談教師的責(zé)任感和使命感

金太玉

說起責(zé)任可以說包羅萬象，如學(xué)生的責(zé)任是要掌握為社會(huì)、為國家服務(wù)的本領(lǐng)；母親的責(zé)任是生兒育女，培養(yǎng)孩子成長；士兵的責(zé)任就是掌握殺敵本領(lǐng)，保家衛(wèi)國。生活在這個(gè)世界上的每一個(gè)人都應(yīng)該對社會(huì)、國家有一種責(zé)任感和使命感。古人曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”古代大詩人陸游一生的責(zé)任感在于收復(fù)失地，為國土完整而奮斗。在生命的最后一刻仍然寫道：“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”這是一種何等的責(zé)任感。雷鋒、劉胡蘭、黃繼光……歷史上具有責(zé)任感和使命感的人不勝枚舉。這些例子都說明了無論古今，大人物還是小人物，只要存在就要有責(zé)任感。作為一名教師，我們的責(zé)任感就是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)的接班人。簡單地說傳道授業(yè)解惑就是我們最基本的責(zé)任。

一、要認(rèn)清形勢，更新觀念，堅(jiān)定必勝的信心

長期以來，應(yīng)試教育占據(jù)中國教育的主流地位，這是一個(gè)不爭的事實(shí)，其影響力在中國可謂是根深蒂固，無論校長、老師、學(xué)生還是家長都已經(jīng)諳熟于胸，特別是校長和老師都駕輕就熟。我們每個(gè)人都盯著學(xué)生的考分，忽略了學(xué)生其他方面的發(fā)展和閃光點(diǎn)。這樣學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力都得不到培養(yǎng)和發(fā)展。目前的形勢已經(jīng)變了，學(xué)生追求的方向也發(fā)生了變化。三百六十行，行行出狀元。我們何必就盯著考試的分?jǐn)?shù)呢？目前的形勢就是應(yīng)試教育已經(jīng)日落西山，素質(zhì)教育正蒸蒸日上。作為老師在認(rèn)清形勢的情況下，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)素質(zhì)教育理論的精髓和實(shí)踐方法。在觀念上盡快更新，把觀念統(tǒng)一到適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的需要上來。在更新觀念的過程中，我們要有堅(jiān)定的、必勝的信心。有了信心，我們再結(jié)合實(shí)際，科學(xué)施教，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。我們心中要記得“人人能成才，人人是人才”的素質(zhì)教育理念。

二、統(tǒng)籌規(guī)劃，建立制度，使學(xué)生明確方向

一切從實(shí)際出發(fā)，因材施教是培養(yǎng)學(xué)生的基本方法和原則。作為老師我們要從班級實(shí)際出發(fā)，充分考慮每個(gè)學(xué)生的家庭背景、性格特點(diǎn)和他們在成長中的需要。在廣泛征求學(xué)生的意見、建議的基礎(chǔ)上，統(tǒng)籌規(guī)劃出班級發(fā)展的正確方向，樹立科學(xué)的教學(xué)理念，確立切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，并形成條文，成為全班師生的行為準(zhǔn)則和追求目標(biāo)。這樣班級的發(fā)展就會(huì)明確方向，凝聚人心，必然會(huì)煥發(fā)出生機(jī)與活力。一旦確立了班級發(fā)展規(guī)劃和目標(biāo)，就不要朝令夕改，半途而廢。在日常教育教學(xué)過程中，教師要起到模范帶頭作用。同時(shí)要維護(hù)制度的公平性與合理性。讓每個(gè)人都自覺遵守制度。有了規(guī)劃，有了制度，也有了明確的方向，那就需要我們用行動(dòng)去實(shí)踐。在實(shí)踐過程中可能會(huì)遇到各種困難和阻撓，這就需要我們用智慧去解決，用勇氣去面對。只要我們教師與學(xué)生用心合作，共同努力，就會(huì)克服一切困難。困難在勇者面前都是紙老虎。當(dāng)年毛主席領(lǐng)導(dǎo)全國人民打江山，遇到的困難還少嗎？這樣一比，我們的困難還是困難嗎？

三、要有熱愛事業(yè)、甘于奉獻(xiàn)的精神

宋代文學(xué)家范仲淹說過：“居廟堂之高則優(yōu)其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。”這種“先天下之憂而憂”的憂心就是責(zé)任感的具體表現(xiàn)。事業(yè)心和責(zé)任感是一個(gè)人前進(jìn)途中永不衰竭的精神動(dòng)力，也是一名教師的基本素質(zhì)和要求。老師管理一個(gè)班級，就是經(jīng)營一份事業(yè)。只有具有熱愛教育事業(yè)的事業(yè)心，才能做到敢于探索創(chuàng)新，樂于吃苦奉獻(xiàn)。一名教師，只有立足于學(xué)校，在工作中敢于進(jìn)取，認(rèn)真實(shí)踐，勤于思考，其強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感獻(xiàn)身于教育事業(yè)，不斷學(xué)習(xí)，汲取先進(jìn)的理論營養(yǎng)，把感性的東西上升到理論層面，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，才能引領(lǐng)學(xué)生健康發(fā)展。教育不只是一種職業(yè)，更是一種事業(yè)。職業(yè)可以講代價(jià)、談報(bào)酬，而事業(yè)則更需要講意義、講奉獻(xiàn)。強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感源于高尚的人生追求，源于對事業(yè)的忠誠熱愛。任何一位老師的成功后面，都是忘我精神、辛勤汗水堆積出來的。市場經(jīng)濟(jì)沖擊下的今天，熱愛事業(yè)、甘于奉獻(xiàn)的精神應(yīng)該表現(xiàn)為經(jīng)得住挫折，耐得住寂寞，自覺地“沉”在學(xué)校里，不為騷動(dòng)的社會(huì)金錢利益心態(tài)所左右，甘心情愿把自己的智慧、熱情、心血融入學(xué)校的事業(yè)中，苦心磨煉。“十年磨一劍”，教育不是一朝一夕就能見成效的，只有致力于把最平凡的可能是最樸實(shí)的事情做實(shí)、做好、做精，在平凡的事物中積累，發(fā)展底蘊(yùn)，才能有升華發(fā)展的可能。也就是說我們要淡泊名利，洗盡浮躁，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，務(wù)實(shí)進(jìn)取。這是科學(xué)發(fā)展觀的需求，也是每個(gè)老師事業(yè)前進(jìn)的實(shí)際需要。

總之，隨著社會(huì)的發(fā)展，我們每個(gè)人都要進(jìn)步和發(fā)展。作為一名高中地理教師，我更要有一定的歷史責(zé)任感和使命感。祖國的山山水水，大自然的風(fēng)光無限，遼闊的草原、蔚藍(lán)的大海、一望無際的星空都是我們要探尋的方向。宇宙是無限的、巨大的。我們?nèi)祟愂敲煨〉模怯钪嬷械囊涣m埃。然而我們的雄心是寬廣的，我們的愛是無疆的。只要我們有敬業(yè)精神、樂業(yè)態(tài)度、專業(yè)水平，“捧著一顆心來，不帶半根草去”的忘我精神，就不會(huì)辜負(fù)學(xué)校、家長、學(xué)生賦予我們的歷史責(zé)任感和使命感。

參考文獻(xiàn)：

俞巖斌.教師的責(zé)任感和使命感[J].新課程：上，2015（6）.