淺談在高三思想政治復習中的幾點體會

宋宏瓊

一、做好畢業班教師，先做一名好學生

1.聽老教師的課

我把聽課作為成長和進步的需要，而不是把它當作是一種任務，或是做樣子給領導看。老教師在處理教材等方面都有自己的獨到之處，在聽課的過程中一定要注意角色的轉變，由學生時代的學習知識點轉變為學習老教師在課堂中如何處理教材、引導學生、如何過渡等各個教學環節。

2.虛心向老教師請教

在備課和教學的過程中常常會遇到一些困難，除了自己找資料解決外，還要虛心向老教師請教，往往會有事半功倍的效果。由于我們對教材把握不夠，又缺乏經驗，在教學中往往會遇到一些概念自己雖然清楚，但很難在課堂上給學生解釋清楚。

3.學習過程中應注意的問題

在學習時不可生硬地照辦老教師的教學設計。在聽課之前，應先熟悉此章節的內容，初步形成一個自己的教學思路，再借鑒老教師的教學設計，對自己的教學思路進行適當的調整，學習自己認為他處理得好的地方，這樣做有利于自身的成長和提高。合理地借鑒，并逐漸形成自己的教學風格，而不能盲目地模仿自己所崇拜教師的風格。

（1）向學生學習

向學生學習他們的學習思路、習慣、做題方法。好的思路、習慣、做題方法可以使學習事半功倍。有很多人都有自己的一套行之有效的學習方法，我可以在教學工作中予以借鑒，也可以分享給其他學生；要想教好學生就必須對他們有所了解，只有這樣方能更好地與他們相處，進行教學工作。

（2）向教材學習

高三老師由于會碰到大量的陌生材料題，被難住的機會大大增加，因此，必須不斷加強自身的鍛煉。高考難點要通過做題發現，特別是學生認為難的地方自己要弄懂弄通，并通過講解和反復練習突破它，多檢查、多了解學生學習情況，及時發現教學不足并彌補之；在教學中我也發現高考的題目涉及的題型不斷增加，因此，教師必須不斷加強自身訓練，吃透教材的同時方能在教學中游刃有余。

二、樹立正確的教學思路

1.狠抓基礎

本校學生最普遍的一個特征就是基礎知識不過關，基礎較差；高考試題千變萬化，但基礎知識和基本方法不變，基礎知識仍然是文科綜合能力形成的根基。所以復習時最重要的就是根據高考考點回歸課本，弄清高考的基礎點、能力點，挖掘提高點和突破點，有層次、有針對地復習，查漏補缺，杜絕知識盲點。另外，在全面復習的同時要重視和突出主干知識。復習階段，一定要定位在“低起點考查基礎知識”，真正做到夯實基礎，降低難度。這樣才能面對不斷變化的高考新題型。（1）要引導學生夯實基礎知識，建構知識網絡。要求學生復習必須立足于課本，熟練掌握教材所涉及內容，指導學生把書本知識串通、綜合起來，形成網絡加以強記，必要時督促學生牢固掌握基礎知識；（2）要訓練學生科學的解題思維，培養學生基本的解題能力，組織學生有效地復習。

在復習中必須抓住主干知識，以綱帶目，突出重點，避免主次不分，眉毛胡子一把抓，那樣不僅會加重學生的負擔，也會影響復習效率。復習應點面結合，既考慮知識系統的完整性，又要照顧到各個知識點的落實和延伸，使學生能從容自信地應對每一次考試。此外，要讓學生熟悉考題框架，熟悉各類題型，消除學生對試題的陌生感和畏懼心理。同時，在專題訓練時，盡量以往屆的高考試題為例題。學生知識點不清楚時，集中力量，強化薄弱環節，有針對性地幫助學生彌補知識缺陷。

在第二輪復習中，重視和注意時政熱點專題復習，要掌握好與考點內容相關的重大時事熱點問題。因為學習知識的目的是為了應用，并且政治高考試卷從來都不回避社會重點、熱點問題。政治一般是以時事為材料來出題，選擇題、論述題都可以使用。對這些國內外大事的了解，不僅對提高個人思想覺悟很重要，對于高考取得好成績也至關重要。熱點專題復習時以某一熱點作為背景依托，對其進行政治學科內部的多角度思考，與教材的知識點對接，既是對教材知識點的應用，又是對教材知識點的重新梳理。

在最后一個月的復習中，引導學生要注意審題，強化審題意識。高三學生經過多年的訓練，缺乏的往往不是知識，而是解題的能力，在解題能力的訓練中，審題又是關鍵，審好題，就等于做對了一半，在審題中，要注意審材料，審范圍，審主體，審分值，審設問，通過反復訓練，提高學生的審題能力；要研究試題題型的設計，提高應試技巧。弄清設問的方向，可以提高答題的準確性；答題要確切、簡練，書寫規范、工整，盡量采取要點式答題。答題時要準確應用政治術語，防止生搬硬套。避免出現答案寫得不少，得分卻極少的現象。面向全體，全面發展。

2.面向全體，關心全面

教育，不僅是教書，更是育人。不管成績如何，所有的學生對我來說都是一樣的，都希望看到他們各得其所，我校的藝術生較多，對于他們我是重在督促，指出不足；對于中等生，重在鼓勵，適當提問，調動學習積極性；對成績差的學生，幫他們找到差距，準確定位，樹立信心，作業有針對性、多檢查。經常與他們分享我自己的高考經驗和教訓。

參考文獻：

王平.淺談高三后期政治復習策略[J].學苑教育，2010.