地圖在初中地理教學中的運用和作用研究

張美花

摘 要：隨著新教育改革標準的推行，初中地理教師在教學過程中，為了改革傳統的教學方式，經常利用地圖為學生講解地理知識，然而，當前很多初中地理教師在應用地圖的時候會出現影響學生學習的問題，主要因為地圖中有復雜的氣象圖例、繁瑣的地名山名等，學生在記憶的時候會出現記憶效率低或是張冠李戴的現象，導致學生出現厭學心理。基于此，本文針對初中地理教學中地圖應用作用的分析，提出幾點應用策略，以供初中地理教師參考。

關鍵詞：地圖 初中地理教學 運用方式

在初中地理教學期間，教師必須要將地圖作為地理學科教學中的第二語言，制定完善的教學方法，充分發揮地圖在初中地理教學中的作用，在培養學生觀察、想象、記憶、思維等能力的基礎上，激發學生的學習興趣，為其后續發展奠定堅實基礎。

一、地圖在初中地理教學中的作用

在初中地理教學過程中，地圖的應用可以有效提高學生的觀察能力與記憶能力，拓展學生的思維空間，促進學生主動參與到教學活動中，凸顯學生的主體地位，并且打破傳統教學模式的局限性，對于完成初中地理教學目標具有十分重要的意義。具體作用表現為以下幾點：

第一，初中地理教師在教學過程中合理應用地圖執行教學工作，可以激發學生的學習興趣。主要因為地理學科具有圖文結合的特征，地圖可以作為地理理論教學的載體，直觀表現出地理現象。與傳統的理論教學相比，地圖教學方式可以引發學生的好奇心，引導學生在地圖學習中產生對地理知識的學習興趣，使整個地理課堂教學效率提升[1]。

第二，在初中地理教學過程中，教師合理應用地圖執行教學工作，可以增強學生對地理知識的記憶能力。主要因為科學使用地圖所產生的教學效果較高，是其他教學方式無法代替的。教師利用地圖標識等將各類復雜地理知識展示在學生面前，可以引導學生通過觀看地圖將地理知識深刻的記憶在腦海中，然后在反復讀圖、說圖與繪圖過程中，獲得對地圖的感知，增強學生對地理知識的記憶能力。與傳統的死記硬背學習方式相比較而言，地圖學習方式可以提高學生的學習效率，達到良好的記憶效果[2]。

第三，初中地理教師在課堂教學中合理應用地圖可以培養學生的思維能力。主要因為初中學生在觀看地圖的時候，可以在腦海中形成各類地圖形象，增強學生的空間感。一旦學生建立了地圖空間感，就可以更容易的掌握初中地理新知識，從而進一步提高學生的思維能力。同時，初中學生在觀看與分析地圖的過程中，可以自主找出地圖與地理知識的聯系規律，例如：教師在講解《城市居民特點》一課的時候，引導學生觀看地圖中的地形地貌與交通線路，學生就可以自主尋找地圖與地理知識聯系規律，發現城市的快速發展是因為城市地市平坦、交通資源較豐富、自然與社會條件良好，這樣，就可以有效培養學生的思維能力。

第四，初中地理教師在教學過程中合理應用地圖，可以發揮思想道德教育作用。主要因為在新課程標準中，要求初中教師將德育教育融入到地理教學中，保證學生可以在學習地理知識的時候，提高思想道德素質。此時，學生觀看地圖，可以更好的欣賞國家壯麗山河、豐富物產資源等，激發學生的愛國心理，引導學生愛護公物，提高學生的思想道德素養[3]。

二、地圖在初中地理教學中的應用策略

在初中教學期間，教師要利用合理的教學方式應用地圖，保證可以提高教學效率，在多媒體教學技術的輔助之下，利用傳統的黑板教學提高學生的學習質量，達到良好的教學效果。具體教學措施包括以下幾點：

1.突出重點

為了突出初中地理教材中的重點知識，教師可以將地圖中繁瑣的圖片設計成為簡要圖片，利用簡要圖片講解地理知識中的重要內容，在一定程度上，可以提高學生的理解程度，培養學生的地圖繪畫基本技能。例如：初中地理教師在講解八年級上冊“鐵路干線”知識的時候，可以在黑板上用藍色與紅色的粉筆畫出南北與東西方向的鐵路干線，然后要求學生在地圖上找出鐵路干線的名稱，引導學生歸納總結我國鐵路干線分布特點，也就是五個縱向、三個橫向的分布特點，這樣，學生就可以有效學習相關地理知識。同時，初中地理教師還要組織學生自主探究我國鐵路干線重要樞紐的位置，提高對鐵路干線知識的理解能力與記憶能力，使其向著更好的方向發展[4]。

2.以圖釋文

在初中地理教學期間，如果教師一味的利用文字闡述地理原理與地理規律，就會使學生感到地理課堂教學枯燥無味，失去對地理知識的學習興趣，降低學生的理解效率。這就需要教師可以利用黑板畫圖，達到以圖釋文的效果。學生在觀看圖片的時候，可以直觀的理解地理知識，有利于激發初中學生對地理知識的學習興趣。例如：教師在講解“農業部門空間分布規律”知識的時候，可以在東側標注種植業，西側編著畜牧業，使學生在全面學習相關知識的時候，可以有效記憶地理知識[5]。

3.化靜為動

在初中地理教學期間，教師要想更好的應用地圖執行教學工作，就要注重教材中的插圖與地圖冊的應用，摒棄傳統的教學方式，一邊為學生講解，一邊要求學生畫圖，在學生畫圖期間，可以有效提高對地理知識的記憶效率，達到良好的學習效果。例如：初中地理教師在講解關于“長江流域概況”知識的時候，可以在黑板上畫出長江干流的簡易圖，先從長江的源頭繪畫，然后畫到入海口，引導學生觀察干流的分布規律，然后要求學生在本上繪畫，使得學生在理解地理知識的同時，可以加強記憶能力，提高學習效率。

結語

在初中地理教學期間，教師必須要重視地圖的應用，保證可以發揮地圖在初中教學中的作用，同時，教師還要合理制定地圖教學制度，創新教學方式，將各類教學技術融入到教學環節中，提高學生的地理知識學習質量。

參考文獻

[1]王紅梅.地圖在初中地理教學中的應用[J].中國科教創新導刊，2014（3）：206.

[2]李新廣.地圖在初中地理教學中的重要性及其應用[J].學園，2014（23）：104-104.

[3]王鳳.地圖在初中地理教學中的重要性及其應用[J].速讀（中旬），2015（3）：95-95.

[4]張開源.探討地圖在初中地理教學中的應用[J].建材與裝飾，2013（26）：311-312.

[5]王建飛.教學地圖在初中地理教學中的運用[J].考試周刊，2016（2）：127，57.