做好學生的引導者

王俊輝

【摘 要】初中班主任是學生學習和生活的引導者，其一言一行對學生有著很重要的影響。對此，本文以初中班主任的管理工作為研究對象，對其管理工作中可能出現的問題進行分析，并提出了相應對策。

【關鍵詞】初中班主任；管理工作；問題；對策

1當前初中班主任管理工作中的問題

1.1部分教師缺乏職業道德修養

當前有些教師缺乏職業道德修養，沒有較強的事業心，存在不思進取的現象，也沒有做好為教育事業奉獻的準備。他們不愿意學習、不愿意更新教育觀念、不愿意遵守紀律、不能好好地教書育人，其學生也很自然地對學習失去了興趣。此外，還有些教師會體罰學生，無論是言語攻擊還是身體懲罰都會對學生的身心造成傷害；一些教師無法一視同仁地對待學生，對于學習成績差或者品性有問題的學生，往往其放松管理或者采取不予管理的態度，這樣會使差生失去信心變得越來越墮落，不利于建設和諧的班級，也不利于提高學生素養。

1.2教育理念和管理理念落后

教育工作是一種創造性的活動，班主任在進行班級管理工作時，就相當于經歷了一個不斷探索著形成自己教育管理思想的過程。當今，部分班主任難以具備很高的理論水平，工作起來全靠個人情緒指揮，以這樣的狀態管理班級并對學生進行思想教育，是不可能達到理想效果的。此外，也有些班主任固化于應試教育思維，只注重學生的分數，而對其全面發展毫不關心，這就使得學生喪失了發展各種興趣愛好的興趣。所以，更新班主任的管理理念是勢在必行的。

1.3工作方法單一，忽視學生的主體性

班主任是教學活動的引導者，其言行舉止對學生起著重要作用，對學生的個性發展有著較重要的影響。目前，有很多班主任的教育方法較為單一，只關注學生的學習成績而忽略了其心理需求。而且他們在工作中比較缺乏耐性與愛心，對存在錯誤的學生施以謾罵、挖苦等行為，忽視了學生的主體性。

2有效優化初中班主任管理工作的措施

2.1提高初中班主任的綜合素養

隨著時代的迅速發展，人們對教育教學的要求也逐漸提高。初中班主任應該熟記新課程的教育理念，并時常進行深刻討論，按照時代發展的需求對教育教學方法進行及時更新，對知識儲備進行及時擴充，多汲取知識養分，努力提高自身素養。同時，學校需要加大對班主任的培訓力度，以多種形式對其進行培訓，使得教師的視野得到拓寬，思想得到充實，教學模式得到改善。班主任不能僅僅按照學校的規章制度進行教學，同時也應該注重培養學生的個性，促其全面發展，這才能使工作實效得到提高。

2.2改進班主任的教育理念

在有些班主任的腦海中，傳統的教育理念已經根深蒂固。初中班主任在教學過程中，應該制訂出符合科學觀的教育理念規劃。比如創造輕松愉悅的教學環境，這樣的教學環境對學生來說是成長的關鍵，也是教育教學得以實現的重要環節。諸如此類的育人環境可以使學生完全放松，能夠以很好的心情接受一天的學習，也可以使同學間的交流變得輕松，增進學生間情誼的同時促其健康快樂地成長，同時也可以增強教學效果。

2.3重視對學生的生命教育

在教授學生知識的同時，初中班主任也擔任著朋友的角色。師生之間應該保持一種平等的關系，促進兩者之間更進一步的交流，增加學生對班主任的信賴感。在課后，初中班主任應當主動聯系學生，與其談心，傾聽學生的心聲，了解他們的想法，樹立以學生為主的教育觀，尊重學生朝著個性化方向發展，并主動關心學生，幫助其解決遇到的問題。

2.4激發學生的學習積極性

初中班主任要注重引導以及監督學生學習，想辦法提高學生的學習能力以及學習效果，這樣才能體現管理的高水平。所以，班主任想要將自己的主導作用進行發揮，就一定要激發學生學習的積極性，讓班干部帶頭，使班委會的作用得以體現。此外，初中班主任還應該及時對學生的學習情況進行反饋，使得學生間的合作得到增強，促進他們之間的交流與良性競爭，從而提高學生自身的管理能力。

2.5培養學生的集體意識

集體意識對于各個年齡段的人來說都是十分重要的，在初中階段，教師尤其要注重學生集體意識的培養，使得其集體榮譽感得到提高。在日常教學生活中，班主任應該著重強調集體的重要性，增強學生的集體榮譽感。通過合理劃分小組與經常性變換座位的方式，使得學生之間能夠加強彼此間的了解，促進同窗間的感情，增強學生的歸屬感。教師可以給學生布置集體任務，在協同合作的過程中使學生獲得較大的成就感與滿足感，這會使得學生對集體的信任感倍增，對提高學生學習效果也有著顯著的成效。

3結語

初中班主任進行恰當的班級管理，不僅有利于構建和諧班集體，還有利于促進學生身心健康發展。初中班主任只有認識到管理工作的重要性，對管理工作中的問題加以了解，采取有效措施解決問題，才能更好地開展管理工作，提升教學效果。

參考文獻：

[1]韓開湘.探析初中班主任管理工作中的問題與對策[J].考試周刊，2013（44）：30-31.

[2]劉國華.初中班主任管理工作中的問題與對策[J].成功，2012（1）：22-23.：