淺談初中語文課堂教學的方法

張偉

【提要】愛是偉大的，我是語文老師，又是班主任，我愛我的學生，愛教育事業，我以高度的責任感和滿腔的熱情致力于語文課堂教學，用愛讓語文教學煥發出生命的活力；初中語文課堂教學的方法，多種多樣，每個教師都有各自的教學特色，有道是八仙過海，各顯神通。

【關鍵詞】語文課堂教學 愛 興趣 素質教育 創設情境 興奮點 效率 策略

愛是偉大的，我是語文老師，又是班主任，我愛我的學生，愛教育事業，我以高度的責任感和滿腔的熱情致力語文課堂教學，用愛讓語文教學煥發出生命的活力；初中語文課堂教學的方法，多種多樣，每個教師都有各自的教學特色，有道是八仙過海，各顯神通，我二十多年來的教學做法是：

一、讓“愛”融入語文教學，激發學生濃厚的學習興趣，和學生建立良好的師生關系，讓學生愛語文，樂學語文。

1、興趣是學習的催化劑，愛心是行動的動力。愛是人類最美的語言，老師的愛就像冬日里的縷縷陽光，愛學生，學生就是自己的親孩子；愛可以把溫暖灑播到學生心田，愛的力量是偉大的，；我熱愛語文教學，愛班主任工作，更愛我的學生，我深入學生中，和他們娛樂和運動，牢記每一個學生的名字，摸清學生的興趣和愛好，建立學生檔案，激發學生的興趣，挖掘他們的潛能，因材施教，用愛心去感化學生，激發學生尋求探索新知的積極性，利用多媒體資源有關橋的圖片和資料，讓學生大開眼界，從而激發學生思考，從而激發學生的興趣，活躍了課堂，讓語文課堂充滿了活力。

2、和學生融洽相處，一起玩樂，一起運動，做他們的知心朋友。

我用心和學生交流，平常我深入學生中，跟他們一起做游戲，講故事、說心里話，了解學生的最新動態，遇到問題及早解決；時間長了，他們挺喜歡和老師在一起，遇到什么事情都想說給老師聽；師生之間也越來越親近，用愛心打動了學生，學生覺得學習是快樂的，激發了他們的興趣，我的課他們很喜歡學，從而學生愛語文，讓學生敬佩我。教學《熱愛生命》不忘記做好學生的勵志教育，教會學生如何頑強與困難做斗爭，微笑地面對生活。

3、因材施教，抓住重點，隨機應變，觸類旁通，舉一反三。

語文教學，要注意抓住重點，綱舉目張，故留空白，意味深長，巧妙激趣。如教《人類的語言》時，讓學生收集整理本地方言與普通話的異同，使學生回憶、采訪等，體會課文，同時培養了學生社會實踐能力，使學生深層次體會課文語言的寓義。把相似的東西聯系起來，是喚起學生情感的好辦法。如教學《三峽》可讓學生通過課件欣賞新舊三峽的風光，用對比方法學習；教學《享受生活》時，可讓學生講講生活身邊的事情，說說自己是這樣生活的，這樣，學生能觸類旁通，深刻地體會課文的情感。

二、巧創設情景，精心備課，吸引學生的好奇心。

1、在教學中，精益求精，認真備好學生和課文，認真制作課件，因材施教，在導入新課時，針對所講內容，提出一個或幾個問題讓學生思考，從而使學生的思維更加集中，積極地期待著問題的解決，如教學《驛路梨花》時，可設計這樣的提問：標題一語雙關如何理解？文中兩次誤會、三設懸念、四寫梨花分別從哪些語句體現出來？

2、注重學科滲透，博百家之長，補己之短；把音樂融入語文。運用音樂來激發和培養學生的想象力能起到事半功倍的效果。如在教《海底世界》一課中，在進入拓展練習環節時，要求學生以《海底見聞》為題寫一則短文。同時，運用音樂創設情境激發學生想象：邊放課文錄音，邊放一曲有海浪、海鳥、海底動物叫聲的自然音樂，讓學生閉上眼睛邊聽邊想。這樣他們仿佛置身于茫茫大海中，看到了五彩斑斕的景色，摸到了形狀各異的礦石，聽到了各種各樣的聲音……之后，再讓學生把自己的所聞所感寫下來，取得了良好的效果，讓課堂活力突現。

3、巧用多媒體教學，充分利用網絡資源，把傳統教學和現代化教學相結合。

我在教高爾基散文詩《海燕》時配樂朗誦，效果佳；在教《小石潭記》時，我畫一幅“隔篁竹，聞水聲，”周圍“青樹翠蔓”，“中間”全以石為底，“魚兒在潭中往來翕忽”似與游者相樂的小石潭的投影片，小石潭的方位、概、情趣就生動形象地表現出來。如充分用電視錄象或電腦媒體，色、形、聲結合，在教魯迅的《雪》，我精心制作課件，播放視頻和電腦幻燈片，讓學生有身臨其境之感，從而體驗語文的樂趣，讓課堂充滿活力。

三、在鼓勵性的課堂評價中鞏固學生的創新激情，充分利用好表揚和批評。

為了及時鼓勵學生的積極性，我注意引導學生對自己的活動做出評價，用好批評和表揚；相互鑒賞活動成果，或者老師對學生的活動成果從個性發展、心理品質等方面做出評價，在提問時，及時表揚學生“你的回答很棒！”，作業批改，評語“好！”“作業整潔工整。”良言一句暖三冬，讓學生不僅得到極大的喜悅與滿足，激發了學生的創新精神，給語文課堂注入了生命力。

四、尋找和抓住學生心靈興奮點，升華情感，讓學生的智慧得到發揮，提高語文課堂效率。

學生的心靈興奮點，情感升華在課堂上雖然是短暫的，但由于初中生的注意力難以持久集中，在教學《蠟燭》時，找準“蠟燭”的主線，我讓學生通過觀看戰爭題材的短片，了解歷史背景，感悟“蠟燭”深刻含義，所以，在課堂上，注意創設情景激發學生的興奮點，有利于學生在積極的狀態下進行情感體驗，從而發展了學生的情感，激發學生的興趣，讓智慧的火花照亮語文課堂。

1、巧設懸念，激發情感

我在讓學生接觸課文之前，可先自己復述課文情節，在關鍵處停下來，讓學生去猜測情節會如何發展，人物的命運會怎樣。這樣巧設懸念，往往能激起學生的好奇心，學生閱讀課文的熱情就會大增。如教學《孔乙己》、《出師表》、《變色龍》這一類課文時，教師可采用這種方法去激發學生的情感。

2、創設疑問，啟迪思維

教師在導入新課時，可針對所講內容，提出一個或幾個問題讓學生思考，從而使學生的思維更加集中，積極地期待著問題的解決。這樣導入新課，能較好地吸引學生的注意，使學生產生一種強烈的求知感，增強講課的吸引力。如教學《驛路梨花》時，可設計這樣的提問：標題一語雙關如何理解？文中兩次誤會、三設懸念、四寫梨花分別從哪些語句體現出來？

總之，教學無涯，初中語文教學方法千千萬萬，新課程給我們的課堂教學帶來了勃勃生機，也帶來了極大的挑戰；熱愛語文教學，愛學生，用愛心激發學生的濃厚的學習興趣和潛能，讓學生真正在課堂上成為學習的主人，初中語文課堂一定會充滿生命的涌動！