淺談英語寫作方法的教學

辛青利

在英語的學習過程中，寫作部分一直都是讓學生有所畏懼，感覺難以駕馭的地方，學生一看到寫作部分就望而卻步，感覺無處下手。事實上，英語寫作并不是那么可怕的事情，學生之所以感覺到對寫作的畏懼和害怕，其實是跟我們平時養成的學習英語的習慣是有很大關系的。在我們平時的訓練過程中，更多重視的是聽、說、讀，而忽略了對學生寫這一方面的能力的培養。長此以往，就會給學生造成一種錯覺，那就是英語寫作高不可攀，因此，英語寫作也就成了學生在英語學習過程中的薄弱環節。

要想提高英語寫作能力，首先要轉變學習態度。英語是一門語言，是我們交流的一種工具，而我們在交流的過程中都會用到以下四種方式：聽說讀寫。因此，一定要讓學生明確英語寫作是在英語的學習過程中必須具備的一種能力。所以注意對此項能力的提高應該滲透在教師的平時教學活動中。學生可能會在剛開始練習寫作的過程中，出現用詞不準、語不成句、句子結構單調、上下文內容不集中、句子或段落之間過渡不自然、要點不明確等等一系列的問題，在出現這些問題時，教師需要花費更多的心血去采取很多行之有效的辦法，使學生能對自己充滿信心，相信自己通過努力之后是可以寫出漂亮的文章的。

其次，學會對寫作部分命題要求的準確分析是至關重要的。一般情況下，我們所遇到的作文類型分為以下幾類：提綱作文，圖畫作文，開放作文以及圖表作文。而無論是哪種作文類型，學生都必須掌握分析作文要求的技巧和能力。因此，教師在指導學生寫作的過程中一定要強調學生注意以下幾個方面：首先學生在拿到題目后，應該認真閱讀所給提示，弄清寫作要求，明確所寫主題；然后，要審查要點，做到所寫文章涵蓋所有要點信息，強調學生避免丟三落四，要點不全或錯誤理解提綱意思，防止跑題。其次，在英語的寫作中，一定要強調層次分明，段落清楚，切忌一片文章從頭到尾就一段，信息混雜，語無倫次。最后，所寫文章的問題一定要符合文章的提綱要求，不同的文體格式是不同的，只有明確不同而文體，才能準確地使用不同的格式。

當然，要寫好一篇作文，學生還要掌握一些寫作技巧。比如寫好每一段的主題句。教師應該強調學生，每一段的主題句其實在所寫文章中起著至關重要的作用。主題句的選擇可以直接表現出所寫段落的中心，很容易去判斷所寫文章是否符合提綱要求，是否和文章主題相扣。另外，使用恰當的連詞也會給你所寫文章增加色彩的。跟漢語作文一樣，英語作文也要求文章的連貫性。任何一篇文章都是擇詞造句——組段——謀篇得過程。因此，學生在寫作做成中一定要注意文章的整體性。選詞要做到恰到好處，造句要做到句型多樣，組段要做到銜接連貫，謀篇要做到行文流暢。只有做到這些，你所寫出來的文章才會讓人讀的朗朗上口，使讀者享受其中。最后，查漏補缺，修改錯誤也是我們在平時的寫作練習中需要注意的地方。整篇文章寫好之后，一定要認真檢查，看看要點是否齊全，內容表達是否完整，時態語態應用是否妥當，在認真檢查過后，認真謄寫，保證卷面整潔，把整潔美觀的一篇作文展現給讀者。

雖然英語寫作是有方法和技巧的可學的，但是學生在掌握起來還是有難度的，因此，英語寫作能力的提高是一個很慢的過程，但是，我們一定要提高學習英語的興趣，注意培養學生用英語思考的習慣，掌握更多地方法和技巧，進行全方面的練習，相信通過教師和學生的共同努力，我們終將解脫枷鎖，在跳躍的文字間做最美的舞者。