提高英語聽力理解能力的策略和技巧

許憶忠

摘 要： 學習英語重在學以致用，即能用英語進行交際，而聽是人們言語交際能力的重要方面。我們聽懂英語首先是感知其言語聲波，然后再理解言語意義，最終獲得其言語信息。這是一個由語音到語義、先表層結構后深層結構、由表及里的復雜的心理語言感知過程。因此，提高英語聽力理解能力對學英語顯得格外重要。本文分析了中考英語聽力考試的題型及其特點；論述了提高英語聽力理解能力的策略和技巧；還闡述了聽力技能訓練過程中應注意的幾個問題。

關鍵詞：聽力特點 理解能力 策略技巧 注意問題

中圖分類號：G633.4 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）06-0203-01

一、中考聽力測試的題型及特點

中考聽力測試的題型在不同省份或同一省份的不同地區都是不一樣的，甚至相差較大。我們三明地區最近幾年中考聽力測試的題型包括以下幾種題型，一是看圖聽句子，二是聽對話，三是聽短文（包括兩大題：選擇正確答案和完成表格）。

聽對話包括一問一答的小對話和長對話。在聽對話時測試以下信息：確定身份、地點；弄清事實情況；確認講話的目的；理解言外之意。

短文大致可以分為故事和演講兩大類。故事主要是敘述事情，測試時常在時空順序、情節、事實細節、幽默點或寓意等方面設問；演講作為一種主要的口頭表達方式，既可以是一般性情況介紹，也可以是知識性專題講座，涉及的內容十分廣泛。測試時常在演講的主題或中心思想、演講中提到的事實細節以及演講者的觀點、看法等方面設問。

二、提高英語聽力理解能力的策略

1.幫助學生克服心理障礙

學生的心理障礙主要表現在聽錄音時心理過于緊張。就需要教師要讓學生多聽，要針對所聽的材料設計問題，讓學生帶著問題去聽，使聽有針對性和目的性。設計問題時應遵循從整體到細節、由易到難的原則，長期訓練，將有助于培養學生臨場不亂的心理素質。

2.幫助學生克服語言障礙

首先，應讓學生注意音素區別，提高辨音能力。為此必須加強音素的發音練習，同時還要注意單詞的重音。如果學生不注意單詞的正確讀音，那么會影響聽力理解。所以，在教學過程中，教師要對一些容易的音素進行辨析，突破語音關。

第二，要學生熟悉音變現象，培養正確語感。聽英語時，因為在英語口語的快速語流中，一些音素發生了類似同化、連讀、略讀、弱讀、失去爆破等音變現象。熟悉這些音變現象，將有助于學生培養語感。

第三，充分利用語境，正確理解詞義。由于同音異義和一詞多義的語言現象，有些單詞或詞組我們即使聽清楚了，也很難確定正確意思。這就要求學生會利用語境來正確理解聽力內容，聯系上下文關系是確定和理解言語的關鍵所在。

第四，熟悉表達不同功能的句型和結構。由于社會對語言的影響，人們在不同的場合對不同的對象使用的話語不也相同。熟悉和了解一些常用的日常用語，我們就可以迅速確定說話人的身份、職業，并且明白說話人的意圖。

3.幫助學生克服文化障礙

英語對話談論的話題十分廣泛，如問路、購物、看病、約會等，涉及到英美日常生活的方方面面。由于文化背景不同，有些差異在英語對話中或多或少地體現出來。因此，熟悉英美文化背景知識，對我們聽懂英語對話是非常必要的。

4.培養學生朗讀英語的習慣

朗讀是學習語言的一種特殊手段，它的優勢在于它對語言材料的音形義都給予重視，而音又被放到突出地位。通過把所讀材料的音念出聲來在大腦中留下完整的形象，經過大量的反復朗讀，才能領悟語句之間的內在聯系。久而久之，學生就能自覺地認識和掌握語言的內在聯系。朗讀訓練可以培養學生的語感，而語感反過來又會提升學生聽力水平。在聽力或其它英語技能測試中，學習成績好的學生往往是憑借語感來解決一些難題的。

5.加強聽力訓練，精聽和泛聽相結合

英語中有這樣一句格言：Practice makes perfect.也就是說要通過大量的反復的練習，才能夠提高聽力理解水平。在訓練過程中，可以采用精聽和泛聽相結合。在精聽時，可讓學生邊聽邊復述所聽的內容，聽說結合。因為從心理的角度講，口語活動往往能形成一個平等的信息交換過程，心理負擔較小，學生能夠輕松地聽。在泛聽訓練中，盡可能多地讓學生接觸各種不同的聽力材料，可難可易，使學生熟悉各種語境，從而培養學生對英語的感知能力。

三、聽力應試技巧

1.做好心理上的準備，克服焦慮情緒。在聽錄音之前，學生微閉雙眼并做深呼吸有助于減輕情緒焦慮的程度。鼓勵學生相信自己，在聽的過程中把注意力集中在整體內容上，不要被一、兩個生詞所嚇倒。

2.聽前要預覽、預測。聽力訓練開始前幾分鐘，把題目要求及所給選項迅速地瀏覽一遍，并盡可能地根據選項預測可能提出的問題，這樣就使聽力活動成為有目的、有選擇的學習了。

3.邊聽邊記，強化記憶。聽力材料播放時，要記錄聽力材料中的關鍵詞，特別是要記錄與大意及一些重要細節有關的詞語。另外，為了提高記錄速度，可教學生使用一些常用的縮略形式和符號，也可讓學生自創一些縮寫符號進行筆記。

4.抓住要點，領悟短文大意。在聽的過程中要分主次，區別對待。在了解了大意的基礎上，把注意力集中在與主題及所提問題有關的內容上，對于文中出現的生詞，如果不會影響對全文的理解，就不要去深究。另外，還要學會根據上下文聯系猜測詞義。

四、聽力技能訓練中應注意的幾個問題

1.擺脫母語的干擾。英語口語的語速是很快的，所以同學們必須要有很快的反應能力，直接用英語思維、理解材料意義。

2.脫離課本，聚精會神地聽。有的學生在聽時總是離不開書本，或是聽前瀏覽一遍，或是邊聽邊看，認為這樣有助于理解。實際上，這樣的理解是靠視覺的幫助，而不是靠語音、語調等信號，這樣做不利于聽力水平的提高。

3.聽說并進，反復練習。“聽說”包括兩層意思，聽為了理解，說為了表達。聽的能力增強了，為流利而準確地表達創造了良好的條件，而說的能力的提高，又會反過來促進聽力水平提高。

綜上所述，英語聽力理解能力的提高是一個相當復雜的過程，不是一朝一夕能解決得了的，但也不是遙不可及的。只要我們掌握了恰當的聽力策略和技巧，并能堅持不懈地進行大量的訓練，肯定會不斷地提高聽力理解水平，并促進其它語言技能和綜合言語能力的提高。

參考文獻

[1]李磊、王優《英語聽力點金術》， 武漢測繪科技大學出版社 ， 1998年

[2]威廉-里弗斯[英] ，“如何提高外語聽力水平”（王家芝編譯，附于《中學英語課堂教學方法實用全書》）

[3]肖建壯《英語學習策略》， 現代出版社 ， 1997年