職業教育豈可仍在邊緣

張瑜

很多人已經把這個目標與素質教育、普通教育的目標弄混了，“職業教育是什么，要培養什么樣的人，解決什么樣的問題”，已經越來越模糊

2015年，從河南農村出來的27歲的洪玉（化名）遠赴北京，在當地的一所職業技術學校求學，她選擇的是就業市場很火熱的IT類專業。短短半年之后，臨近畢業的她像一些同學那樣，辦了一張假的大學文憑，隨后非常順利地找到了位于中關村的一家創業公司，做APP開發，月薪是13000元。

與此形成反差的是：

麥克思研究院發布的《2015年高職高專生就業報告》顯示，2014年高職高專畢業生的月收入為3200元，而當年的大學畢業生月收入為3487元，本科畢業生月收入為3773元。

月入13000元的工作，對于一個初到北京、連高中都沒上過、之前更無工作經驗的農村姑娘來說，意味著人生從此改變。

這樣高收入的就業，在洪玉畢業的這所學校里，并不罕見。事實上，這所學校用以吸引生源的最大噱頭，就是每年都會出現的不少找到了高薪工作的畢業生。

洪玉沒想到的是，憑借僅花了半年就學到的技術，她不僅很快勝任了那份工作，不到一年后，甚至覺得那份工作完全沒有挑戰，無法再令她進步。

2016年4月，她開始著手換工作。這一次，她不想再用假文憑行騙，而是坦言自己畢業于職業技術學校，然而由此她必須面對的是這樣的現實——到處碰壁。

對職業教育體系出來的學生來說，這樣的窘境并不是個案。

而它也恰恰映射出中國職業教育的窘境。

在學歷教育越來越普及的今天，擁有一張本科甚至碩士文憑都并不算困難。又有多少人知道，中國擁有全球最大的職業教育規模？在這個既龐大，同時又被視作“邊緣”的體系中，共有13600所職業學校、3000萬名在校生，其規模已與普通高中階段教育和普通高等教育旗鼓相當。

其就業率也令人刮目相看。教育部的公開資料顯示，2014年，全國中等職業學校（含普通中專、職業高中、成人中專、技工學校）畢業生數為577.70萬，就業人數為558.54萬，就業率為96.68%。這是自2006年來連續第九年保持在95%以上。

然而，規模與效益并不總是同步。

高就業率并不等于高質量的就業。

北京某技師學院的校長表示，該校畢業生的平均工資約為每月3000元，只有極少數的學生畢業后能拿到每月5000?6000元。

這更能代表職業教育人才的真實就業情況。

事實上，職業教育體系正在面臨生源流失的難題。

教育部2015年7月發布的《2014年全國教育事業發展統計公報》指出，2014年全國中等職業教育招生619.76萬，比上年減少55.00萬；中等職業教育在校生1755.28萬，比上年減少167.69萬；中等職業教育畢業生622.95萬，比上年減少51.49萬。

其中最重要的一個外在原因是，隨著中國高等教育的發展和普及，社會對學歷的要求越來越苛刻。今天的職業教育學生，要面臨社會上無處不在的學歷門檻。這使得職業學校的升格，即建立覆蓋專科、本科、研究生的所謂現代職業教育體系屢屢成為行業和社會爭論的焦點，也導致中國職業教育人才培養目標發生了偏離。

中央美術學院副教授、第43屆世界技能大賽時裝技術項目組首席專家李寧告訴記者，“職業教育的核心要義是讓技術工人提升職業素養，是通過教育能夠獲得其在職業上自我完善、自我拓展的能力。”

然而，很多人已經把這個目標與素質教育、普通教育的目標弄混了，“職業教育是什么，要培養什么樣的人，解決什么樣的問題”已經越來越模糊。

今天，中國正處于推動制造業升級的關鍵時期，“中國制造2025”戰略的實施，從“低端制造”向“精品制造”的轉型，都需要高素質的“工匠”。毫無疑問，職業教育將是批量生產工匠最重要的一個體系。

于此歷史性時刻，重視職業教育，并為其創造更大的發展空間，比任何時候都更為迫切。

（摘自《瞭望東方周刊》）