裁判員、工作人員、觀眾（球迷）等守則、規范、責任；在精準體育教學中，采用“背摔”、組與組、隊與隊的競賽鍛煉每一個成員對集體的責任感等。

3.精準體育教學培養汽車制造與裝配專業學生身體素質

（1）汽車制造與裝配專業工作性質對身體素質的需求

汽車制造與裝配專業屬于久站、躬身、彎腰、抬頭、手眼配合、搬運、托舉、攀登、高體能操作型，對力量、耐力、靈敏性等身體素質要求較高。

（2）汽車制造與裝配專業身體素質現狀

“90后”的汽車制造與裝配專業學生，受獨生子女、中考、高考等社會因素的影響，身體素質較差；再加上高職學校體育經費投入不足，場館、設備、器材數量、質量較差；特別是電視、電腦、智能手機的知識性、趣味性吸引，以及信息社會知識爆炸式的增長，有“洞中才日，世上已千年”之感，學習負擔、就業壓力，起早貪黑，疏于鍛煉，身體素質現狀確實在不斷下降。肌肉軟，速度、力量、耐力素質差；關節硬，柔韌性素質差；身體笨，靈敏性素質差；頭腦暈，平衡能力差的現狀沒有顯著改變。這樣的身體素質，確實不能滿足汽車制造與裝配工作需求，職業病也會提前光顧，未老先衰的威脅確實存在，全社會對當前學生的身體素質持續下降，都應當有憂患意識，與提高其身體素質的緊迫感。

4.精準體育教學培養汽車制造與裝配專業學生心理健康、社會適應

（1）汽車制造與裝配專業必備的心理素質與社會適應

汽車制造與裝配專業是多部門、多系統、自動化聯動工作，要求員工必須具備競爭精神、合作精神；高體能型的汽車制造與裝配，必須具有堅強的意志品質和忍耐力等心理適應素質。

（2）精準體育教學培養汽車制造與裝配專業學生心理素質與社會適應的途徑

①體育教學精準培養競爭能力：精準體育教學采用運球搶球、推拉出圈、角力、等單人練習；搬運接力、騎馬打仗、擊掌追趕等團隊練習；各種競賽練習等。

②體育教學精準培養意志品質：長跑、登山、攀巖、野外生存、滑雪、滑冰、輪滑等，在筋疲力盡時，要求學生咬牙再堅持一下，“再堅持一下”就是最好的意志鍛煉。

5.精準體育教學培養汽車制造與裝配專業學生終生體育鍛煉能力、預防職業病

汽車制造與裝配，常見的職業病較多，如頸椎病、腰肌勞損、腰椎間盤凸出、靜脈曲張、關節炎等。噪音、噴涂容易造成聽覺、嗅覺疾患。精準體育教學調動學生的積極性，在有限的時間內，除學習高體能型籃球等運動項目外，還盡力為預防職業病學習更多的知識技能。如八段錦、24式太極拳、五禽戲等。

6.結論與建議

（1）結論

以專業為中心的精準體育教學模式，促進汽車制造與裝配專業學生優秀人格，心理健康與社會適應，提升身體素質，預防職業病，掌握終生體育鍛煉手段多樣性，增強就業競爭力等。以專業為中心的精準體育教學模式，顛覆了長期以來以運動項目為中心的公共體育課教學模式，針對性更強。

（2）建議

建議在相群項目中進行實驗，進一步檢驗教學效果；重復實驗、多年實驗，在實驗中不斷完善、改進，促進教學質量不斷提高。

參考文獻：

[1]馬仁真.學生綜合素質測試全書（責任心量表）[M].人民中國出版社，1999.2：1364-1365.

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[3]馬仁真.學生綜合素質測試全書（耐沖擊力）[M].人民中國出版社，1999.2：1351.

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