構(gòu)建適應創(chuàng)新教育要求的思想政治課新模式初探

王麗紅

摘要：新課程改革把改變教師的教學方式和學生的學習方式擺在了突出的位置，強調(diào)教師是主導，學生是學習的主體，注重學生自身學習能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學生的主體性。本文總結(jié)了多年教學經(jīng)驗，探索嘗試課前活動的形式，把課堂還給學生，讓學生動起來，激發(fā)學生參與思想政治課堂的積極性，努力構(gòu)建充滿活力的思想政治課堂。

關鍵詞：學生；主體；課前活動；嘗試

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）47-0052-02

傳統(tǒng)的思想政治課堂教學是一種“教師竭力主講，學生消極參與”的高耗低效式教學.要想打破這一現(xiàn)狀，必須要摒棄傳統(tǒng)的教學模式，引進更為先進、更加開放、教學方式靈活的新教學模式，要讓學生學會自主學習，主動參與課堂教學，在教學中尊重學生，凸顯學生的主體地位。本人在教學實踐中也努力探索與研究，借鑒多種成功教學經(jīng)驗，主動把課堂還給學生，使學生成為課堂教學的真正主體。嘗試課前5分鐘活動的教學方式，經(jīng)過幾年實踐，效果不錯，特此總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高教學水平，創(chuàng)造更好的教學效果。如在講授《經(jīng)濟政治與社會》課程時，教材中涉及國家經(jīng)濟政治社會的大政方針，國家對內(nèi)對外的基本國策，這就要求學生關注時事，關心國家大事，了解國情民生。而我校是個封閉的幼兒師范學校，學生99.9%為女生，根本不關心國家大事，對于時政新聞、社會熱點從不上心，知之甚少，而對演藝界的花邊新聞卻了如指掌。在課堂上，若單靠教師去講讀新聞，時間有限，形式單一，學生明顯不感興趣，課堂教學效果有限。為了調(diào)動學生學習的積極性，讓學生學會自主學習，主動參與課堂教學，幫助學生正確認識國內(nèi)外形勢，養(yǎng)成關心國家大事的良好習慣，激發(fā)愛國主義情感，更好地學習理解教材，給學生設置了“新聞發(fā)布會”的課前活動。活動分三個環(huán)節(jié)：第一，關注并收集最新時政新聞，（強調(diào)每天查看新聞10分鐘，收集最新時政新聞，不許收集娛樂花邊新聞）；第二，兩人一組向同學們發(fā)布最新時政新聞；第三，新聞解答環(huán)節(jié)。深入了解新聞內(nèi)容，以新聞發(fā)言人的身份解讀新聞，解答同學們的疑問。活動開始之初，學生參與這件事的熱情并不高，她們把收集新聞當成一項作業(yè)、一種負擔，偶爾有幾個同學起來交流，但也只知其一，不知其二，只是簡單的宣讀，并不能解讀新聞。為此我做了幾點嘗試。

1.萬事開頭難，指定班長、學習委員、課代表先帶頭示范，并加以鼓勵，及時有效點評，指導改進事項，要求其他同學效仿并采取多種形式爭取超過她們。

2.指導學生查找中央電視臺的新聞聯(lián)播、焦點訪談、寧夏新聞、直播銀川、手機報等節(jié)目，搜集最新新聞，并上網(wǎng)查找如何解讀新聞，讓同學們能聽懂、聽明白。

3.對上臺交流的新聞內(nèi)容的時效性、重要性、新穎性，學生講解新聞時的儀表姿態(tài)、語言的流暢性、解答疑問的準確性、臨場應變能力進行評比。現(xiàn)場由同學們來評判打分，記作課堂活動成績。經(jīng)過幾次示范引導后，學生逐步進入狀態(tài)。3月1日昆明車站發(fā)生惡性砍人事件、馬航客機MH370失聯(lián)、中央巡視組2014首輪巡視進駐、韓國“歲月”號客輪失事、單獨兩孩政策落地、高考改革方案公布等方方面面的問題都成了學生關注的焦點。播報的同學提前精心準備、收集、了解新聞，課堂認真投入播報，細致講解。下面的同學都仔細傾聽，用心記下要提問的問題，有時對關心的問題能有十幾人提問，而且提出的問題有新意、有焦點、有深度、有水平，不僅涉及到個人的看法，還關注政府、社會的態(tài)度，國家和地方行動方案、解決問題的作為，以及我們作為學生應該如何面對這些事件等，涉及面非常廣泛，思維活躍，超乎想象，讓人刮目相看。現(xiàn)在，同學們在搜集新聞—篩選新聞—發(fā)布新聞—評議新聞—獻計獻策過程中，已經(jīng)開始學會國事家事天下事事事關心，并且也能聽到她們課間討論國事、新聞，有時還爭論不休，找我來評判，這使我倍感欣慰。同時，有些學生已經(jīng)不滿足于簡單的播報，開始自主大膽的創(chuàng)新。有的學生下載了新聞聯(lián)播的背景音樂，有模有樣地做著自我介紹“我是記者某某，現(xiàn)在由我來播報最新時政新聞”，好似每天的新聞聯(lián)播。有的學生臺上臺下相互配合，進行記者異地連線采訪播報；有的學生舉著“話筒”模擬現(xiàn)場采訪，了解老百姓的心聲；有的學生小組配合，制作各種各樣的道具，排出小品來表演；還有學生上演了微電影。形式多樣，真是出乎意料，大開眼界。學生們特別喜歡這種形式，早早的做好準備，期待著上臺來展示，比著看誰準備充分、內(nèi)容新穎、表現(xiàn)形式靈活，各個都想成為最好的一個，爭取得到最高的成績。偶爾有事耽誤活動，學生還很不高興，一臉的遺憾。此項活動充分發(fā)揮學生的主體地位，極大地調(diào)動學生學習的積極性，老師只需適當?shù)狞c撥，結(jié)合內(nèi)容概括總結(jié)，加以提升引導就行了。新聞也了解了，知識也學了，愛國情節(jié)也培養(yǎng)了，這要比老師“填鴨式”的硬灌強得多。在這種教學方式的嘗試下，學生主動參與課堂，充分發(fā)揮了學習的主動性，課堂輕松愉快，老師上起課來也很輕松。

俗話說：“興趣是最好的老師”。教師要激勵學生主動參與教學過程，做到充分調(diào)動學生，打破沉悶的課堂氣氛。教師改變硬性向?qū)W生灌輸知識，“填鴨式”的教學方式，而是采用“開放式、啟發(fā)式”的教學方法，使課堂中學生的興趣逐步提高，把課堂組織得“寬松”、“愉快”、“生動”、“活潑”就可以產(chǎn)生很好的效果，讓學生在課前活動中激發(fā)動機形成學習需要，產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，使學生越學越愿學。學生只有通過主動地學習，才有可能獲得知識、發(fā)展能力、提高素質(zhì)。我充分利用5分鐘課前活動，培養(yǎng)學生學習興趣，啟發(fā)學生積極思考，鼓勵學生自己收集新聞、自己播報體驗、自由發(fā)表意見、開展討論，為學生主動學習提供有利條件。在活動設計中，教師要對學生進行積極有效的引導，還要充分信任她們，要相信每個學生都愿意學好，而且能夠?qū)W好。對學生的創(chuàng)新要及時鼓勵，調(diào)動學生比學趕超，放手讓學生大膽嘗試，老師只需起好指導作用就行。我以前在講課時，對學生的能力往往信任不夠，總怕學生聽不懂，做不好，動不起來。在講到某些重、難點時，由于對學生潛力估計不足，所以習慣于教師“一言堂”，教師講理論、大道理多，而學生只是聽得多說得少，結(jié)果我累的聲嘶力竭，學生聽的昏昏入睡。為了打破這種沉寂的氣氛，我將5分鐘課前活動引入課堂，充分信任學生，放手讓學生動起來。許多知識點學生在收集新聞、解答新聞時，自己主動探知，早已理解掌握，說的頭頭是道，有時比我了解的還全面深入，遠遠超出我的預期。這種方法既調(diào)動了學生學習的積極性，讓學生學會自主學習，又為學生創(chuàng)設了合作交流的空間，還能夠放手讓學生發(fā)表自己的獨立見解，充分展示學生的才能。作為教師應該是：授人以漁而不是授人以魚。要教學生這樣，還不如教學生為什么這樣。教會學生學習的方法，才是讓學生成為課堂主宰者的真正解決之道。讓學生由“要我學”，到“我要學”，再變成“我會學”、“輕松學”、“快樂學”。

5分鐘課前活動的教學形式，不僅適用于這門課程，還適用于思想政治學科的所有課程，在其他課程中我也做了嘗試，收效非常明顯。如在《哲學與人生》中進行“哲學走進生活”活動；在《師德與教育法規(guī)》中開展“師德報告”；在《中國民族宗教理論與政策教程》中，可以讓學生以PPT的方式對各少數(shù)民族進行簡介；在《職業(yè)道德與法律》和大專課程《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》中開展“道德法律講堂”。學生可以以小品、漫畫、在線采訪、多媒體課件等多種形式展現(xiàn)。充分信任學生，大膽放手讓學生動起來，明顯調(diào)動了學生學習的主動性，學生興趣很濃，課堂氣氛活躍，教學效果大大提高。

通過5分鐘課前活動的嘗試，學生在“活動”中學習，在“主動”中發(fā)展，在“合作”中增知，在“探究”中創(chuàng)新。學生在教師的引導下能變被動學習為主動學習，開發(fā)了學生的自主學習能力，學生學習的積極性和興趣明顯提高，課堂氣氛活躍，在輕松快樂中完成教學，大面積提高了教學成績，更好地保證了課堂教學質(zhì)量。