如何科學布置初中數學作業

馬軍

摘 要：為了使學生更好地掌握課堂學習的知識，作業是必不可少的環節，它首先可以使學生鞏固和深刻理解課堂中教師所講的內容，其次可以培養學生解決問題的能力。作業在教學中起著重要的作用，它是課堂知識的演練場與實踐場，同時也是課堂教學的重要延伸，所以對作業應著重布置，這是提高學習成績最有效的辦法。

關鍵詞：數學作業；課堂知識；延伸

作業是課堂教學的延伸，同時也是鞏固知識的最佳手段。在完成作業的同時學習的知識會被學生逐漸掌握，最終變成他們的技能。但是在目前的教學中作業的布置尚有許多不足，導致作業形式片面，難以顧及全部學生。作業量過大，缺乏多元性，思維死板，致使學生負擔過重，抄襲現象屢見不鮮。因此在布置數學作業的時候，應當充分考慮作業的目的性與針對性，對作業進行創新，使學生可以自主高效地完成作業，從而達到鞏固知識的目的。

一、作業要照顧大部分學生且具有目的性

作業其實就是對課堂知識的鞏固，每一堂課的內容不同，每一個學生的理解程度也不同，所以在布置作業的時候教師首先要考慮的是，這次作業所要達到的目的是什么，要讓學生學會什么。教師布置的課后作業要有針對性，與課堂所講內容保持一致，具有代表性。在作業的布置上知識點可有所重復，使學生多次練習，不至于做完了題就過關。同時學生還可以通過完成作業對知識點進行鞏固，反復的練習使思維的活躍程度得到相應的提高。在作業中題的難度也要合理，要讓學生在做作業時達到鞏固和思維拔高的效果。此外，還要注重定理與公式的推導與計算過程，因為任何題目都是定理與公式的演變。教師在布置作業的時候應當充分抓住基礎知識，讓學生在練習的時候充分掌握基礎，為以后的學習打下堅實的基礎。

二、作業要與學習的知識相匹配

教師在布置作業的時候，一定要結合當堂所學的知識。教師應當讓每個學生在做完作業后都有所收獲，使作業既能結合教學內容，又能使學生的思維得到鍛煉。在布置作業時教師應當注意以下要點：首先就是要注重發展學生的能力，通過做作業將知識轉變成技能。其次就是要深入淺出，讓每個學生都可以學到東西，而不是在偏題、難題、怪題的海洋中掙扎，這樣做只能浪費寶貴的學習精力且達不到鞏固知識的學習效果，如果題目過于復雜會使學生喪失學習的積極性。當然學生的天賦存在一定的差距，導致課堂知識接受程度也不盡相同，在布置作業的時候教師應該結合學生的接受程度因材施教，根據學生的接受程度布置作業，這樣才能充分調動學生學習的積極性，結合教材知識達到溫故而知新的效果。

三、作業應當具有一定的實踐應用性

學習知識即是為了應用，作業就是幫助學生從學習到應用轉變的關鍵。因此，教師在布置作業的時候，要結合實際情況布置作業，同時還可以利用生活中的現象讓學生展開討論與質疑。設計開放性的作業是實踐的一個重要體現方式，這樣可以培養學生的思考能力與自主創新意識。實踐性作業具有不確定性與開放性，在完成作業的過程中，學生會積極地查閱各種資料，以便收集解題方法。這種方式培養了學生的探索精神，解放了學生的思想與行為，給予學生多方面思考問題的機會。

四、作業量要合理適當

作業的布置是教學藝術的體現，是檢驗教學質量的最佳辦法，同時也是鞏固知識的最佳辦法。但是目前題海戰術，大量的作業令學生苦不堪言，這就需要教師對教材內容進行仔細反復的研究，選出最典型與最有代表性的題目進行作業布置，力求減少作業量并提高作業效率。

作業是教育必不可少的一部分，也是學生學習必不可少的一部分。教師對作業的優化布置是提高教學效率的重要因素，因此對課本的知識點應當深入研究，精心設計課后作業，在兼顧大部分學生的同時，要堅持少而精的原則，以免浪費學生寶貴的精力，造成教學時間的浪費。

參考文獻：

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編輯 李建軍