農村小學教育面臨的困惑與對策

王小平

摘 要：隨著改革開放的進一步深入，鄧小平同志提出了教育的三個面向，即教育要面向世界，面向未來，面向社會主義現代化。我國作為一個農業大國，農村的教育教學直接影響素質教育的發展，作為在農村工作的小學教師，面對諸多的困難和疑惑，又該如何解決？筆者就自己的一些想法和見解提出來，與大家共同探討。

關鍵詞：教育 困惑 對策

一、農村小學教育目前存在以下幾點困惑

1.學前教育不足。因為在多數農村沒有開設幼兒園，加上村民居住分散，孩子從出生由爺爺奶奶帶大，智力沒有得到很好的開發，直接進入一年級連筆都不會握，學校的常規管理一時難以適應。教師既要面臨對學生基本的學習習慣的培養，又要完成相應的教學任務，感到很吃力。同樣的期中測試題，城關學生半小時答完，人均分八九十分，而農村小學需要老師手把手帶長著做。

2.家庭教育欠缺。由于近幾年外出務工人員越來越多，40%～50%的學齡兒童由爺爺奶奶看管，老人既要做農活，又要負責孩子的衣食起居，力不從心。這些留守兒童在學校的學習生活單調，很少有家長與校方老師溝通，關注孩子的身心健康，孩子們回到家不是看電視就是自由玩，很難完成家庭作業。老師檢查家庭作業時，他們往往選擇逃學。久而久之，家庭作業形同虛設。

3.學習基礎差，導致厭學。因為低年級學習基礎不扎實，九年義務教育不容許留級，越到中高年級，隨著學習內容的逐步加深，學生越學越吃力，成績逐漸下滑，自己失去信心，導致厭學，到高年級或上中學，造成輟學，形成新的文盲。

4.缺乏理想教育，學習動力不足。農村孩子受父母或鄰居的影響，年齡稍大點，都會選擇打工。有些成績好的孩子，抵擋不住打工的誘惑，對自己的前途沒有信心，光看到眼前利益，不能完成九年義務教育。城里孩子從小的理想是長大當科學家，解放軍…..農村孩子則回答打工，學校似乎成了培養打工仔，打工妹的地方，孩子們不知道外面的世界，不能追求高品質的生活，學習缺乏動力，得過且過，讓老師們無可奈何。5.養成教育不足。農村孩子從小沒有良好的生活和學習習慣，隨地吐痰，亂扔紙屑，不注意個人衛生，學習用具隨意亂放，不能認真按時完成家庭作業和課內作業。沒有良好的預習，復習習慣，作業潦草，上課不能積極大膽的發言。課外閱讀量匱乏，閱讀能力和寫作能力一時很難提高。6.教學方法單一。由于農村長期是由大量代課教師任教，他們教學理念滯后，教學方法單一，造成學生思維禁錮。學生習慣于填鴨式教學，懶得動手，懶得動腦，課堂上大多數老師一本書，一支粉筆，很少見到直觀教具（卡片.掛圖.小黑板），課堂氣氛沉悶，學生學習積極性不高。7.教研教改力度不大。在城關學校，教師面臨家長的監督，同事之間的競爭，學校考評制度的制約，感到壓力大，任務重。而在農村學校，教師的工作相對輕松，由于沒有平行班級，缺少家長的監督，教師之間的競爭性不強，學校教研教改力度不大，教師的教學按部就班，死水一灘，學校工作缺乏活力，不能向著更好更快的方向發展。

二、面對諸多困難與困惑，我們不能停止不前

根據實際情況，逐步解決，主要對策有

1.創辦幼兒園，學前班。在居住相對集中的村鎮，開設幼兒園，或在學校開設學前班，盡可能的招聘專業幼兒教師，對農村孩子進行學前教育，盡早開發他們的智力，培養他們良好的學前習慣，為進入小學打好基礎。

2.開設家長學校。在農閑時期，定期有目的的有主題的進行培訓，使每位家長得到多次培訓，引導他們逐步掌握家庭教育理論，提高家庭教育水平，使他們不僅能在生活上照顧好孩子，而且在學習上，個性發展上更好的指導孩子，爭取做孩子合格的第一任老師。

3.形式多樣的主題班會。農村學校根據其自身特點，有選擇的進行主題班會，在心理發展上更好的引導孩子。例如，在低年級可進行“禮儀教育”主題班會，教育孩子們如何做一個講文明，講禮貌的好學生？使每個女孩具有淑女風范，每個男孩具有紳士風度。在中高年級可進行“感恩教育”主題班會，使孩子們從小有顆感恩的心，感恩父母，感恩老師，感恩社會上每位愛心人士。教育孩子們從小做個有愛心，有責任心的人，長大回報社會。

4.養成教育培養。在農村學校不僅要把質量作為學校發展的根本，更應該注重對學生養成教育的培養。培養他們良好的學習習慣，比如按時到校，認真按時完成課內外作業，愛護書籍等等習慣。培養他們良好的生活習慣，比如不吃零食，講究衛生，衣著整潔等等。良好習慣益終身，品行養成注細節。

5.以活動促發展。農村學校應開展形式多樣的課外活動，豐富學生的校園生活，培養他們各方面的特長，只有增加學校的吸引力，才能使孩子們不僅能進的來，還要留得住，學得好。也只有將孩子們的注意力吸引到學校的各項活動中，才能逐步培養他們良好的品行，促進身心健康發展。讓孩子們在學校生活中快樂幸福的成長，充分感受到學校生活的美好。

6.加強課內外輔導。農村學校不僅要發揮課堂教學這個主陣地，更應該加強課外輔導，學校每天定時開放閱覽室，增加孩子們的課外閱讀量。對學習有困難的學生，個別輔導，或實行同學間“一幫一”活動，力爭不讓一個孩子掉隊。對留守兒童加倍呵護，不僅關心他們的學習，更應關心他們的生活，了解他們的思想動態，讓每個孩子得到老師的關愛，感受到學校生活的溫暖。

7.引進PK機制。農村學校大多數沒有平行班，教師之間競爭不激烈，教研教改活動難以形成氛圍。學校應該與同級同類學校加強校校聯手，引進PK機制，將老師們帶出去看，學習參觀交流，取長補短，激發教師的工作熱情。學校還可以邀請本地區優秀教師來學校講課，傳經送寶，面對面交流，切磋。建立一套科學合理的評價機制，促使每位教師走專業之路，從而促使學校健康發展。

結語

教育是一項充滿愛心的事業，學校是灑滿陽光的花園。只要我們每個人從我做起，從現在做起，用欣賞的眼光對待每位學生，在自己的課堂上點滴嘗試，今天的一小步，將會是今后的一大步。讓我們用愛心，用責任心，為農村的孩子打開希望之光，讓我們共同努力，為農村的教育撐起一片藍天！