當(dāng)前幼兒園語言教育存在的問題及對策

徐顯紅

摘 要：語言是人們交流的主要方式，幼兒時期的語言教育是提高幼兒交際能力的關(guān)鍵時期。所以，幼兒園教師承擔(dān)了這項(xiàng)關(guān)鍵的語言教育任務(wù)。隨著時代的發(fā)展，也為語言教育提出了更多的要求，目前我國幼兒園語言教學(xué)方面仍舊存在著諸多的問題，本文就針對這類問題進(jìn)行探析，并提出相應(yīng)的建議和措施，僅供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園 語言教學(xué) 探討分析

幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)階段后，長時間都會待在幼兒園和教師與小朋友們一起相處，幼兒園的生活和教育環(huán)境能夠直接影響到孩子的性格及心理發(fā)展。而性格決定著幼兒們今后的綜合發(fā)展，所以每位幼兒園教師要認(rèn)識到教育的重要性，努力提高自身語言教學(xué)素養(yǎng)，把幼兒園教育水平提的更高，促進(jìn)幼兒今后的發(fā)展。

一、幼兒園語言教育的具體含義和重要影響

幼兒園的語言教育實(shí)際上就是通過構(gòu)建適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教育環(huán)境，以幼兒為學(xué)習(xí)的主體。然后通過正常的發(fā)音來提升他們語言的詞匯量以及口語表達(dá)能力和語言能力的教育活動。最終讓他們學(xué)習(xí)語言，融入教育環(huán)境，從而提升自我的綜合語言能力[1]。

孩子在幼兒園時期的記憶力很強(qiáng)，因?yàn)樗麄冏陨砟挲g偏小，面對的事情較少，對于學(xué)習(xí)的專注力相對來說較強(qiáng)，可以記住很多東西。所以，在這段時期進(jìn)行語言教育能起到事半功倍的效果。

幼兒園教育相對來說具有一定的專業(yè)指導(dǎo)性，家庭教育是幼兒面對的初始教育，具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。但是幼兒園能提供獨(dú)有的教育環(huán)境，這是家庭環(huán)境所不具備的[2]。

二、當(dāng)前幼兒園語言教育中存在的問題

隨著時代的發(fā)展與進(jìn)步，教育也要適應(yīng)現(xiàn)代化的更進(jìn)潮流，幼兒園傳統(tǒng)的語言教學(xué)模式應(yīng)該適應(yīng)不了教育發(fā)展的需要。當(dāng)前我國幼兒園語言教育中仍舊存在著諸多的問題，主要表現(xiàn)在教育水平和教育觀念上。

1.教學(xué)觀念的落后

大多數(shù)人都認(rèn)為幼兒園時期的語言教育主要集中體現(xiàn)在“聽”和“說”的層面上。在過去的教育中應(yīng)該是對的，但是在教育飛速發(fā)展的今天來看，應(yīng)該著重培養(yǎng)幼兒的“讀”與“寫”的能力[3]。

有的幼兒園在教學(xué)的過程中仍舊采取統(tǒng)一授教的方式，沒有重視孩子之間存在的個體差異。這樣讓活潑的孩子受到了教師的關(guān)注，而那些內(nèi)向的孩子容易形成自閉和自卑的心理。

2.教學(xué)水平需要提升

在日常幼兒園的教學(xué)活動中，教師進(jìn)行語言教育不僅僅只以講故事和看圖說話來展開教學(xué)。要拓寬幼兒對話交流面，提出更多的話題引起幼兒的想象，這樣才能突出對話交流學(xué)習(xí)的效果。

當(dāng)前，多媒體教學(xué)方式在我國教育領(lǐng)域得到廣泛的使用，在幼兒園教育中也發(fā)揮出了不可替代的作用。但是大多教師課件制作能力有限，導(dǎo)致課件沒有體現(xiàn)出該有的教學(xué)效果，這致使課件在一定程度上難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[4]。

三、針對幼兒園語言教育中問題的解決措施

1.教育從細(xì)節(jié)入手，提高教學(xué)的水平

首先，幼兒時期的孩子器官及相應(yīng)技能發(fā)展還不夠全面，語言發(fā)音能力不準(zhǔn)確，這是屬于正常的情況。當(dāng)幼兒出現(xiàn)這類情況的時候，就需要教師從旁進(jìn)行指導(dǎo)，以鼓勵學(xué)習(xí)為前提，通過多樣化的教學(xué)環(huán)境讓幼兒學(xué)習(xí)到更多正確的方法，從而改正自身表達(dá)不足的地方。其次，在日常教學(xué)的過程中要尊重學(xué)生個體之間的差異，具體問題具體對待，不能一概而論。不要對幼兒急切地否定或是批評，給幼兒更多語言表達(dá)的機(jī)會，讓幼兒在找尋錯誤的同時獲得更好的語言發(fā)展[5]。

2.融入綜合教學(xué)活動，開展高質(zhì)量的多媒體教育

在日常教學(xué)活動中，教師要將語言教育融入到多種形式的教學(xué)活動中，比如談話活動、聽說游戲活動、講故事活動、文字閱讀活動等。還可以根據(jù)幼兒們的興趣喜好融入更多的綜合活動，以這樣的教學(xué)形式來豐富教育的活動內(nèi)容。綜合性活動的開展要遵循多種教育方法相互結(jié)合的方式，因?yàn)橛變旱募凶⒁饬Ρ容^短暫，這樣的教育理念更適應(yīng)幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)，保證幼兒學(xué)習(xí)的積極性。綜合性活動的主題大多都是來源于生活、自然以及社會，真正地朝著“從生活中來，再回歸生活”的語言教學(xué)目標(biāo)邁進(jìn)。

多媒體教學(xué)設(shè)備為幼兒園的教學(xué)方式帶來了新的變化，教師要在教學(xué)中發(fā)揮出多媒體的教學(xué)優(yōu)勢。明確教學(xué)內(nèi)容，制定合理可行的教學(xué)目標(biāo)，不要忽視了教學(xué)的主要內(nèi)容，減少使用過于花哨的教學(xué)課件，使得兒童去更多的關(guān)注課本本身的內(nèi)容，這樣才能更好的傳授知識，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)將來更全面的發(fā)展。教師要提高課件制作的能力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動性，制作更多與教學(xué)內(nèi)容相符的課件，為實(shí)現(xiàn)語言教育提供更好的平臺。

3.尊重學(xué)生個體的差異，因材施教

在幼兒園語言教育的過程中，對不同的學(xué)生要采取不同的教學(xué)方式，尊重學(xué)生個體之間的差異，因材施教。對于一些特殊的學(xué)生要制定合理的教學(xué)計劃來展開教學(xué)，一些既聰明又富有天賦的孩子，精神上可以多鼓勵，物質(zhì)上也可以采取一些獎勵的方式，以激發(fā)孩子最大的興趣。對于一些相對來說學(xué)習(xí)較為困難的孩子，教師也要積極的引導(dǎo)，采取正確的方式去教學(xué)。在教學(xué)交流的過程中，要循序漸進(jìn)，不能過于著急。要分析學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因，從原因中多鍛煉他們，找尋他們身上的亮點(diǎn)之處，予以挖掘。建立家校聯(lián)系制度，加強(qiáng)學(xué)校和家長之間的聯(lián)系。

結(jié)語

幼兒時期的語言教育至關(guān)重要，為幼兒將來的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。每個教育工作者都要做好自身的工作，對幼兒保持負(fù)責(zé)的態(tài)度，將語言教學(xué)的各項(xiàng)工作落實(shí)到每個細(xì)節(jié)中。知道新時期的幼兒關(guān)注什么、缺少什么、需要補(bǔ)充什么，這也就為教師提出了更高的教學(xué)要求，要把各方面良好的資源加以整合利用，從實(shí)地上發(fā)展幼兒語言教育，使得幼兒獲得一個好的教育空間，促進(jìn)幼兒更好的全方位發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]吳肖玲.當(dāng)前幼兒園語言教育存在的問題及對策[J].中國校外教育（基教版），2012（6）：147-148.

[2]包志梅.當(dāng)前幼兒園語言教育存在的問題及對策[J].新課程·上旬，2013（7）：116-116，117.

[3]熊彩.當(dāng)前幼兒園語言教育存在的問題及對策[J].未來英才，2016（12）：277.

[4]向小玲.幼兒園語言教育中存在的問題及應(yīng)對策略[J].新課程學(xué)習(xí)·下旬，2014（6）：145-145.

[5]鄒悅.幼兒園語言教育活動存在的問題及有效教學(xué)策略[J].作文成功之路（下旬），2016（5）：30.