獨立學院學科專業建設研究動態探析

劉明維　梁勇

摘要：學科專業建設是獨立學院進行人才培養的主要實現途徑，對其自身的健康持續發展具有重要意義。筆者對近年來的獨立學院學科專業建設研究動態進行探討和分析，當前研究主要集中于現狀宏觀研究以及特色研究，也有少數文獻對區域內的獨立學院或者以獨立學院個案的學科專業建設情況進行分析和研究。總體上看，這些研究缺乏省域范圍的相關研究，缺少對獨立學院學科專業的發展動向研究，研究方法以文獻法為主，注重定性分析，缺乏實證研究和量化分析。針對這些不足，獨立學院學科專業建設還有待全面改進和提升。

關鍵詞：學科專業建設；獨立學院；研究動態；探析

中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）47-0163-03

相對于其他高等教育組織和機構而言，獨立學院是新生事物，起步于20世紀90年代末。在2008年由教育部頒布的《獨立學院設置與管理辦法》中明確指出：“獨立學院是實施本科以上學歷教育的普通高等學校與國家機構以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財政性經費舉辦的實施本科學歷教育的高等學校。”高等學校承擔著教學（人才培養）、科學研究和社會服務三大職能，開展教學培養人才是高等學校的最基本職能，是實現科學研究和社會服務職能的前提和基礎。教學工作是高等學校的中心工作，也是實現人才培養目標的基本途徑。獨立學院是我國高等教育的一個重要組成部分，隨著國家對高等教育大眾化的穩步推進以及對獨立學院發展的政策支持，獨立學院近年來發展勢頭良好，為我國高等教育大眾化做出了積極貢獻。《2014年全國教育事業發展統計公報》的數據顯示，截至2015年，我國共有獨立學院283所。獨立學院的人才培養目標定位和學科專業建設是支撐獨立學院開展教學工作和人才培養的重要基石，筆者就獨立學院學科專業建設的文獻資料進行了分析探究。

一、當前獨立學院學科專業建設研究動態

獨立學院學科專業建設研究文獻于2005年后逐年呈現上升趨勢，筆者以“獨立學院學科專業建設”為主題詞在中國知網、萬方數據庫、維普數據庫中進行檢索，截至2015年12月，共檢索到相關研究文獻資料30余篇，這些文獻研究主要集中在以下三方面。

1.獨立學院的學科專業建設現狀及對策的宏觀研究。劉獻君在《論獨立學院的學科專業建設》一文中肯定了獨立學院學科專業建設的意義，并且解讀了獨立學院學科專業建設的內涵，指出獨立學院學科專業建設規劃要著重探討以下問題：社會對人才的需求、完善專業結構、課程建設、師資隊伍建設、實驗、實訓基地建設。鄭璐在《獨立學院的專業建設》一文中論述了獨立學院在快速發展的過程中出現的專業設置和定位問題、構建應用型人才培養模式問題、教育教學存在的問題以及構建產學研結合的實踐教學基地問題。在此基礎上提出獨立學院和董事會要大力支持專業建設工作，努力提供人、財、物等保障，加強師資隊伍建設和專業建設。張碩在《獨立學院學科專業建設的若干思考》一文中指出獨立學院本科專業設置存在專業分布區域發展不平衡、專業設置趨同和專業師資隊伍匱乏等問題。針對存在的問題，提出關于獨立學院學科專業設置的對策，包括鼓勵支持國內名校到西部地區舉辦獨立學院，依托母體優勢設置特色學科專業，加強專業化師資隊伍建設。北京郵電大學世紀學院副院長寧連舉在《加強學科專業建設》一文中認為，政府應該將獨立學院納入到整個高等教育體系之中，對其進行清晰定位，進一步規范三方利益主體（投資方、舉辦方和獨立學院的運營層）的利益問題，規范和平衡三方利益所得。

2.獨立學院學科專業建設特色研究。獨立學院由于起步較晚，在早期的創建階段普遍存在復制母體學校專業，依托母體學校師資開展教學活動培養人才的現象。但近年來，部分獨立學院開始探索自身發展定位及其人才培養目標，以尋求獲得健康持續發展的內在動力和滿足外在人才市場需求。國內一些學者也開始關注到獨立學院學科專業建設特色的相關研究。肖基毅、凌均衛、何嘯峰在《獨立學院辦學特色幾個基本問題的研究》一文中提出，獨立學院辦學中的專業建設特色應當從兩個方面著手：一要在發揮原有特色和優勢的基礎上，進行調整和改造，鞏固和強化特色；二要結合區域經濟、社會發展的需求，建設新的特色專業；三是根據高校自身的條件，注重在培養方式上形成特色。姚軍在《獨立學院學科建設的特色研究》一文中提出獨立學院要有市場觀念、足夠的經費投入、高素質教師隊伍、產學研相結合、遵循教育規律、注意學科與專業發展的有機結合，從而建設學科特色。李雪晶在其碩士學位論文《以就業為導向的中醫院校專業設置研究》中，以湖南中醫藥大學湘杏學院的畢業生為研究對象，通過問卷調查，分析了學生所學專業與從事工作的相關性和適應程度，提出了當前中醫學院獨立學院專業設置中存在的主要問題：獨立學院依托母體高校的優勢學科重復設置專業，各院校獨立學院之間專業雷同性強，母體高校與獨立學院之間課程設置雷同，并提出要以就業為導向來進行學科專業建設。

3.對區域內的獨立學院或者以獨立學院個案的學科專業建設情況進行分析和研究。王淑華在《獨立學院本科專業建設的實踐與思考》一文中闡述了武漢科技大學中南分校的本科專業建設現狀，提出加強專業建設的組織領導、制訂專業建設總體規劃等主要措施。陳文藝在《獨立學院專業結構整體優化研究》一文中基于廣東結構評價的實證依據，對獨立學院專業結構整體優化理論原則和模式的方向選擇作初步研究。作者分析了廣東省17所獨立學院本科專業的歷年專業布點情況、學科門類和專業布點情況、專業布點重復情況、各獨立學院專業設置情況、控制設置和布點專業以及其他情況。通過分析指出存在主要問題是：學科門類集中；專業布點分散；專業設置趨同；一般控制設置專業、國家控制布點專業的種數和布點數均偏多。針對存在的主要問題，作者初步構建了獨立學院專業結構整體優化的理論原則。指出獨立學院專業結構整體優化模式的方向選擇是科學設置專業方向、強化專業內涵建設和規范宏觀調控管理。沈國彬在其碩士學位論文《我國獨立學院人才培養模式探究——以江蘇省為例》中對江蘇省26個獨立學院的專業設置進行分析后，指出，目前我國獨立學院專業設置“扎堆”現象嚴重，布點不平衡。對于專業布點“扎堆”的現象，作者認為應該根據經濟社會發展和人才培養的需求來開設和加強專業建設，另一方面從長遠和可持續發展的角度進行學科專業規劃。倪莉在《廣東省獨立學院學科專業結構與人才培養方案調整優化的探討——以廣州大學松田學院為例》一文中以廣州大學松田學院為例，分析了該獨立學院的學科專業布局情況。提出了獨立學院調整優化學科專業結構的主要措施：①要重視學科專業建設工作；②適時調整，優化專業布局，構筑學科平臺；③采取措施，加強師資隊伍建設。云南藝術學院的段繼敏、董雪蓮在《論藝術類獨立學院的學科建設》一文中以云南藝術學院文華學院為例，對藝術類獨立學院的學科建設進行了深刻的分析和闡述。在分析現狀的基礎上，作者提出以下觀點：①學科建設首先要與學校的發展規模相適應。②專業設置要根據人才需求分析、預測，確立辦學層次、學科、專業結構比例，進行適當的、及時的調整，增強專業的適應能力。同時通過學科間的交叉、延伸，促進或帶動其他學科的發展。③加強重點學科建設，形成明顯優勢，突出特色。④加強學科梯隊建設。⑤重視學科文化建設的工作。綜上，目前對于獨立學院學科專業建設的研究主要集中在三個方面：①對獨立學院學科專業建設中存在的共性問題和對策的研究。②對獨立學院學科專業建設特色的研究。③對區域內的獨立學院或者以獨立學院個案的學科專業建設情況進行分析和研究。研究趨勢從對國內獨立學院的共性問題研究逐漸趨于對獨立學院學科專業建設特色的研究和區域內的獨立學院或者以獨立學院個案的學科專業建設研究。

二、當前獨立學院學科專業建設研究現狀評述

1.缺乏省域范圍的獨立學院學科專業建設研究。在教育部2003年印發的《關于規范并加強普通高校以新的機制和模式試辦獨立學院管理的若干意見》中明確指出：獨立學院的專業設置，應主要面向地方和區域社會、經濟發展的需要，特別是要努力創造條件加快發展社會和人力資源市場急需的短線專業。當地經濟發展主要受到當地政府政策導向作用較大。獨立學院在發展過程中，學科專業建設必然受到當地政府和主管教育行政部門政策導向和工作要求的影響。因此，對省域范圍內獨立學院學科專業建設情況進行研究非常有必要，這樣可以看到在特定區域內獨立學院學科專業建設過程中出現的共性問題和主要趨勢。從目前的研究文獻來看，主要有廣東省和江蘇省區域內的獨立學院的相關研究，其他省份尚未涉及。

2.研究方法以文獻法為主，注重定性分析，缺乏實證研究和量化分析。在當前收集到的獨立學院學科專業建設研究文獻資料中，多數是進行定性分析，僅有少數文獻資料是以某個獨立學院為例進行的實證和量化分析，但主要集中經濟學、管理學、教育學等12個一級學科門類及其專業布點結構進行分析，缺乏對二級學科門類（學科群）及其專業結構的分析。使用文獻法對當前獨立學院學科專業建設進行質性分析可以發現其中存在的普遍問題，但是由于各地區的社會經濟發展程度不同，當地政府和教育行政部門對高等學校發展的政策導向也不相同，獨立學院與之相應的發展定位及其學科專業建設也不相同，因此共性問題分析往往缺乏針對性。

3.缺乏對獨立學院學科專業的發展動向研究。高等教育隨社會的發展而發展，高等教育的發展必須與社會發展相適應，促進社會的發展。高等教育必須遵循教育的外部關系規律，處理好高等教育與社會經濟、政治、文化、科學的作用，適應社會需要，促進社會需要。社會經濟、政治、科技、文化一直處于發展變化的狀態，這些因素也必將影響獨立學院學科專業建設的進程。但當前研究僅局限于某一時間段內的學科專業結構研究，缺乏對近年來各獨立學院專業申報及其獲批（教育部審批）專業動態信息的研究。

我國獨立學院學科專業建設的研究文獻在數量上呈現逐年增長趨勢，在內容方面也有所深入，但今后還應該加強實證研究和動態發展研究，以此更加明確地探析獨立學院學科專業建設過程中存在的問題和趨勢走向。

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