解剖實驗室教學改革與新型實驗室建設

史蓓蓓 楊宏敏 郝銀萍

摘 要： 解剖學實驗室教學多以驗證性為主，常常忽略與其他實驗室之間的聯(lián)系，極度缺乏創(chuàng)造性和學科特色。在本課題中，首先闡述了實驗室教學的現(xiàn)狀，其次提出了教學改革的方向，最后就新型實驗室建設作出規(guī)劃。通過實驗室教學改革與新型實驗室建設，進一步提高學生的學習，開發(fā)學生的創(chuàng)新性思維模式和探索精神。

關(guān)鍵詞：實驗室現(xiàn)狀 實驗室教學改革 新型實驗室建設

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）06-0190-01

正文

科技時代的到來，不斷的推進著社會的發(fā)展，給高等醫(yī)學院校的教學、解剖實驗室的教學帶來巨大的影響。新型實用型人才的大力推廣，也為醫(yī)學基礎性教學課程帶來很大的沖擊。解剖實驗室一直以來沿用的實驗配備、實驗教學方法、實驗教師團隊是否滿足于社會的需求，是否滿足于零零后學生的教學，更勝者，是否適宜于接踵而至的醫(yī)學生畢業(yè)規(guī)培制度的改革方向？應該采用什么樣的解剖實驗室設備、實驗教師以及實驗室教學方法，才更加地適用于本科類院校，適用于現(xiàn)階段的解剖實驗教學。就新型實驗室建設，有何創(chuàng)新性的、特色性的規(guī)劃，就實驗教師的培養(yǎng)方案、未來規(guī)劃以及教學方向有何改進。

一、實驗室現(xiàn)狀

解剖實驗室在我院目前主要承擔《系統(tǒng)解剖學》和《局部解剖學》兩門課程的實驗課教學。1.教學設備包括傳統(tǒng)的大體標本、散裝標本、瓶裝標本、模型、掛圖等。其中，大體標本、散裝標本、瓶裝標本的保存方式均仍然延用傳統(tǒng)方法即“福爾馬林”浸泡，既不環(huán)保又無法反復使用，在教學過程中對實驗教師和學生造成雖然緩慢但是長期的損害，例如流淚不止、頭疼、流涕等癥狀每個人都有或輕或重的諸如此類地現(xiàn)象發(fā)生。瓶裝標本又具有體積大重量大、不易移動的缺點，因此在學生觀察瓶裝標本時常常無法充分展示其局部結(jié)構(gòu)，而使得瓶裝標本的利用率非常低，造成一種嚴重的資源浪費。模型的觀察項目單一，模型的使用率亦不高，每種模型都有其側(cè)重要展示的，或部位有深有淺，或結(jié)構(gòu)單一，例如脊柱的模型只能觀察其整體觀，而無法將各部的連接以及各結(jié)構(gòu)的特點充分地展示出來，而沒有直觀的東西以及動手的機會就大大地不利于學生理解和掌握。掛圖在解剖實驗課教學中的重要性不言而喻，隨之帶來的直接影響是利用率高所以損壞嚴重，最主要是掛圖無法給學生帶來全方位立體化的感受。2.教學方法主要為講授法，結(jié)合大體標本、散裝標本、瓶裝標本、模型、掛圖等講解實驗內(nèi)容。3.教學步驟有：提問上節(jié)實驗課主要內(nèi)容，復習理論課內(nèi)容，結(jié)合模型、掛圖，散裝標本等講解本節(jié)課內(nèi)容，輔導學生及示教大體標本、散裝標本，答疑，小結(jié)及留作業(yè)等。因此，在4個學時的教學過程中，學生自主性差、動手機會少等問題普遍存在。4.實驗室空間相對較小，而學生數(shù)量較大的問題在各專業(yè)普遍存在。在有限的實驗室條件下，人數(shù)越多，教學效果越差的問題已經(jīng)無法滿足學生的實際要求。5.實驗教師在有限的教學環(huán)境下兼顧實驗員的職責，使得實驗教師的時間相對受限、成長相對受限，實驗教師沒有階段性的培養(yǎng)計劃，在極度缺乏醫(yī)學基礎類學科人才的現(xiàn)在，人才的流失將會必然導致教學質(zhì)量的下滑。

二、實驗室教學改革，勢在必行

傳統(tǒng)的實驗室、傳統(tǒng)的實驗設備、傳統(tǒng)的教學方法都急需改革，一個新型的實驗室、一套具有特色化的創(chuàng)新的實驗設備、一種多方位立體化的教學方法是解剖實驗室教學改革的主要目標及發(fā)展方向。1.在觀察標本的過程中，實驗室配備放大鏡以便于學生觀察細小結(jié)構(gòu)組織，例如動脈的細小分支，肉眼不便于觀察，而巧妙運用放大鏡即經(jīng)濟實惠又提高教學質(zhì)量。2.大體標本的存放可以改為起吊式，將標本直立于地下尸體柜中，使用時將其起吊出尸體柜后，足部再上起吊設備將大體標本橫舉并放置在操作臺上，取下頭部、足部的起吊設備即可正常使用。使用結(jié)束后再用上述設備放回尸體柜保存，既使用方便又節(jié)省空間。3.在實驗室安裝通風口，包括地上的和地下的，由于解剖實驗室的特殊性，大量的活體標本使得空氣流通不暢。一套由地上至地下的通風口，可以大大的緩解這一問題，再配以靜音的排氣扇效果更佳。4.實驗室的瓶裝標本陳列柜采用略低并符合人體工學的高度，四面透明且并行排列，標本的放置應按照系統(tǒng)分類。5.實驗室的模型應完全按照4中所述。6.隨著3D技術(shù)的蓬勃發(fā)展，解剖實驗室傳統(tǒng)的掛圖已無法滿足廣大學生的要求，因此，將3D技術(shù)運用到解剖實驗室教學將會成為未來教學的必然導向。

三、新型實驗室建設

隨著國家對醫(yī)學類院校的教學評估工作的開展，新型實驗室建設已成為目前教學改革的重要方向。新型實驗室建設包括1.新型實驗型人才的培養(yǎng)與發(fā)展，使實驗教師在授課與臨床實踐相結(jié)合的前提下，進一步探索與發(fā)展解剖實驗教學的可行性。2.新型解剖學實驗室，應具備高標準的通風設施。隨著新型環(huán)保液體的問世，傳統(tǒng)的尸體保存液“福爾馬林”的時代終將過去。3.新型解剖學實驗室，應配備一套現(xiàn)場實驗教學視屏設備，使教師示教過程通過顯示屏能夠清晰地展現(xiàn)給學生。4.隨著觸屏技術(shù)及各種虛擬操作系統(tǒng)的誕生和急速發(fā)展，解剖實驗課教學也應當盡快研發(fā)、配備適合解剖學實驗教學并且可以讓學生自主操作的虛擬解剖實驗系統(tǒng)。5.建設一支解剖學實驗教師兼實驗員團隊，在任何一所醫(yī)學院校都是很困難的！而建設一支呈梯隊式發(fā)展的解剖學教師團隊，更是難上加難！因此，實驗教師的培養(yǎng)是新型實驗室建設規(guī)劃的重中之重！任何一家好的實驗室，都要求有好的實驗教師以及實驗員，而且要求具備梯隊式的教學團隊，否則教學中出現(xiàn)人才的嚴重缺乏尤其是階段性的人才短缺，將直接導致教學工作無法正常進行。論新型實驗室的建設，尤其是新型解剖實驗室建設，實驗配備、實驗教學方法、實驗團隊的創(chuàng)造性以及特色性建設缺一不可、相輔相成。就如何進一步改變實驗室現(xiàn)狀，如何把準實驗室改革的方向以及如何探索更有創(chuàng)新型、特色性的新型實驗室的建設之路，悠遠而綿長。

參考文獻

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