應用型本科院校電氣工程與自動化專業多元協同實踐教學體系的探析

張娜 黃躍娟

【摘要】為了加強應用型本科院校教學體系建設，電氣工程與自動化國家實驗教學示范中心把理論與實踐相結合，將基礎與應用相結合，實驗教學與研究相結合的專業教學實驗方式作為學校系統建設思路，并詳細設計，形成了多層次實驗中心的漸進式教育體系，從而建立了一個集思想、成果和經驗的關于電氣工程的質量和自動化的開放實驗教學中心。

【關鍵詞】實驗教學；實踐教學體系；多層次；創新人才

1引言

加大實驗室建設，不斷推進實踐教學改革，是應用型本科院校提高人才培養質量的一個重要組成部分，這已經是近年來高等教育部門形成的共識，。本文討論了應用型本科院校提如何依靠電氣工程及其自動化國家級實驗教學示范中心，建立一個漸進的多層次教學體系，建立多層次的培訓平臺和創新人才的模式，提出了具體的研究教學思路，從而奠定了先進的實驗教學示范中心制度建設，確保培養多層次的專業人才，尤其是保證其具有良好的電氣工程實踐和創新能力。

2影響教學實踐的基本因素

在學生方面，學生是主要的實踐教學者，無論他們是否有良好的學習狀態，基本素質怎樣，只要是在這種良好的精神下，激發了濃厚的學習興趣，強烈的意志和積極的思想學習活動，這將充分發揮其主體作用，可以產生最佳的教學實踐效果；在老師方面，在實踐中，教師的專職實踐的主導作用是幫助學生實踐困難的學生，再現舊的知識，尋求新的知識，掌握基本的專業技能，提高實踐能力，發展其潛力，而且是整個教學活動的關鍵；在教學管理上，應用型本科院校保證健全的實踐教學管理體系和管理機制，才能保證實際有序開展教學活動。科學的評價體系，能夠代表整個反映學生的實踐表現，并作為一個約束制度，促進學生參加實踐活動。此外，社會環境、傳統教學模式，所有的教學實踐在一定程度上也是重要影響。例如，在市場經濟體制下，企業自我盈利與虧損，是實踐教學的基礎，是實踐教學的重點，在經營過程中如何影響教學實踐的有效性在基地開展。

3.應用型本科院校實踐教學體系進一步提升的對策

3.1奠定基礎，更新實驗手段

實驗是實踐教學體系的基礎，為保證試點項目的順利開放最為關鍵，但有時一個單一的實驗裝置，實驗設立開放日，學生只能在有限的課堂時間內進行實驗在規定的實驗任務完成后，沒有時間完成任務，不僅要達到學生思維和創新能力的目的。為了更好地完善實驗教學體系，首先，加強實驗教師，使教師有足夠的時間開放實驗室，實驗室實驗學生完成一些感興趣的項目，形成了最大限度地利用實驗室；第二，實驗教學體系的改革，從試點項目、實驗內容、實驗考核體系等方面都要考慮，如有必要，推薦使用“時間分級”實驗教學方法，實驗教學

從基礎理論到課堂教學，學生完成自主能力的培養，學生基本實驗技能和分析問題和解決問題的能力。最后，加強實驗教材建設，注重檢查項目，與實際緊密相連，設計本課題所編的實驗材料，提供實驗依據。

3.2 注重實驗內容的研究，開拓其眼界

教學理論課學生的知識能力很重要，電氣工程及自動化專業中一些基礎課程和專為學生設計的課程對這門課程有著非常重要的作用。課程設計與畢業設計是綜合應用專業知識，也培養了學生的研究能力。首先，應用型本科院校課程設計和畢業設計題目的選擇是很重要的，其次，要進一步完善，特別是學生完全自治，作為一個組件來增加內容，設計（論文），如果必要的話，重新檢查，這樣學生就可以學會了知識，實現了自我，最后，進一步提高評價機制，指定多元化的評估方法，評估的基礎知識和實踐能力，以及創造性的評估新能力。

3.3注重應用型本科院校專業化建設，提升學生動手能力

在實踐基地建設中，專業發展的一個重要方面就是建立實習基地，要充分體現特色和專業水平，滿足教學需求，注重其先進性和實用性，并非盲目追求大，而不注重數量相結合的專業情況，所以不會賠償其損失。一方面，學校對電氣工程和自動化的培訓基地特殊要求，充分發揮依托行業優勢，以互惠互利、自我發展、相互依托、重點支持的原則，在學校建設了一些相對穩定的實習基地，并繼續擴大和完善，并有選擇地建立一批優質的實踐基地。另一方面考慮學生求職意向就業培訓類型，在后續調查中，增加努力保持聯系，確保完成任務的教學實踐，使學生獲得真正的工程實踐能力培養。

3.4加強學生創新能力的培養，激發學生的積極性

在大學，有許多有才華的學生，應用型本科院校應對學生的興趣加以保護，也應給予教師大力支持，如舉辦豐富多彩的校園活動和實驗活動. 具體情況可以由社團組織，關鍵是要給學生正規的培訓，學校要定向指導，安排一些培訓任務，定期檢查交流經驗，避免學生產生盲目性，要提供優秀的學生獨立思考的空間和創新的研究環境，主要的是讓一些學生有能力激勵其他學生一起探索創造一個積極的學習環境，從而有利于形成學生創新意識和能力的有效機制。

4.結論

針對教學實踐和教學社會需求以及專業需求的無縫對接，為了提高應用型本科院校電氣工程及自動化專業教育效率，突出高應用人才培養特色，圍繞目標專業培訓，應當積極修改培訓計劃，注重其中細節，站在長期的發展角度考慮，建立一個良好的工作實踐教學體系，以激發學生的潛能和創造力。

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