影響高中數(shù)學(xué)成績的原因及解決對策

鄒松霖

摘 要：作為多個學(xué)科的基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)學(xué)科，高中數(shù)學(xué)更是想要學(xué)好高等數(shù)學(xué)的重要階段。因為生活的基礎(chǔ)是數(shù)學(xué)，因此從小學(xué)、初中、高中都會有數(shù)學(xué)的陪伴，可是因為數(shù)學(xué)知識的抽象程度，伴隨著不斷升高的年級，尤其是到了高中之后，大幅度提升的抽象思維高度，讓大多數(shù)的學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了非常恐懼的心理，而且考高考成績受到數(shù)學(xué)成績好壞的直接影響，讓很多學(xué)生因為成績不好感到非常的沮喪，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績不好的原因很多，文中將重點(diǎn)分析高中時期的數(shù)學(xué)成績不好的影響原因和解決的方式。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) 成績 影響原因 解決對策

整個的高中生涯中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分關(guān)鍵，高中生花費(fèi)比較多的時間去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可是還是會因為數(shù)學(xué)成績無法提升感到煩惱，又或者因為無法解除問題的答案，導(dǎo)致根本都沒有心情學(xué)好數(shù)學(xué)，但是，只要找到為什么數(shù)學(xué)沒有學(xué)好的原因，那么根據(jù)原因找到解決對策，相信數(shù)學(xué)成績會有非常大的飛躍。[1]

一、影響高中數(shù)學(xué)成績的原因

1.被動學(xué)習(xí)

很多的高中生進(jìn)入到高中學(xué)習(xí)階段，還仍然存在著初中學(xué)生的心理，依賴?yán)蠋煟S著老師的腳步，無法真正的做到自主學(xué)習(xí)，主要是表現(xiàn)為：沒有學(xué)習(xí)計劃，只是上課時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，從來不預(yù)習(xí)課本，對即將要將的內(nèi)容不了解，上課匆忙記錄老師的板書，沒有認(rèn)真的聽講，也沒法真正了解需要記住的東西。[2]

2.學(xué)不得法

上課的時候老師都非常清晰的對數(shù)學(xué)知識的來源講的一清二楚，將數(shù)學(xué)知識的概念剖析的非常透徹，對重難點(diǎn)進(jìn)行分析，思想方法的重點(diǎn)凸顯，同時一大部分同學(xué)在上課的時候并沒有專心聽講，對要點(diǎn)沒有認(rèn)真記錄，只是課上的時候抄了一些并不是非常重要的東西，問題還是沒有得到解決，下課之后沒有及時得到總結(jié)、尋找知識的連接點(diǎn)，只是為了完成作業(yè)而做作業(yè)，對數(shù)學(xué)的公式等都不熟練掌握，只是機(jī)械記憶，有的時候還晚上學(xué)習(xí)到很晚，白天上課就沒有精神，上課根本不聽老師聽講，盲目相信自己結(jié)果還是事與愿違。

3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)條件不具備

和初中數(shù)學(xué)相比較，高中數(shù)學(xué)的知識的深度廣度都有很大的一個提升，要求也有非常大的一次飛躍。所以想要掌握好高中數(shù)學(xué)需要對掌握基礎(chǔ)知識和技能做好進(jìn)一步的準(zhǔn)備，高中數(shù)學(xué)在很多地方方法創(chuàng)新、分析能力高、難度大，同時很多學(xué)生的學(xué)習(xí)條件還無法達(dá)到這些要求，直接造成了數(shù)學(xué)成績不好。

二、高中生數(shù)學(xué)成績提高的方法

1.學(xué)生自身要能夠主動學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要端正學(xué)生自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，在整個的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)流程中保持高度認(rèn)真熱情的狀態(tài)，保持高度的積極性，要保持良好的心態(tài)和自信心，學(xué)習(xí)過程中可以帶著好奇進(jìn)行探索，還可以利用小組討論的形式，促使學(xué)生營造了非常良好的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)習(xí)的濃烈程度也增加。

2.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

要培養(yǎng)自身良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包含在課前要對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行預(yù)習(xí)、上課時候集中精力、課后獨(dú)立完成作業(yè)以及課后總結(jié)等，上課之前進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的預(yù)習(xí)，保證我們更好的在新課程知識掌握上更有準(zhǔn)備。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以保證高中生提高自學(xué)能力，更好的學(xué)習(xí)新課程知識。學(xué)習(xí)更加主動，主動學(xué)習(xí)不必形式，要關(guān)注自我學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率，課前先預(yù)習(xí)，課上認(rèn)真聽講，重點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，最好能夠課上問題課上解決。

3.循序漸進(jìn)，防止急躁

因為高中生的年齡還是比較小的，非常容易表現(xiàn)出在學(xué)習(xí)上非常急躁的狀態(tài)，大多數(shù)的學(xué)生要求速度快，也不深入的探究，還有些同學(xué)想要依靠短時間內(nèi)的臨陣磨槍式的學(xué)習(xí)獲取極大的提升，還有同學(xué)因為一點(diǎn)點(diǎn)的成績提升就妄自驕傲，一遇到困難就非常沮喪。都是因為剛剛進(jìn)入到高中學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)思維不高，無法正確的找到解決方法，大多數(shù)的學(xué)生出現(xiàn)了急躁狀態(tài)，越急就越無法提高成績。所以，踏踏實(shí)實(shí)的做好基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，才有可能在一定時間內(nèi)的積累中，得到飛躍。

4.研究學(xué)科具有特點(diǎn)，尋求學(xué)習(xí)的最佳方法

高中數(shù)學(xué)可以幫助我們學(xué)生培養(yǎng)良好的運(yùn)算、邏輯思維和空間想象的能力，同時為能夠?qū)栴}分析解決的能力進(jìn)行培養(yǎng)，特征就是高度的邏輯和抽象廣泛的適用性，要學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要可以靈活應(yīng)變，不是學(xué)數(shù)學(xué)僅僅是學(xué)習(xí)，不練習(xí)，也并不是僅僅做習(xí)題，不進(jìn)行復(fù)習(xí)，所以，對數(shù)學(xué)知識要進(jìn)行深入研究，也要根據(jù)自我的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，找到最適合自己的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)的方式多種多樣，可是最基本的四個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是不能夠缺少的，那就是上課之前進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的預(yù)習(xí)，課堂教學(xué)的時候進(jìn)行集中精神學(xué)習(xí)，下課之后進(jìn)行作業(yè)的聯(lián)系，同時還要進(jìn)行學(xué)習(xí)步驟的總結(jié)。

總之，高中生在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的過程中，受到了很多因素的影響，想要更好的提高自己的高中數(shù)學(xué)成績，就需要自我努力，通過自主學(xué)習(xí)、不急不躁、挖掘數(shù)學(xué)規(guī)律，更好的培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷的將高中數(shù)學(xué)成績提升上去。

參考文獻(xiàn)

[1]牟銳.影響高中數(shù)學(xué)成績的原因及解決方法[J].中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)），2016，02：46.

[2]高慧明.影響高中數(shù)學(xué)成績的原因及對策研究[J].新課程（下），2016，04：173.