淺談如何成為一名合格的班主任

楊生英

“師者，所以傳道受業解惑也。”教師是辛勤的園丁，更是人類靈魂的工程師。而班主任作為一名教師，其責任遠重于普通教師。班主任是一個學校德育工作的核心力量，是學校領導實施教育教學工作的得力助手，是學生、家長、教師之間的橋梁，在協調學校與家庭等方面發揮著重要的作用。班主任也是學生成長的重要領路人和學習的監督者，在教學和培養學生中擔當著重要的角色，深刻影響著每個學生德、智、體、美、勞的全面發展。

如何做一名合格的班主任？怎樣對待和解決工作中所遇到的問題，從而帶好班級？我談談自己的幾點看法。

一、班主任要不斷學習

社會在改變，學生的思想也在發生變化，因此，為了更好地開展班級教育活動，班主任的教育管理水平必須要依據時代的發展變化而不斷更新。這就要求班主任要加強學習，既要向書本學習，也要向老同志和經驗豐富者學習，同時還要充分利用網絡等新媒體，從大師、專家、名師那里學習教育和管理的技巧，為班級管理積累更豐富的經驗和技術。

二、班主任要具有愛心和耐心

（一）愛心

愛是教育的潤滑劑，是連結教師與學生情感的橋梁。班主任只有愛學生，學生才會愛你。當你給了學生滿滿的愛，學生自然愿意親近你，那么你的教育將會更加行之有效。對學生的關愛，尤其是對學困生的關愛，是一種巨大的力量，更是一種教育的手段，我們要以博大的愛心，架起師生感情的橋梁，使學困生敢于接近教師，并愿意接受教師的教育。我相信，對學生從生活、思想、學習各個方面進行關愛，以誠相待，做他們的貼心人，用真心感化學生，用愛心滋潤學生的心田，一定會使他們健康成長。

（二）耐心

教師是一個特殊的職業，所面對的個體是一群鮮活的生命，受學生個性差異和生活環境的影響，就決定了學生在發展過程中的多樣化。所以，班主任對學生的教育要長期化，不能指望通過一次談話或是一次活動就能解決問題，那是不現實的。實踐告訴我們，教育學生要不怕麻煩，要有耐心；生活告訴我們，任何一個學困生，并不是一開始就壞，也不是壞得不可救藥。因此，作為班主任要用耐心包容學生的錯誤，了解他們是怎么變壞的，壞到了什么程度。只有弄清楚了原因，才好對癥下藥，做到藥到病除。教育學告訴我們：動之以情，深于母愛；曉之以理，細如雨絲；持之以恒，水滴石穿。

三、班主任要深入了解學生動態

了解學生是班主任做好班級工作的前提。了解學生就是要獲取學生學習、生活等狀況。因此，班主任在工作中要深入到學生中去，經常到學生中走一走、看一看、談一談，以高度的責任感和至誠的心去接近、關心、體貼學生。從中掌握、了解學生的思想動態和學生需要解決的問題，平時要仔細觀察，注意調查研究，善于體察學生的情緒，接受學生反饋的各種信息，做到教有對象，育有目標。

四、班主任要努力構建良好的師生關系

古人云：“親其師，信其道。”班主任的一言一行都影響著學生，班主任應該與時俱進，構建良好的師生關系，在處理學生出現的問題時，與學生成為朋友，對學生進行勸說，對其曉之以理動之以情，這樣的方式學生更容易接受，班主任與學生之間的關系更像朋友，對于班級的管理有很大的幫助。

五、班主任的眼中不能有優、差生之分

班主任老師是學生的榜樣，我們都知道“身教重于言教”。好孩子是帶出來的，也是夸出來的，說的就是父母、老師言傳身教的重要性。班主任在學校的一言一行、一舉一動都會潛移默化地對學生產生影響。所以，我們作為班主任老師，在教好書的同時，更主要的還要育好人，處處做到以身作則。對待學生應當一視同仁，不能有所偏愛，學生對這方面也是非常看重的。

六、班主任要善于運用藝術矯正問題行為

俗話說：人非圣賢，孰能無過。班主任在對犯錯學生進行管理教育時，要注意教育的方式和方法，以使學生能夠真正從心里接受班主任對其的批評教育。首先，班主任對學生進行批評教育時要給學生留有一定的尊嚴，照顧到學生的自尊，不要在很多人的場合下，用過激的語言對其進行批評，以免學生在之后產生負面情緒。其次，對待問題學生還是應該寬容激勵。對學生的過失我們應該一分為二地看待，要用包容之心去引導、賞識、激勵，善于發現其閃光點，對其點滴進步給予充分的肯定和正確的評價，使其感受成功的喜悅。

總之，管理班級是一門科學，也是一門藝術，要想成為一名合格的班主任，就要運用智慧將二者有機結合在一起。

參考文獻：

[1]韋杰文.如何成為一名合格的班主任[J].考試周刊，2015（1）.

[2]孫鳳霞.談怎樣做一名合格的班主任[J].吉林教育，2014（2）.

編輯 薛直艷