《頤和園》教學設計及反思

于桂蘭

教學目標：

1.學會本課生字新詞。會用“聳立、隱隱約約”造句。

2.理解課文內容，了解頤和園的美麗景色，受到熱愛祖國的思想教育和審美情趣的陶冶。

3.練習概括課文的中心思想，體會作者是怎樣圍繞中心進行表達的。

4.按要求寫一篇作文。

教學重、難點：

1.學習課文寫景狀物敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。

2.了解頤和園的美麗景色，培養學生的愛美情趣，增強民族自豪感。

3.練習概括課文的中心思想，體會作者是怎樣圍繞中進行表達的。

教學準備：多媒體課件，頤和園的有關景物插圖。

教學課時：六課時。

第三課時

教學目標：

1.學習課文寫景狀物敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。

2.了解頤和園的美麗景色，培養學生愛美情趣，增強民族自豪感。

內容：分析課文1—3自然段

教學過程：

1.組織教學： （略）

2.檢查復習詞語：

（1）掩映、宮殿、金碧輝煌、畫舫、神清氣爽、琉璃瓦、橫檻。

2.造句：聳立、隱隱約約

3.導入：

同學們，你們沒去過北京頤和園吧！頤和園位于北京西郊，是我國現存最好、規模最宏大的古代園林。那里的風景特別美麗，今天老師帶你們去參觀一下那里的美景好嗎？先請看大屏幕，師生在歡快的音樂聲中觀賞北京頤和園的美景。

老師逐圖指導幫助理清課文寫作方法：

一是觀察順序：作者按參觀順序，敘述了頤和園秀麗的景色。（大門—長廊—萬壽山—十七孔橋—小島）二是注意觀察點的轉移：如：課文第3、4自然段。三是了解課文的整體安排：如：課文的第一段是總的印象，課文的2—5自然段按游覽順序依次寫出各處美景，最后一段課文是全文的總結，和開頭相呼應。

那里的風景美麗嗎？你們一定向往到那里游覽一番吧！等將來你們有條件可以去實地好好參觀一下。現在打開第14課。14課 頤和園（板書）

1.提出問題：作者在第一自然段中寫頤和園總的印象是什樣？（是個美麗的大公園）

2.頤和園的長廊是什么樣子的？指名領談第二自然段（點擊長廊圖）。作者進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到了長廊，長廊的特點：長：七百多米，分成273間一眼望不到邊（板書）。每一間的橫檻止有五彩的畫（板書）畫著人物、花草、風景、圖都不一樣，

說明：藝術美（板書）。

長廊的顏色美：綠漆的柱子，紅漆的欄桿。（板書）

長形狀美：七百多米，分成273間，一眼望不到邊（板書）

畫美：每一間的橫檻上有五彩的畫，畫著人物、花草、風景、幾千幅各不相同（板書）

風景美：周圍栽滿了花木，“這一種花還沒謝，那一種又開了。”說明花木多，環境污美。（板書）

人們看到這樣的美麗景色心情：“神清氣爽。”游人的心情十分舒暢。

小結

這一段描寫了長廊的顏色、形狀、畫、花、游人的心情等幾個方面的美，突出了長廊的精致美觀，以及那些創造者的聰明智慧。

1.講讀第三自然段。

作者走完長廊，又來到了哪里？

板書：萬壽山

作者在萬壽山腳下向上仰視看到了什么？（點擊萬壽山圖）

指名。

板書：八角寶塔（三層）、佛香閣（黃色的琉璃瓦）、排云殿（金碧輝煌）。

板書：萬壽山雄偉壯麗，佛香閣巍峨壯觀，排云殿金碧輝煌，接著作者又來到哪里？下一課我們再進一步學習。

板書設計：14頤和園（北京西郊）

課文按游覽的順序敘述美麗的大公園。

到處有美麗的景色，說也說不盡（總結，與開頭相呼應。）

小結

本課主要寫了頤和園美麗的景色，表達了作者對祖國美好山河的贊美之情。請同學們學習課文寫景狀物敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。

教學反思：我在講課時結合自己班學生的實際情況，用了讓學生們帶著問題去讀書思考，自主探究，合作學習，分組討論的實踐活動。從而了解頤和園的美麗景色，培養學生的愛美情趣，增強民族自豪感。