探究初中籃球教學中培養(yǎng)學生戰(zhàn)術素養(yǎng)的策略

洪國政 山東省威海市經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)皇冠中學

籃球戰(zhàn)術是指在籃球比賽過程中，籃球運動員所運用的進攻和防守方法總稱，通過運動員個人技術的合理運用，結合其他隊員之間相互合作的一種組織形式。合理的運用籃球戰(zhàn)術有助于更好的發(fā)揮運動員的籃球技術，制約比賽對手，掌握比賽主動權。然而對于初中學生來說還處在籃球戰(zhàn)術的啟蒙階段，籃球基礎知識薄弱，因此，初中體育老師在籃球教學中應當充分認識到培養(yǎng)學生戰(zhàn)術素養(yǎng)的重要性，提高學生的籃球戰(zhàn)術意識，達到良好的籃球教學效果。

一、初中籃球教學中學生戰(zhàn)術素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問題

（一）教師沒有意識到培養(yǎng)學生戰(zhàn)術素養(yǎng)的重要性

初中學生的學業(yè)任務繁重，中考壓力大，除了在校學習以外，各種課后輔導班層出不窮，導致很多中學生沒有時間和精力打籃球。相對于數(shù)學、語文、英語等主力學科，體育教學沒有得到充分的重視，初中體育課程課時很少。體育老師在籃球教學中側重于籃球基礎知識教學，忽略對籃球戰(zhàn)術素養(yǎng)的培養(yǎng)。學生的自身素質差異也給籃球戰(zhàn)術培養(yǎng)帶來很大困難，有的老師即使意識到戰(zhàn)術素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，也因課時有限而無法開展有針對性的訓練，極大程度的限制了初中學生籃球戰(zhàn)術素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（二）初中籃球教學方式落后

初中籃球教學僅是一門學科，無法像專業(yè)的體育運動學校那樣，對學生進行系統(tǒng)的專業(yè)的訓練指導，學校的教學設施設備也沒有體育運動學校先進。初中體育老師教學方法也比較落后，籃球課僅限于傳授籃球基礎知識，示范打籃球技巧，多數(shù)時間是留給學生自由活動。這種籃球教學方式，學生僅限于會打籃球的水平，更不用談戰(zhàn)術素養(yǎng)了。落后的籃球教學方式，致使學生在籃球比賽場上不具備良好的戰(zhàn)術素養(yǎng)，僅運用平時學到的籃球技巧開展進攻和防守，缺少精準判斷和快速反應，團隊合作能力極差。

（三）學生忽視籃球戰(zhàn)術的運用

初中籃球教學作為一門不需要考試的學習內(nèi)容，沒有得到初中學生的重視，學生們僅把籃球當作是一種業(yè)余愛好來學習，在籃球學習中并沒有投入全部的熱情與經(jīng)歷，很多時候都是在應付體育老師，嚴重的阻礙了學生籃球的戰(zhàn)術素養(yǎng)培養(yǎng)。另外，學生在籃求比賽中注重個人表現(xiàn)，忽略團隊配合，不懂得籃球戰(zhàn)術運用的重要性，平時的學習訓練中沒有正確的戰(zhàn)術認知，缺少模擬訓練，在真正的賽場上面對強勁的對手時，顯得不堪一擊。

二、初中籃球教學中培養(yǎng)學生戰(zhàn)術素養(yǎng)的策略

（一）重視學生籃球知識學習

真正的籃球賽場上，是一場籃球理論與實戰(zhàn)相結合的賽事。所以初中生籃球戰(zhàn)術素養(yǎng)的培養(yǎng)，是掌握籃球運動理論知識的基礎上，在賽場靈活使用籃球戰(zhàn)術的一種素養(yǎng)，所以初中體育籃球教學不可忽視的前提就是做好理論基礎知識的傳授。要注重籃球理論教學的系統(tǒng)性、科學性，用籃球學科知識武裝學生大腦，讓學生在籃球運動中，通過對籃球運動規(guī)律的了解，提高初中生的應變分析能力，使籃球戰(zhàn)術得到合理運用[1]。讓學生學習籃球規(guī)則、了解裁判法，避免在籃球運動中的犯規(guī)行為，普及運動心理學等相關知識，提高中學生戰(zhàn)術素養(yǎng)。

（二）加強學生籃球基本功訓練

籃球的基本功訓練包含手、腳、腰、眼的基本功訓練，手的基本功包含運球、傳球、接球、投籃等，這些動作都需要嚴格按照標準反復練習。腳的基本功訓練主要是移步、蹬地等控制身體重心和方向時，腳步的控制能力。籃球老師應當為學生制定詳細的訓練計劃，鍛煉學生的耐力，結合高抬腿、長短跑訓練，幫助學生鍛煉自身的綜合身體素質。腰部基本功主要是練習身體的平衡能力，眼的基本功是指觀察力和判斷力[2]。例如在籃球“一對一攻守”教學中，體育老師組織學生兩人一組開展一對一攻守練習，防守人員斜側步站位，進攻人員從防守人員前腳外側突破，以此鍛煉學生的防守應變能力，提高學生的一對一防守水平。

（三）增加學生籃球實戰(zhàn)機會

籃球戰(zhàn)術是一種戰(zhàn)術理論思維，要想提高中學生的籃球戰(zhàn)術素養(yǎng)，需要把戰(zhàn)術理論結合到實戰(zhàn)當中，讓中學生通過實戰(zhàn)靈活運用籃球戰(zhàn)術思維，比賽是檢驗學生籃球學習成果的最好辦法[3]。因此，學校要注重增加學生籃球實戰(zhàn)機會，經(jīng)常組織籃球友誼賽事，將平時所學戰(zhàn)術運用到比賽當中，例如，在籃球比賽中運用“跑轟戰(zhàn)術”時，隊員們以半場運球的方式，盡快到達對方半場，快速投籃，以求得分，通過跑轟戰(zhàn)術鍛煉隊員們的進攻與防御兩方面戰(zhàn)術能力。

三、結論

綜上所述，初中籃球教學中培養(yǎng)學生戰(zhàn)術素養(yǎng)至關重要，初中籃球教師應當引起重視，注重中學生籃球基礎知識培養(yǎng)，避免學生在籃球運動中犯低級錯誤。加強學生籃球基本功訓練，從手、腳、腰、眼等角度出發(fā)，全方位的鍛煉學生自身綜合技能，提高學生的籃球戰(zhàn)術素養(yǎng)。增加學生籃球實戰(zhàn)機會，將籃球戰(zhàn)術理論結合到實戰(zhàn)中，讓學生在實戰(zhàn)中更靈活的運用戰(zhàn)術，并總結實戰(zhàn)經(jīng)驗，不斷提高自身戰(zhàn)術素養(yǎng)。初中學生的籃球戰(zhàn)術素質培養(yǎng)是一項長期的工作，教師和學生都應該做好心里準備，引起充分重視，堅持訓練循序漸進，最終達到提高學生籃球戰(zhàn)術素養(yǎng)的目的。