塔里木大學工程訓練中心建設可行性研究

廖結安　趙勁飛　周嶺

摘要：針對新疆建設兵團新時期發展的人才需求，結合塔里木大學所處新疆南疆地區的地理和社會環境，分析了塔里木大學工程訓練中心建設的必要性和重要意義。并從工程訓練中心基礎設施、師資隊伍、實訓設備、教學模式、管理運行模式以及工程訓練中心建設后總生學時等方面分析塔里木大學工程訓練中心建設成區域性工程訓練中心是可行的，也是必要的。

關鍵詞：塔里木大學；工程訓練中心；可行性

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）47-0080-02

一、研究意義

新疆有南疆和北疆之分，南疆包括巴音郭楞蒙古自治州、阿克蘇地區、喀什地區、和田地區、克孜勒蘇柯爾克孜自治州，面積超過100萬平方公里。區域內有塔里木大學、喀什大學、阿克蘇學院、庫爾勒學院等十幾所高等職業技術院校。塔里木大學原名塔里木農墾大學，位于新疆南部阿克蘇地區的阿拉爾市，距離阿克蘇市120公里，距離烏魯木齊市1000余公里，地處塔克拉瑪干沙漠邊緣。塔里木大學是南疆地區唯一一所屬于兵團的綜合性大學。隨著新疆生產建設團兵城市化、新型工業化、農業現代化不斷深入發展，其對大量應用型、創新型人才的需求日益迫切。綜上所述，對建設塔里訓練中心可行性的研究不僅意義重大，而且十分必要。

同工程訓練相比，工程訓練中心建設存在的問題有四個方面：一是設備單一；二是實訓場地嚴重不足；三是實訓還沒有形成體系；四是從事工程訓練的工程技術人員嚴重不足。綜上所述，建設工程訓練中心不僅意義重大，而且十分必要，展開塔里木大學工程訓練中心建設模式研究具有重要的作用。

二、工程訓練中心建設必要條件性分析

塔里木大學工程訓練中心功能定位為立足服務于新疆建設兵團新時期的城市化、農業現代化、工業化的建設目標，為新疆南疆地區培養創新型、應用型人才；成為南疆地區高校工科專業教師的培訓、企業新入職人員的培訓和企業與高校交流的平臺。要實現上述功能，塔里木大學工程訓練中心基礎設施、師資隊伍、實訓設備、教學模式、教學內容、實訓總學時等方面建設規模要達到一個中等（偏下）規模國家級示范中心的水平。

三、塔里木大學工程訓練中心建設可行性分析

（一）工程訓練中心實訓總生學時分析

工程訓練中心實訓總生學時是計算每年參加工程訓練學生的總學時，這個指標是考核國家級工程訓練中心的重要指標，同樣也是高校投入建設工程訓練中心建設必要性的依據，否則會造成資源的浪費。塔里木大學現階段每年招生3400人左右，其中工科類專業20個，每年招生人數1700人左右，加上其他專業參加工程訓練的學生，每年參加工程訓練的學生將可以超過2000人，學校“十三五”發展規劃將大力發展工科，期間在校生人數達到15000人；結合區域內喀什大學、阿克蘇學院、庫爾勒學院等十幾所高等職業技術院校到塔里木大學工程訓練中心可能性，以及塔里木大學每年成人教育和承擔為南疆兵團和企業承擔人員培訓的任務，塔里木大學工程訓練中心建設是符合要求的。

（二）基礎設施建設

塔里木大學目前涉及工程訓練項目金工實習、數控加工實習、電工電子實習、農用機械駕駛實訓、車輛拆裝實訓等項目，總的基礎場地建設面積1500m2。塔里木大學“十三五”發展規劃將工程訓練中心建設納入重點建設項目，已經報請國家發改委并獲批工程訓練中心場地建設項目為7000m2的廠房和7000m2的三層樓工程訓練中心大樓。項目建成后，塔里木大學工程訓練中心建設面積將達到15000m2。合肥工業大學朱華炳教授綜合大連理工大學梁延德教授對國家級工程訓練示范中心教學面積的統計區域性中等規模在20000m2左右。根據塔里木大學現有招生規模和學校“十三五”發展規劃15000人的招生規模以及塔里木大學所處新疆南疆地區的地理和社會環境，塔里木大學工程訓練中心建設面積達到區域性中等（偏下）規模工程訓練中心是可行的。

（三）師資隊伍建設

塔里木大學工程訓練中心建設主要依托機械電氣化工程學院，機械電氣化工程學院高度重視工程訓練中心建設，現有可以從事工訓項目教學教授3人，副教授（高級實驗師）18人，講師和實驗師25人，高級工4人。其中專職副教授1人，實驗師5人，高級工4人。先后與大理理工大學工程訓練中心、合肥工業大學工程訓練中心、昆明理工大學工程訓練中心洽談工訓人員培訓合作，其中2016年3月已經派出1名工訓人員到大理理工大學工程訓練中心參與全程實訓模式學習。塔里木大學工程訓練中心在“十三五”發展期間計劃每年引進2—3名工訓人員并從周邊企業招聘兼職工訓人員。參考新疆大學自治區級工程訓練中心建設經驗，塔里木大學工程訓練中心師資隊伍達到區域性中等（偏下）規模工程訓練中心是可行的。

（四）實訓設備建設

塔里木大學工程訓練中心現有實訓設備包括數控加工中心、數控車床、數控銑床等資產將近1000萬，2015年，國家支持地方高校建設項目完成招標500萬，工程訓練設備計劃以及學校工程訓練設備建設項目130萬，2016年，設備全部到位后，塔里木大學工程訓練中心就可以初步建立。工程訓練中心建設已經納入學校“十三五”發展規劃重點建設項目，后續資金穩步投入，參考新疆大學自治區級工程訓練中心建設經驗，所以塔里木大學工程訓練中心實訓設備達到區域性中等（偏下）規模工程訓練中心是可行的。

（五）教學模式、教學內容、運行管理

第一，教學模式。工程訓練中心擬采用“三段式”教學模式：第一階段為工程教育，即工程認知階段，是對學生的通識教育，是面向全校所有專業大一學生開設的必修課。它是我校所有專業學生學習機械、電氣工程、農業機械裝備的基本知識和相關的基本工藝方法，增強工程素質、提高實踐動手能力和培養創新意識和創新精神的實踐性必修課程；第二階段是學生實訓的中級階段，稱為專業技能訓練，是面向機械類、電氣工程類、計算機類等全校工科專業；第三階段是學生訓練的高級階段，稱為創新訓練。一是面向全校所有專業高年級學生開設的選修課。二是支持學生科技創新活動。

第二，教學內容。工程訓練中心擬進行的教學內容包括大多數示范中心的工程訓練教學模式的傳統冷加工模塊、熱加工模塊、數控加工模塊、特種加工模塊、先進制造模塊、創新實踐模塊、機制及機電綜合模塊、電工電子模塊，并在此基礎上突出學校特點、區域特點。并且加入農用機械實訓模塊、車輛工程實訓模塊、特種雕刻（和田玉）工藝模塊等實訓項目。

第三，運行管理。工程訓練中心建設初期由機械電氣化工程學院負責運行管理，實行主任負責制，各組成部分都有專人負責，既分工明確，又相互支持。待正常運行后，根據建設、發展規模，再由學校直接領導，最終建成國家級工程訓練中心。

逐步健全工程訓練中心管理制度、開放制度、工作量評估方法。工程訓練中心基本信息和儀器設備信息實現計算機管理，并實現網絡化管理。培養一批訓練有素的師資隊伍，加強實驗技術和管理隊伍建設，不斷提高實訓技術人員和管理人員的思想政治覺悟、職業道德素質和業務工作能力。合理定崗、定編，確保從編制上滿足實踐教學和管理工作需要。堅持崗位職責考核制度和聘任制度，嚴格進行獎罰。有計劃地引進實踐技術人員和管理人員，實訓工人要經驗豐富，形成合理的隊伍結構。

參考文獻：

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