高中生英語文化意識的培養(yǎng)分析

周伊洋

摘 要：英文是當前最為普遍的一種語言，其也是一種特殊的文化。雖然英語文化已經(jīng)在我國各階級教學中得到普遍，但對其中文化的教學意識還沒有引起足夠的重視。高中生在學習英語時，由于對英語文化的理解未能深入，導致其遇到很大的學習難度。所以，作為高中生，我們在學習英語知識的同時，應當對其文化意識有所掌握，使英語的學習和應用能夠夠更加靈活，以有效提升英語成績。

關(guān)鍵詞：高中生 英語文化意識 培養(yǎng)分析

高中生在面臨英語學習時已經(jīng)并不陌生，大多數(shù)人都能準確的把握語言結(jié)構(gòu)，但由于長期沒有正確得到文化意識的培養(yǎng)，所以并沒有對英語國家的文化、歷史和生活習慣等有所了解，而要對英語語言更加的深入和掌握，了解這些生活細節(jié)是必須的。[1]

一、高中生英語文化意識的重要性

目前，世界各國以英語為母語的國家有很多，我國與這些國家的宗教信仰、生活環(huán)境和政治態(tài)度等都各有差異，導致了東西方人在對待語言文化的看法上也各不相同。英語是我國高中生最重要學習課程之一，如果在學習時，沒有對其文化淵源有所掌握，很容易引起雙方交流產(chǎn)生誤會。比如我們在日常中見到熟人，最先開啟的話題是，“你要去哪兒”或者是“你這是在做什么”等來進行交流，在國人眼里，這些問候語都是常用的、親切的交流方式。而這種交流在外國人看來卻是極為不禮貌的行為，由于文化的差異，外國人會覺得這些事情是個人的隱私。所以，作為高中生，我們在學習英語的時候首要基礎就要了解西方的文化意識。文化的主要載體就是語言，其文化的內(nèi)涵代表的是一個民族乃至整個國家。而語言和文化的發(fā)展也始終具有相輔相成的作用。[2]

二、高中生英語文化意識的培養(yǎng)

1.利用英語課堂學習來進行文化意識的培養(yǎng)

對于高中生而言，獲取知識的主要途徑就是課堂學習，而隨著我國教育的改革和科技技術(shù)的發(fā)展，高中生英語課堂教學方式也越發(fā)多樣化。很多教師在進行英語教學時，為了突出文化意識，都將現(xiàn)代化教學設備充分利用，讓真實的語境帶給高中生更為直觀的感受。同時，高中生應當對本國和英語國家的政治制度、宗教信仰等進行了解，并通過教師的課堂教學，來自主分析東西方國家的語言文化差異。這樣一來，不僅能夠讓高中生的英語文化意識有所提高，還能加深對自己國家的文化理解程度。英語文化意識所包含有，第一是文化知識；第二是文化理解；第三是文化交際意思和能力。在實際學習中，高中生不能只是盲目的接收教師的知識傳授，必須要對這些文化知識真正的深入了解，只有對其中的文化精髓良好掌握，才能真正學好英語課程。[3]

2.結(jié)合信息網(wǎng)絡資源來加強培養(yǎng)

目前，網(wǎng)絡信息速度的發(fā)展十分快速，其中還具有很豐富的英語文化意識培養(yǎng)方案。高中生可以利用課余時間通過網(wǎng)絡、雜志等來進一步深入英語的文化背景和社會關(guān)系。就高中生而言，網(wǎng)絡信息的作用具有雙面作用。優(yōu)勢是高中生可以利用網(wǎng)絡計算機獲取最新學習資源以及最全的學習方法。而網(wǎng)絡也能帶給學生不利因素，很多高中生由于自控能力不足，長期沉迷于計算機游戲中，讓家長十分排斥學生接觸網(wǎng)絡。其實，如果家長和學校能夠正確引導學生與計算機網(wǎng)絡之間的關(guān)系，其必能帶給學生很大的作用。所以，高中生應當正確學會對網(wǎng)絡資源輔助資料的應用，通過其中圖文并茂的新鮮內(nèi)容來激發(fā)自己的學習積極性。除此以外，電視廣播等也是利于高中生掌握英語文化意識的主要途徑，電視廣播上經(jīng)常能夠播出世界各地當前的最新重大事件新聞，并能對很多奇聞趣事進行播放。同時，高中生還可以利用網(wǎng)絡國際網(wǎng)站找到國外筆友，雙方通過電子郵件來進行語言的交流活動，這樣不僅能夠加強高中生的英語應用能力，還能真實感受到英語文化意識，通過其文化底蘊來學習和感受西方文化，從而有效提高自我英語文化意識。

3.利用課外組織活動來進行英語文化意識的培養(yǎng)

目前，英語是大部分互聯(lián)網(wǎng)信息的傳輸媒介，很多經(jīng)濟、社會、政治新聞等國際網(wǎng)站報刊所應用的語言表達，都是真實反映出了西方文化的底蘊，如果學生能夠?qū)ζ溥M行仔細解讀，定能為自己的英語文化意識培養(yǎng)提供有效資源。所以，在高中生學習壓力很大的情況下，學校可以適當安排一些與英語文化有關(guān)的組織活動來進一步培養(yǎng)，其還能有效緩解學生的學習壓力，并在過程中加深對英語文化意識的了解。比如高中生可以和學校外教一起參與他們的重要節(jié)日，如圣誕節(jié)、感恩節(jié)等，以進一步了解他們的傳統(tǒng)文化。

結(jié)語

高中生要真正學會英語的合理應用，了解其國家的文化意識是非常有必要的，這也是高中新課改標準明確提出加強學生英語文化意識的主要原因。所以，作為高中生，只有對其政治、歷史、文化和傳統(tǒng)多方面了解，才能使我們的跨文化交際能力有效提高。

參考文獻

[1]何健.淺析高中英語教學中跨文化意識的培養(yǎng)策略[J].速讀（下旬），2016，（5）：146-146.

[2]張新黎.淺談高中學生英語跨文化交際意識和能力的培養(yǎng)[J].無線音樂·教育前沿，2015，（10）：66，61.

[3]李瓊.高中英語教學中如何培養(yǎng)學生的跨文化意識[J].中國校外教育（中旬刊），2016，（1）：92.