農村中學社團活動開展情況調查報告

龔妮科

近年來，隨著素質教育地不斷深入與提高，越來越多的中學意識到素質教育地重要性。社團活動作為素質教育和校園文化建設的重要載體，正受到越來越多的中學的重視，這其中也不乏大量的農村中學。農村中學由于受地理、師資、資金等條件限制，在開展社團活動時受到的困擾更多。本調查報告即立足于農村中學，通過問卷調查，了解農村中學社團活動開展情況，并分析其原因所在。

一、前言

豐富多彩的社團文化是校園文化建設的重要組成部分，它不僅能夠有效地推動校園文化建設，更有利于培養學生的綜合素質，提高學生的人際交往能力。本次調查報告，著眼于了解農村中學社團活動的情況，積極探索農村中學開展社團活動的有效途徑和方法。

二、調查概述

1、調查目的：

了解農村中學社團活動開展情況，積極探索農村中學開展社團活動的有效途徑和方法。

2、調查對象：

常德市武陵區某鎮中學和某鄉完全中學學生

3、資料收集方法

本次調查采取在學校校園內，隨機發放調查問卷，由學生當場填寫并收回。同時，走訪學校學生、老師，詢問社團相關情況。調查走訪主要調查兩個方面：①農村中學開展社團情況，包括社團的分布、場地、師資、活動資金等。②學生參與社團活動情況，主要調查學生參與社團活動的參與率。

本次調查共發出調查問卷100份，收回100份，回收率達100%。走訪教師6人，學生約三十人。

三、調查結果

經過對回收的100份問卷調查報告逐題統計、分析后，數據如下：

四、調查數據分析

1、開展社團數量少，且社團分布不合理

從調查數據來看，學校社團總體數目偏少，特別是對于某些完全性中學來說，一個學校學生人數多達兩千多人，可社團數目僅個位數，這是遠遠滿足不了學生對社團活動的需求的。

同時，調查發現農村中學社團大多以文學、藝體類社團為主，天文等科學類社團較少，這導致學生動手等實踐性較弱。在調查中甚至發現有的學校根本未設立社科類，如機器人等社團。社團類別分布及其不均。

2、學生參與社團活動的積極性不高

雖然國家及上級領導部門明確要求每個中學都應有社團，且要求定期開展豐富多彩的社團文化活動，舉辦社團文化節，但農村中學由于師資或經費、場地等原因，對社團重視程度不高。從調查情況來看，農村中學有些社團的運作機制不夠健全，開展社團活動較少，缺乏指導老師，導致學生參與社團活動的積極性偏低。

3、社團活動場地、經費、指導老師不足

農村中學師資力量有限，每個老師都擔任著一定的教學任務，因此學校很少成立單獨的社團管理機構，專門負責社團各項事務。一般由音樂、體育、美術、語文等各科任老師擔任社團指導老師。通過走訪調查發現，社團指導老師一般都擔任了一個或多個班級的教學任務，導致指導教師在時間和精力都比較緊張。甚至有的老師還同時擔任好幾個社團的指導教師，導致社團指導工作效果不好。師資力量的不足嚴重影響了社團活動的開展。

同時，農村中學辦學條件相對較差，活動場地有限，且辦學資金緊張，根本無法為社團提供大量地活動場地和活動經費，有的學校體育社團所使用的體育器材早已使用多年，早已破爛不堪；有的幾個社團公用一個教室或公用一臺電腦查閱資料，這也嚴重打擊了學生的積極性。

4、學校、家長、社會對社團活動認識不足

農村中學部分學生家庭條件差，有些家長思想落后，只期望學生多讀書，考個好大學，今后找個好工作，認為社團活動是“不務正業”。加之學校缺乏對社團活動的有效宣傳，導致部分學生家長對社團活動的認識不夠，對孩子參加社團活動支持度不夠，也大大降低了學生參與的積極性。調查顯示，當問及“若家長和老師反對，你還是否會參加社團活動”時，回答“會”的僅占20%，“偶爾會”的占24%，“不會”的則高達56%，由此可見，家長和老師對學生是否參加社團活動有非常大的影響。學校、教師，應該加大對社團活動的宣傳，幫助家長、社會認識到社團活動對學生的綜合能力的提高的作用，從而促進社團的良好發展。

五、調查體會

近年來，眾多農村中學在實踐素質教育，探索社團活動上雖然有不足之處，但它們還是勇于探索，積極鉆研的，他們結合自身特點，開展了豐富多彩的社團活動，也取得了一定的成果，并對學校文化建設起到了推動作用。

同時，我們發現社團活動在農村中學開展的時間還不長，面臨的阻力也不小，有些做法還不夠成熟，希望各農村中學能積極探索社團工作的有效性，進一步豐富社團活動，走出一條具有農村中學特色的社團文化建設之路。

本文系2015年度全國學校共青團研究課題立項課題——《示范性中學“三三制”社團活動實踐研究》，課題批準號為：2015LX259