論當代大學生思想道德素質問題

孫思

【摘要】思想道德素質是指人們在社會環境中，以及教育的浸潤下，逐漸養成并具備的一種較為穩定的品質，它主宰著每一個個體的一切活動，影響并決定了一個人的行動目的和方向；它主要涵蓋了個體在政治取向、思想觀念、理想信仰和道德情操這些方面的認知和素養。

【關鍵詞】大學生 思想道德素質

一、當代大學生思想道德素質的現狀

大學生思想道德素質主要可以分為政治思想的素質，世界觀、人生觀、價值觀方面的素質，還有道德法制觀念方面的素質。從主流上來看，當代大學生的思想道德素質還是健康的，與過去相比，當代大學生的危機感和使命感也明顯增強。但是另一方面，隨著社會的發展，整體的大學生思想道德素質也受到了一定的沖擊而出現了新的特點和問題。

在政治思想素質方面，當代大學生的政治自覺意識與過去相比普遍提高，并擁有更多的政治熱情，同時他們也有著強烈的民族自尊心、民族自豪感以及愛國主義精神，關心國家的前途和命運。盡管當代大學生有著值得肯定的正義感和一定的明辨是非的能力，但他們作為尚未踏入社會的學生群體難免缺乏社會經驗，從而導致他們在認知上存在膚淺和片面的問題，想法和觀念也過于理想化而脫離現實。

在世界觀、人生觀和價值觀的三觀方面，當代大學生無疑有著更廣闊的視野和更豐富多樣的三觀認識。然而受到目前社會上功利主義等不良風氣的影響，大學生的價值觀中出現了不同程度的功利化趨勢，在高考選擇專業的問題面前，絕大部分學生都是以就業前景和畢業后的薪資待遇為首要考慮因素。隨著國家經濟的繁榮，拜金主義、自私自利的個人主義和享樂主義，這些都已成為當代大學生群體中存在的常見問題。

在道德法制觀念方面，當代大學生的道德意識普遍擴大，其道德自主性與以往相比也得到了廣泛的提高。隨著全球化的深化，社會流動性的增強和與外界交流的增多，年輕一代的大學生擁有了更多的機會接觸和面對新事物、新觀念，因此他們也有著更強的接受能力和學習能力。例如對于日本全民環保意識的認識，使得當代大學生的社會公德心得到了大幅普遍的提高，同時也更加注重對個人隱私和人權的尊重。但與此同時，當代大學生在道德自律性方面依然有所欠缺，因為他們的道德責任意識仍舊較為薄弱。這就導致他們在不良的環境中難以自律，在從眾心理的作用下而被所處的不良環境所影響并同化。

二、影響當代大學生思想道德素質的因素

（一） 社會及外界不良環境的影響

社會的發展和市場經濟的普及，使得當代大學生的進取意識和競爭意識得到提高的同時，也使得大學生的價值觀更加務實和功利。自改革開放以來，我國的社會環境和國際環境均發生了巨大的改變，社會環境已經從以往單一的模式和主流意識形態逐步發展成為更加多樣化的模式和多元化的意識形態狀況。這種變化一方面為當代大學生提供了更多的前途和機遇，另一方面也產生了很多不良的誘惑。貪污腐敗、色情暴力等社會上的各種不良風氣對當代大學生群體造成了不同程度的影響，讓他們的人生觀、世界觀和價值觀產生了或多或少的扭曲和傾斜，榮辱觀發生倒置，對于某些不良習性不以為恥反以為榮。多元化的社會環境中不可避免的出現很多不良的影響因素，而大學生群體并不能很好的分辨取舍，這使得他們感到迷茫、彷徨，甚至學習效仿，從而影響了大學生身心的健康發展。

（二）高校及家庭的教育有所欠缺

大學生作為學生群體中的一部分，其主要學習和生活的場所就是學校，因此學校應全面做好教育工作和監督管理工作，為學生營造一個良好的學校環境和校園風氣。同時要合理正確地引導大學生的思想和行為，讓學生形成并保有健全的人格，提高他們的道德選擇和是非甄別能力，并將這兩者規范和協調起來。學校教育和管理工作的不完善和缺失，會使得學生在道德法制和三觀上容易被校園的不良風氣和外界社會的不良因素所影響和偏離。另一方面，家庭作為社會最基本的單位，也是學生除了學校之外生活的主要場所。家庭的教育也是每一個人從出生就受到的最基礎的教育。因此，家長的教育失職和過分溺愛也助長了學生自私自利、不為他人考慮的心態。

（三）大學生自身能力和素質的因素

在同樣的校園環境中，不同的學生會受到不同程度的不良因素影響；在同樣的家庭教育下，兄弟姐妹之間也各有差異，這些都說明學生自身之間也存在著個體差異，每個人面對相同影響的時候會有著不同的反應。在目前日趨多元化的社會環境和意識形態中，大學生和大學生之間也做出了各自不同的選擇和價值取向。而心里較不成熟的學生則更容易迷失在看似自由而多樣的選擇之中，從而使得他們的思想和觀念偏離和扭曲。

三、總結

思想道德素質主宰著每一個個體的一切活動，影響并決定了一個人的行動目的和方向，它的形成離不開個體自身對外界的認知和經歷過的社會實踐。大學生作為社會新技術和新思想的前沿群體，更是國家培養的專業人才，是未來推進社會進步的主要動力，這個特殊群體還未完全走進社會，因此大學生的思想道德素質更需要得到重視和關注。

【參考文獻】

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