“國培計劃”、“省培計劃”等培訓項目可持續發展研究

郝二軍　郭玉明　郭海明　渠桂榮

摘要：基于河南師范大學化學化工學院承辦高等職業學校教師素質提高計劃項目化工與制藥專業省級省內培訓和企業頂崗培訓、國家級國內培訓和企業頂崗培訓項目培訓任務，對“國培計劃”、“省培計劃”等培訓項目可持續發展進行有效的探索研究。依托制藥工程專業的專業優勢，充分發揮該專業“產學研相結合”的特色，整合校內外優質培訓師資資源，結合化工與制藥專業特點，在培訓方案的課程安排上充分考慮專業知識結構的系統性、技能訓練的實用性、培訓學員的專業知識基礎和能力水平，并精心選擇合適的實踐企業，切實落實好企業實踐環節，培訓效果良好。

關鍵詞：國培計劃；省培計劃；可持續發展

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）47-0086-03

“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本”。作為教育事業的第一資源，教師在教育事業的發展中起著至關重要的作用，沒有高水平的師資隊伍，就沒有高質量的教育。在我國社會經濟快速發展和教育改革不斷深化的新形勢下，大力推進教師教育改革，實施“國培計劃”和“省培計劃”等各級別、各層次培訓項目，全面提高教師隊伍的整體素質，目前已成為教育改革發展的一項緊迫任務。作為我國教育的重要組成部分，教師教育是基礎教育師資來源和教育質量提高的重要保證。加快教師教育的發展，扎實推進“國培計劃”和“省培計劃”等培訓項目可持續發展，提高教師教育水平，對建設一支高素質的教師隊伍，扎實推進素質教育，具有重大的戰略意義[1-3]。2013年，黨的十八屆三中全會通過了《關于全面深化改革若干重大問題的決定》，確定了教育改革的基本方向和政策要點，吹響了深化教育領域綜合改革的進軍號角。習近平總書記在“慶祝第三十個教師節暨全國教育系統先進集體和先進個人表彰大會”時強調了教師工作的極端重要性，指出要加強教師教育體系建設，不斷提高教師培養培訓的質量，要把加強教師隊伍建設作為教育事業發展最重要的基礎工作來抓。黨中央、國務院對教師隊伍建設和教師教育工作的高度重視和戰略部署，為教師教育工作帶來了前所未有的發展機遇。作為教師教育工作的前沿陣地，高等院校必須深刻領會中央領導同志的重要講話精神，準確把握我國教師隊伍建設和教師教育工作面臨的新形勢、新任務和新機遇，切實做好教師教育改革發展研究工作，扎實推進“國培計劃”和“省培計劃”等培訓項目可持續發展，提高教師教育水平，為我國培養造就大批優秀教師和未來教育家[4-6]。作為河南省重要的“國培計劃”和“省培計劃”實施單位，河南師范大學化學化工學院于2012年、2013年、2014年和2015年暑期先后承辦了高等職業學校教師素質提高計劃項目化工與制藥專業省級省內培訓和企業頂崗、國家級國內培訓和企業頂崗培訓項目培訓任務。在“化工與制藥專業培訓項目”實施過程中，我們對“國培計劃”和“省培計劃”等培訓項目可持續發展進行了研究和探討，學校、學院領導高度重視，各部門密切協作，依托制藥工程專業的專業優勢，充分發揮該專業“產學研相結合”的特色，整合校內外優質培訓師資資源，認真貫徹國家教育部、省教育廳和學校的方針政策，結合化工與制藥專業特點，在培訓方案的課程安排上充分考慮專業知識結構的系統性、技能訓練的實用性、培訓學員的專業知識基礎和能力水平，并精心選擇合適的實踐企業，切實落實好企業實踐環節，得到了各級教育行政主管部門的充分肯定，受到了廣大學員和學員單位的一致認可與好評。

一、管理人性化，服務周到化

人性化的管理、周到的服務是高質量完成培訓任務的重要前提條件。從培訓項目邀（競）標開始，學校就高度重視，成立了由副校長為組長，教務處處長為副組長，化學化工學院領導及化學制藥研究所骨干教師和相關職能部門主要領導為成員的“河南師范大學高等職業學校教師素質提高計劃項目化工與制藥專業培訓項目”專項工作領導小組，對“化工與制藥專業培訓項目”工作進行總體組織和協調；領導小組下設項目執行辦公室，項目執行辦公室下設生活班主任、學科班主任、宣傳、行政保障、督導檢查等相關職能工作組，制定了各工作組職責和學員管理規章制度等。同時，化學化工學院也合理安排制藥工程專業化學制藥研究所骨干教師成立了相應的工作組和管理服務團隊，具體負責培訓學員的教學、生活、管理和考核等任務。班主任在學員報到之前就與學員取得聯系，深入調查，充分溝通，了解學員對培訓的需求，做好服務。校、院聯動的兩級管理模式，既保證了培訓工作步調一致，又保證了學校優質教學資源的同步共享。學校還多次召開“化工與制藥專業培訓項目”協調會，要求所涉及到的部門通力協作、密切配合，從組織領導、后勤保障、教學資源、師資配備、培訓過程等方面給予大力支持，為保證培訓任務的順利實施創造了優越的前提條件。

二、培訓方案科學合理化

一個科學合理的培訓方案可以使培訓工作的各方面事半功倍。為了使培訓方案科學合理，更具有針對性和實效性，化學化工學院組織本院制藥工程專業全體教師、專家在培訓前展開培訓需求調研，初步確定了各個項目的培訓目標、培訓內容和培訓形式；在學員報到后，利用休整時間對學員進行了詳細的需求調研，向學員發放調查問卷，進行了個別訪談，全方位了解了學員工作中的困惑和培訓需求。根據以上調研情況，化學化工學院各專家再一次對培訓方案進行了修訂、完善，形成了最終的培訓實施方案。在培訓的具體實施過程中，堅持“以人為本”，不斷深入了解學員的需求情況，進而及時調整培訓方案，既保證了培訓方案的科學合理化，又保證了培訓方式的靈活性和人性化。

三、師資團隊優質化

師資隊伍結構的最優化能夠在很大程度上提高培訓質量，化學化工學院聘請了具有豐富教學經驗、良好專業知識的校內專任教師、省級特聘教授、國家級教學名師和具有實踐操作技能、業內有影響的企業兼職教師共同開展本次培訓的教學任務。為了進一步提高培訓結果，學院還邀請了多名具有豐富實踐經驗的企業高管參與培訓。為了讓學員能夠了解現代企業的生產狀況、技術水平、用人信息等，熟悉現代化企業的生產工作流程，全面提高參培教師的實踐工作能力，學院根據學員專業的不同分別安排學員到拓新生化科技有限公司、天方藥業、輔仁藥業、宛西制藥等多家知名企業進行實踐鍛煉，從而最大程度促進了學員各方面發展。

四、培訓方式多樣化

培訓方案的順利實施是培訓工作中最重要的環節，學院根據學員需求以及現代高等職業教育對教師的要求采取了多樣化的培訓方式，采取專題講座、交流研討、現場觀摩、技能訓練等多種形式，既突出了示范性，又充分發揮了學員在培訓過程中的主體作用。同時加強了學員專業知識和實踐技能訓練，在培訓過程中突出體現了新知識、新技術；企業實踐環節突出體現了新工藝和新方法的訓練。這些多樣化的培訓方式有效提高了培訓學員的從師任教能力，這為成功完成培訓任務，提高學員各方面水平提供了有利的保障。

1.專家講座。學院聘請了具有豐富教學經驗、良好專業知識的校內專任教師、省級特聘教授、國家級教學名師和具有實踐操作技能、業內有影響的企業兼職教師共同完成本次培訓的教學任務。為了進一步提高培訓結果，還邀請了多名具有豐富實踐經驗的企業高管參與培訓，不僅使學員學到了在日常教學工作中難以學到的理論知識，而且使學員的實踐經驗得到了明顯的提高，使學員耳目一新，感覺新穎。

2.技能訓練。現代制藥公司的生產研發離不開高精尖的大型先進儀器設備，為此，學院專門安排參訓學員學習了大型先進儀器的操作與使用，主要包括傅里葉中遠紅外光譜儀、掃描電鏡、透射電鏡、氣相色譜儀、氣相—質譜聯用儀、超導核磁共振譜儀、X射線衍射儀、液相色譜串聯四極桿質譜聯用儀、電感耦合等離子質譜儀、原子吸收光譜儀、高效液相色譜儀等大型儀器的操作與使用。通過培訓，不僅使學員大開眼界，而且使學員了解和掌握了這些儀器的基本原理和使用方法，為學員以后的科研和教學工作奠定了堅實的理論基礎。

3.企業實踐。為了切實提高學員的實踐能力，學院安排“國內培訓”和“省內培訓”學員進行為期2周的“企業實踐技能訓練”培訓，安排“企業頂崗培訓”學員進行為期6周的“企業頂崗實踐技能訓練”培訓。學員通過到國內知名企業進行生產實踐，通過與相關專業人員和管理人員溝通，將無法開課的課程進行了轉換，提高了培訓效果。

五、服務保障有力化

為了讓學員在培訓期間能夠生活無擔憂、工作無顧慮、學習有勁頭，學校為學員創造了良好的生活學習條件，為學員全身心地投入學習提供了良好的保障。

1.細致周到的生活保障。學校為學員配備了雙人間的標準住宿條件，配發學習、生活用品，班主任還給學員配發了體育器材；建立了學員QQ群、飛信群、公共郵箱等多渠道溝通方式，方便管理人員了解學員的需求，實現了學員之間及學員與教學、管理人員的無障礙、無死角溝通交流。為了保障學員的安全和身體健康，學校保衛處專人負責培訓安保服務，攝像頭24小時監視學校安全情況，校醫院同時增加了醫護力量，實行24小時值班制度等。

2.豐富多彩的活動保障。在培訓期間，為了豐富培訓學員的業余生活，營造充滿人文關懷的培訓環境，學院安排了豐富的業余活動，在安排學員參觀河南師范大學大型儀器、到國內知名聯培企業進行生產實踐之余，還組織學員參觀了河南師范大學校史館、美術館、歷史文化學院博物館等，同時利用周末節假日組織師生開展卡拉OK、游藝晚會、體育友誼賽等文體活動，不僅豐富了培訓學員的業余生活，增進了學員之間、師生之間的友誼和感情，而且使大家心情得到了放松，還了解了河南師范大學悠久的建校歷史和校園文化。

六、評價機制完善化

隨著教師教育培訓工作改革的不斷深入，傳統的教師培訓評價機制已經不能順應時代的需求。在“化工與制藥專業培訓項目”培訓期間，我們在培訓的不同階段設計調查問卷，讓學員對培訓的各個方面進行評價，班主任多次深入學員中間展開訪談，及時聽取學員的建議，并且及時采納。培訓結束后，通過培訓學員、學員單位、教育行政主管部門對培訓過程各個環節和培訓效果的反饋，收集各方面意見和建議，為以后進一步完善培訓工作奠定了良好的基礎。

七、培訓成果

1.學員教學理論水平得到提高。通過專業理論學習，提高了專業理論知識水平；通過到企業實踐鍛煉，了解現代企業的生產狀況、技術水平、用人信息等，熟悉現代化企業的生產工作流程，全面提高參培教師的實踐工作能力。

2.積累了寶貴的經驗。通過培訓，學校、學院和培訓專家都積累了關于教師培訓工作的豐富經驗，深入了解了學員的需求，更加熟悉了學員適應的培訓方式，這為未來承擔各級、各類教師培訓工作奠定了良好的基礎。

3.開發了一批優質培訓資源。學院對所有具有豐富教學經驗、良好專業知識的校內專任教師、省級特聘教授、國家級教學名師和具有實踐操作技能、業內有影響的企業兼職教師、具有豐富實踐經驗的企業高管參與共同完成的本次培訓的教學任務進行了全程錄像拍照，形成了一批優質的培訓資源，建立了一批特色企業實踐基地，組建了一支化工與制藥專業教師培訓的師資團隊。培訓中的工作紀實簡報、學員學習記錄、學員培訓總結、學員問卷調查等也制作成光盤，為以后的培訓提供了豐富的資源支持。

綜上所述，河南師范大學化學化工學院通過承辦高等職業學校教師素質提高計劃項目化工與制藥專業國家級國內培訓和企業頂崗培訓、省級省內培訓和企業頂崗培訓項目等培訓任務，為“國培計劃”、“省培計劃”等培訓項目的可持續發展進行了探索和研究，其經驗可對其他專業“國培計劃”、“省培計劃”等培訓項目提供一定的借鑒和參考，具有一定的推廣價值。

參考文獻：

[1]朱旭東.論“國培計劃”的價值[J].教師教育研究，2010（6）：3-8.

[2]解書，馬云鵬.任務驅動式”教師高端培訓模式的實踐探索[J].教育研究，2014，12：94-100.

[3]于潔，唐姿.從提升專業能力視角探索“國培計劃”培訓模式——以懷化學院“國培計劃”中西部農村英語骨干教師培訓項目為例[J].中國大學教學，2012，（5）：74-76.

[4]容中逵.“國培”背景下農村教師研訓問題研究——基于浙江、河北、四川三省調研情況的分析[J].教育發展研究，2014，（12）：7-10.

[5]姜村.“國培計劃”項目效益最大化研究[J].繼續教育研究，2014，（8）：51-54.

[6]曹長德.論“國培計劃”的改進與完善[J].中國高教研究，2013，（10）：60-62.