緊張理論的應用

【摘要】緊張理論作為犯罪學的重要理論之一，在我國犯罪學研究領域有著重要研究意義。本文通過對默頓的緊張理論在情緒失控者方面的研究，幫助人們更深入的了解緊張理論，并提出相應對策進行完善。

【關鍵詞】緊張理論；情緒失控者；研究；對策

一、默頓的結構緊張理論在情緒失控者犯罪的應用

不能控制自己情緒的人在不能實現目標時產生緊張心理，容易誘發犯罪，并體現在生活的各個方面，如財產型犯罪，青少年犯罪等。

1、緊張理論在財產型犯罪中的應用

財產性犯罪如敲詐勒索罪，即行為人以非法占有為目的，對被害人使用威脅或要挾的方法，強行索要公私財物的行為；詐騙罪，即以非法占有為目的，用虛構事實或隱瞞真相 的方法，騙取數額較大的公私財物的行為。獲得物質財富是社會的文化目標之一，如果用緊張理論來解釋，當個人喪失追求這一目標的機會或者因為歸因錯誤通過合法的途徑無法獲得物質財富，尤其是當貧富差距較大，社會群體為了獲得較多的利益的時候，就容易發生財產型犯罪。如國家機關的工作人員，作為中上層解決的人群，跟同階級的企業家相比，工資收入卻并不可觀。加上國家對于公務員制度的嚴格規定，禁止經從事營利性企業，禁止隱形福利的制度嚴重制約了公務員的生活標準。根據默頓的緊張理論，為了緩和公務員的總收入與相當階層的個企，私企相差甚遠這樣一種現象，通過努力工作等類似的合法手段很難在短時間內提升公務員的收入，加上個人急功近利的心理，采用非法手段獲得利益的幾率就會大大增加。個人層面的緊張理論在公務員中的財產型犯罪中是主要因素。出現歸因錯誤的人們會認為周圍的人所獲得的物質財富都是通過不正當手段獲得的，腐敗犯罪更容易發生。

2、緊張理論在青少年犯罪中的應用

青少年犯罪是一個嚴重的全球性問題，這些年青少年犯罪數量居高不下，從犯罪發生機制來看，這些青少年犯罪很可能是處于“緊張狀態”而引起的。默頓的緊張理論對于解釋我國青少年犯罪現象具有重要意義。青少年的社會競爭地位分為先賦地位和成就地位。前者是依靠家庭的優勢而獲得的地位，后者則是通過后天努力獲得成功而得到的地位。在青少年既沒有優越的家庭背景并且通過后天努力未能成功的情況下，有人繼續通過合法手段追求成功，有人則運用非法手段實現理想。還有一些人直接放棄目標追求，自我封閉，逃避現實。青少年的舉動取決于他們所在的生活圈，如果長期生存在亞文化群體中，他們的行為方式則傾向于只實現目標而不在意手段。另外，在家庭中父母對孩子的忽視容易使孩子變得自卑敏感，他們在沒有獲得足夠的關注和依賴時就會產生挫折感，誘發犯罪心理。經常違法或者越軌的人就可能受到了很多挫折。除了家庭方面的原因還有學校方面，老師對于學生座位的不合理分配也經常是學生感受到挫折。學習差的學生按成績被安排到最后一排，這嚴重打消了學習積極性，讓他們認為自己本來就是差生，不受到老師的關注，這種挫敗感讓他們走上搶劫，打架斗毆的違法犯罪道路。

二、控制情緒失控者犯罪發生的對策

1、教育水平進一步提高

目前我國各地區的教育水平參差不齊，義務教育也并沒有惠及到每個家庭，仍然有很多人沒有受到基本的教育，這就要求國家制定政策普及教育，將提升社會成員的文化水平和思想道德意識作為最高目標，全面開展宣傳義務教育的活動和講座，在教育資源匱乏的地區設立教育咨詢機構，給希望接受教育的人們提供學習機會；社會上的教育機構主動幫助在學習上有困難的人們，幫助他們學會更多的知識，了解更多的法律知識和國家文化。為建立有修養有道德的國家貢獻自己的力量。校園里的學生積極參加志愿者活動，開展讀書日，學習日等各項提升個人知識儲備的校園活動；我們也要走出校園，走向社會，讓跟多的社會成員感受到知識的力量，激發大家主動學習的積極性，鼓勵個人宣揚接受新知識的重要性，鼓勵社會的每個人為我國的教育事業做出不懈努力。

2、增加社會成員的整體收入

社會財富分配不均是亟待解決的主要問題，社會中低階層的人們收入較低，甚至達不到最低生活標準，需要國家的救濟；長此以往，人們會因為得不到基本生活保障而走向違法犯罪的道路。社會應該提供更多的就業崗位，降低失業率，讓更多的失業人員從新走上就業崗位，合理調整收入分配，提高工薪階層的收入，縮小他們與同階級之間的收入差距，幫助他們向中階層收入者看齊，提供更多的機會來增加收入，消除低收入者的緊張心理，鼓勵他們為了獲得更多的物質財富努力工作，運用合法手段獲得利益。努力提高公務人員的工資，高薪養廉可以減少公務人員進行貪污賄賂行為的風險，薪水的提高帶來公務人員社會地位，經濟地位的提高。如果再以身試法，那就意味著有榮譽，地位的喪失。其次，增加收入也能平衡公務人員的薪水。處于同一社會等級，其社會地位，經濟收入也大體相當。如果差距較大，必然導致心理失衡，也容易引發財產犯罪。只有公務人員的收入提高了，貪污賄賂型的犯罪也隨之降低。

作為社會中的一員，我們要理性，避免不良的緊張情緒，不做違法行為，要正確運用緊張理論，并在社會生活中實踐。

【參考文獻】

[1] 李媛媛. 淺析默頓緊張理論[J]. 政執法律， 2008（4）.

[2] 楊慧芳. 廣義緊張理論研究的新進展[J]. 心理科學， 2003（1）.

【作者簡介】

李歐美（1992—），河北省衡水市人，河北大學政法學院碩士研究生，主要研究方向：刑法。