圖書館開展快樂閱讀對(duì)兒童產(chǎn)生的影響及措施

摘要：少年兒童身心的健康成長離不開閱讀，閱讀可以使少年兒童在閱讀中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、思考、收獲、創(chuàng)新。如何使兒童對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚興趣、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、享受閱讀的快樂是圖書館的一項(xiàng)重要工作。開展快樂閱讀可以從小培養(yǎng)兒童熱愛閱讀的良好習(xí)慣，提高國民素質(zhì)的一項(xiàng)重要手段。本文就圖書館開展快樂閱讀對(duì)兒童產(chǎn)生的影響作出分析，并提出開展快樂閱讀應(yīng)作出的具體措施。

關(guān)鍵詞：少年兒童圖書館；快樂閱讀；影響措施

0 引言

“讀萬卷書行萬里路”是中國人常說的一句話。一個(gè)人如果從小就能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，一生都會(huì)受益無窮。一個(gè)民族具有熱愛閱讀的追求與渴望，這個(gè)民族就會(huì)充滿智慧和希望。快樂閱讀就是給兒童快樂的、沒有壓力的閱讀，使兒童喜歡閱讀，從中能享受到閱讀的樂趣并在潛移默化中獲得知識(shí)、信息和能力。

1 兒童快樂閱讀的意義

1.1 快樂閱讀可以給兒童帶來身心的愉悅并能伴隨兒童健康成長。

幼兒的閱讀與其說是掌握知識(shí)的過程不如說是與人一起玩游戲的過程。書對(duì)幼兒來說，首先是能從中得到愛與快樂的工具，其次是汲取知識(shí)的途徑獲得知識(shí)，往往是在他們游戲玩樂之余得到的，幼兒讀書的過程是與書同樂的過程。而中小學(xué)生的閱讀更是一種帶有滿足好奇心與獲取知識(shí)的享受，享受閱讀的過程，享受與書本的心靈對(duì)話，享受知識(shí)的洗禮。我們鼓勵(lì)兒童快樂閱讀，引導(dǎo)兒童從閱讀中獲得享受，就可以豐富兒童的人生，打開另一個(gè)美麗繽紛的世界。

1.2 快樂閱讀能夠培養(yǎng)兒童的自覺學(xué)習(xí)能力。

“知識(shí)改變命運(yùn)、學(xué)習(xí)創(chuàng)造未來”現(xiàn)代社會(huì)已進(jìn)入一個(gè)倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的時(shí)代。閱讀能力是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，兒童只有通過快樂閱讀才能打破課堂教育的限制和單調(diào)緩解緊張的學(xué)習(xí)壓力，從課外的大量閱讀中獲得課本以外的知識(shí)，感受到知識(shí)的力量和其所帶來的心靈愉悅獲得終身學(xué)習(xí)的能力。兒童只有喜歡閱讀從閱讀中享受到快樂才能自主自覺地閱讀并在閱讀過程中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、思考、創(chuàng)新。目前倡導(dǎo)的“閱讀、悅讀、越讀”理念正是“快樂閱讀”意義的體現(xiàn)。

2 圖書館開展兒童快樂閱讀的作用

2.1 激發(fā)兒童喜歡書籍喜愛閱讀的興趣。

讓兒童快樂閱讀、享受閱讀就應(yīng)讓他們?cè)趷圩x書之前先愛上書愛上讀書的氛圍。圖書館為孩子營造出了活潑可愛、親切友善的快樂閱讀的環(huán)境和氛圍。圖書館的業(yè)務(wù)布局、服務(wù)內(nèi)容和方式都為孩子與書之間提供了非常友好的互動(dòng)環(huán)境。圖書館環(huán)境和諧、舒適體現(xiàn)童趣、情趣和文化氛圍不給人以受教育、受管束的感覺。在圖書館工作人員、同齡伙伴以及父母都可以成為孩子閱讀的好伙伴，影響和指導(dǎo)孩子選書、讀書，因此能夠激發(fā)兒童喜愛書籍、喜愛閱讀的興趣。

2. 2 培養(yǎng)兒童獲取知識(shí)和信息的能力。

獲取知識(shí)最重要的就是要知道通過什么途徑和方式來得到。孩子走進(jìn)圖書館學(xué)會(huì)利用圖書館就可以培養(yǎng)和教會(huì)他尋求知識(shí)的一種有效、便捷的途徑。圖書館是孩子一生中能夠接觸到的、能提供豐富多彩的信息服務(wù)的重要的社會(huì)教育機(jī)構(gòu)，是不同于學(xué)校的。兒童在沒有壓力的閱覽、外借、咨詢中不知不覺地養(yǎng)成了獲取信息的習(xí)慣，養(yǎng)成利用圖書館學(xué)習(xí)和解決問題的習(xí)慣，并漸漸地形成篩選和獲取信息加工和處理信息的能力。

2.3 幫助兒童獨(dú)立思考提高兒童綜合文化素質(zhì)。

終身教育的倡導(dǎo)自然地使圖書館成為兒童向往的場所。圖書館除了提供館藏信息服務(wù)外還開展形式多樣、新穎有趣、符合兒童心理和行為特點(diǎn)的各種閱讀輔導(dǎo)活動(dòng)。在圖書館兒童既是閱讀者也是創(chuàng)作者，他們?cè)趯捤傻姆諊袇⑴c到圖書館的各種閱讀活動(dòng)中，在活動(dòng)過程中組織自己的思考。能夠獨(dú)立思考才能夠自主閱讀，能夠自主閱讀閱讀才不會(huì)是一時(shí)的興趣和熱情。這種閱讀能夠促進(jìn)兒童延伸自己的感覺、思索與經(jīng)驗(yàn)，并成為一種終身受益的能力，可提高他們的綜合文化素質(zhì)。

3 圖書館開展兒童快樂閱讀的有利條件

3.1 收藏的文獻(xiàn)資源豐富全面、內(nèi)容健康。

圖書館收藏的兒童文獻(xiàn)資源學(xué)科齊全、品種豐富、形式多樣，可以滿足不同年齡、不同興趣、不同閱讀水平的兒童的閱讀需要。另外圖書館的文獻(xiàn)資源內(nèi)容比較健康，收藏的圖書都經(jīng)過工作人員的層層篩選，家長和老師可以放心地讓兒童選擇和閱讀。

3.2 擁有受過良好教育和培訓(xùn)的少兒教育工作者。

圖書館擁有一批高素質(zhì)的工作人員，他們既有圖書館學(xué)專業(yè)知識(shí)，也具有兒童心理學(xué)、兒童教育學(xué)方面的知識(shí)，能夠組織和引導(dǎo)孩子游戲和參加其他認(rèn)知藝術(shù)的活動(dòng)。同時(shí)，具有各類閱讀活動(dòng)的組織策劃能力，能夠捕捉和發(fā)現(xiàn)兒童教育和需求的熱點(diǎn)和關(guān)注的問題，調(diào)動(dòng)兒童的閱讀興趣和熱情，能與孩子和其父母做很好的溝通，成為參與到兒童快樂閱讀活動(dòng)中的親密伙伴和良師益友。

3. 3 圖書館的性質(zhì)是社會(huì)公益性文化機(jī)構(gòu)。

它的服務(wù)是免費(fèi)面向所有少年兒童的，對(duì)讀者一視同仁，這就改變了由于教育資源不均衡、家庭經(jīng)濟(jì)條件差異造成的兒童閱讀環(huán)境的差異，使所有兒童能夠自由、輕松、平等、愉快的享受閱讀。圖書館是兒童通過閱讀獲取知識(shí)信息資源、提高綜合素質(zhì)的最公平、最公正的提供者，體現(xiàn)兒童所擁有的平等的文化權(quán)利。

4 圖書館開展兒童快樂閱讀的措施

4.1 建立閱讀指導(dǎo)體系制定閱讀大綱加強(qiáng)社會(huì)各方協(xié)作。

圖書館應(yīng)與社會(huì)各類兒童教育機(jī)構(gòu)協(xié)作，根據(jù)兒童心理特點(diǎn)進(jìn)行研究制定出一套完整的閱讀指導(dǎo)體系，為各年齡層的兒童讀者編制閱讀大綱。大綱不僅要系統(tǒng)化而且應(yīng)涉及面廣，同時(shí)還應(yīng)體現(xiàn)閱讀的自主性，摒棄功利性閱讀。圖書館還應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)校、家長的合作使，參與閱讀實(shí)踐的孩子在社會(huì)、學(xué)校、家庭中得到很好的指導(dǎo)并不會(huì)產(chǎn)生厭倦感。

4.2 營造良好的閱讀環(huán)境和氛圍。

圖書館應(yīng)根據(jù)兒童不同年齡的特點(diǎn)對(duì)兒童閱覽室進(jìn)行不同設(shè)計(jì)裝修風(fēng)格，色彩、家具、裝飾、標(biāo)志及細(xì)節(jié)設(shè)施等都應(yīng)具有兒童的特點(diǎn)，吸引兒童走近圖書館。玩具區(qū)應(yīng)配備各種孩子喜歡并能互動(dòng)的玩具寓教于樂。根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)進(jìn)行圖書分類。要營造一種真正的快樂讀書的氛圍，應(yīng)盡量減少對(duì)孩子們的限制和束縛，讓孩子放松身心快樂閱讀。對(duì)兒童來講圖書管理員應(yīng)是可親近的、善于講故事、做游戲、引導(dǎo)孩子享受讀書樂趣的朋友和伙伴。

4.3 開發(fā)兒童多種潛能運(yùn)用多種方式教會(huì)孩子快樂讀書。

可以把講故事、表演等與讀書結(jié)合起來。其次利用現(xiàn)代技術(shù)為孩子提供多種類型的文獻(xiàn)閱讀服務(wù)，兒童的快樂閱讀不應(yīng)僅局限于印刷型文獻(xiàn)。圖形、閣像、聲音、色彩都對(duì)兒童有著強(qiáng)烈的吸引力，圖書館應(yīng)增加多媒體文獻(xiàn)或是網(wǎng)上資源來吸引孩子，使音像資源、網(wǎng)絡(luò)資源與圖書互相補(bǔ)充。再次建立學(xué)生第二閱讀課堂和讀書俱樂部。開展親子閱讀活動(dòng)、開展豐富多彩的讀書征文、競賽等活動(dòng)等。

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作者簡介：

林玉潔（1973—）男，漢，福建漳平，漳平市少年兒童圖書館，圖書資料館員，副館長，大學(xué)本科，圖書館管理。