重慶市某縣城輟學生的人格特質研究

【摘要】采用艾森克人格問卷簡式量表中國版（EPQ-RSC）對重慶市某縣城125名輟學生進行問卷調查，研究農村輟學生與中國同齡人在三個人格特質維度上的差異性，以及不同性別、出生年、教育程度的輟學生在三個人格特質維度上的差異性。研究結果表明，不同性別輟學生在精神質（P）上相比有顯著的差異，在外內傾（E）、神經質（N）上相比沒有顯著的差異。不同出生年、教育程度的輟學生在外內傾（E）、神經質（N）和精神質（P）上相比均沒有顯著的差異。

【關鍵詞】輟學生；人格特質；外內傾；神經質；精神質

一、輟學概述

1、輟學及輟學學生的涵義

輟學，字面意思是中途停止上學，它的界定對象是學生，界定事件是學生在上學期間因各種原因離開學校而不能完成相應級別的學業。教育部在教育事業統計中對輟學學生的界定是：輟學學生是指除正常畢業、升級、留級、轉學、死亡以外，其它所有中途不再上學的學生，包括休學、退學（辦手續和不辦手續）、開除、轉學轉出但未在另一學校繼續上學的學生。

2、輟學的研究現狀

關于農村中學生輟學的研究成果比較多，這些研究成果主要集中于三個方面：關于農村中學生輟學現狀的研究；關于農村中學生輟學原因的研究；關于農村中學生輟學對策的研究。而至今為止對輟學生的人格特質研究還寥寥無幾，所以本文僅對農村中學生輟學原因的研究成果進行了梳理。輟學問題是一個世界性難題，不但中國存在，許多發展中國家甚至發達國家也存在嚴重的輟學問題。由于輟學的原因異常復雜，國內外研究者對此問題的視角和層面也就不盡相同。

二、人格特質概述

1、人格的內涵

人們在日常生活中經常使用人格這個詞，許多學科的學者也都在使用這個詞，但是其含義往往很不相同。共同的核心意義是指個體獨具的各種特質或特點的總和。中外心理學家對人格一詞賦予了很多內涵，但沒有一個公認的內涵，似乎每一位心理學家對人格都有不同的看法。我國學者黃希庭認為，人格是個體在行為上的內部傾向，它表現為個體適應環境時在能力、情緒、需要、動機、興趣、態度、價值觀、氣質、性格和體質等方面的整合，是具有動力一致性和連續性的自我，是個體在社會化過程中形成的給人以特色的心身組織，具有整體性、穩定性、獨特性及社會性四個基本特性。

2、人格特質的測量工具

所謂人格特質的測量，就是根據所要測量的人格特質，編制出許多相關的問題，要求受測者根據自己的實際情況逐一回答，然后根據受測者的答案，總結受測者在這種人格特質上的表現。目前，國內外較常用的測量人格特質的量表主要有：明尼蘇達多項人格問卷（MMPI）、卡特爾十六種人格因素問（16PF）、艾森克人格測試問卷（EPQ）以及大五人格問卷（NEO-PI-R）等。艾森克人格問卷具有較高的信度和效度，用其所測得的結果同時得到多種實驗心理學研究的驗證。所以本研究的人格測試問卷就采用由錢銘怡修訂的艾森克人格問卷簡式量表中國版（EPQ-RSC）。

三、研究對象與工具

1、研究對象

以重慶市墊江縣125名1986～1997年出生的輟學生為研究對象，進行問卷調查，共發放問卷125份，回收有效問卷90份。其中女生49名，占54.4%；男生41名，占45.6%。1986～1989年出生的17人，占18.9%；1990～1993年出生的60人，占66.7%；1994～1997年出生的13人，占14.4%。教育程度為小學的6人，占6.7%；初中的70人，占77.8%；高中的14人，占15.5%。

2、研究工具

運用問卷法對125名輟學生的人格特質進行調查，采用的是由錢銘怡修訂的艾森克人格問卷簡式量表中國版（EPQ-RSC），該量表含三個維度四個分量表（E、N、P、L），共48個項目，其中每個分量表各含12個項目。該問卷的內部一致性a系數為0.71～0.77，具有較好的信度。通過與EPQ中國版做相關，作為效度檢驗，結果表明，N，E，P，L分量表都有很高的相關，均達到顯著水平。

3、施測與數據處理

將艾森克人格問卷簡式量表中國版（EPQ-RSC）發放給被試，由被試按照指導語，根據自己的實際情況進行作答，在被試作答完畢后，收回并進行整理。所有數據均采用spss17.0進行處理與分析。

四、結果與分析

不同性別、出生年、教育程度的輟學生在E、N、P三個維度上的差異檢驗。

以被試在E、N、P三個維度上的得分作為因變量，以性別、出生年和教育程度作為自變量進行多因素方差分析，結果見表4-1。

由表4-1可以看出，不同性別輟學生在精神質（P）上相比有顯著的差異。在外內傾（E）、神經質（N）上相比沒有顯著的差異。不同出生年、教育程度的輟學生在外內傾（E）、神經質（N）和精神質（P）上相比均沒有顯著的差異。

五、結論

本研究探討了輟學生的人格特質與中國同齡人的差異以及不同輟學生間的人格特質差異，根據研究結果，可得出以下結論：

第一、不同性別輟學生在精神質（P）上相比有顯著的差異，男輟學生的精神質傾向較女輟學生的高，這與全國常模相同；而在外內傾（E）、神經質（N）上相比沒有顯著的差異。說明人格特質非導致男女輟學率不等的主要因素。

第二、同出生年、教育程度的輟學生在外內傾（E）、神經質（N）和精神質（P）上相比均沒有顯著的差異。說明人格特質非導致初中生輟學率高的主要因素。

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【作者簡介】

包烏蘭（1988—），女，蒙古族，內蒙古通遼市科左中旗花吐古拉鎮人，碩士研究生學歷，單位：西南大學心理學部，主要研究方向：組織文化與管理心理學。