淺析國際經濟與貿易專業應用型人才培養的深層思考

龍世培

摘要：隨著經濟全球化的不斷深入，帶動了我國對外貿易的不斷發展，對外貿行業人才提出了更高的需求，高校急需培養一批具備扎實理論知識和豐富專業技能的貿易專業技術型人才。但是隨著國民經濟的發展，企業國貿專業人才的缺口逐漸增大，而我國高校目前培養的國貿專業人才的水平又很難滿足企業和社會需求，浪費了大量的教育資源。我國企業發展趨向國際化，但是高校國際經濟與貿易專業的人才培養方式仍然比較傳統，供求脫節是導致目前國貿專業發展困難的主要原因之一。對于高校來說，如何采取措施加強國際經濟與貿易專業人才的培養力度是必須重視的問題。本文將就國際經濟與貿易專業應用型人才培養展開探討。

關鍵詞：國貿專業；應用型人才培養；問題和對策

引言：我們正處于科學技術不斷發展的時代，社會的進步對人才也提出個更高的需求。高校教育是培養人才的主要途徑之一，對于高校來說，也應該根據市場需求和市場經濟發展狀況，制定恰當的人才培養計劃，根據實際情況確定人才培養目標。高校應盡量采取職業發展和專業學習相結合的人才培養方式，在行業更新日漸頻繁的社會環境下，學生的專業和行業、職業之間存在緊密的聯系，因此市場對人才的需求也不可能是一成不變的。可以看出，目前用人單位選擇人才看重的不僅僅是理論知識，更重要的是實踐技能和運用知識解決實際問題的能力，因此應用型人才受到越來越多企業的歡迎。

1、國際經濟與貿易專業應用型人才供需現狀

加入世界經濟貿易組織意味著我國的經濟發展國際化邁向了新的高度，我國積極引進國外資本，國外資本開始廣泛進入到我國的各個領域，如高端制造領域、金融領域、高新技術研發領域等。我國企業的國際化發展也取得了一定成績，很多大型企業都走向世界，參與到國際市場競爭中，我國國民經濟發展現狀，要求更多的、更高水平的國際經濟與貿易專業人才為企業的國際化發展貢獻力量。數據顯示，在2010年我國的國際經濟與貿易專業人才需求量達到了將近80萬人，但是我國高校經濟專業畢業生只有14萬人左右，即便這些畢業生全部從事國際經貿行業么，仍然存在非常大的供需缺口。未來的幾年內，國際經貿中缺口最大的將是負責外貿公司投資戰略決策的專業人才。雖然人才需求非常旺盛，但是我國高校國際經貿專業畢業生的就業情況卻不盡如人意。近年來國際經貿已經成為就業率、薪酬都較低的紅牌專業，人才供需之間的巨大矛盾必須引起高校管理者的重視。

2、國際經濟與貿易專業學生面臨的新形勢和問題

2.1畢業生就業空間不斷擴寬

近幾年經濟全球化發展如火如荼，而我國也積極與世界經濟相融合，形成了具有“深層次、寬領域、全方位”的全新對外開放格局，國內市場競爭開始走向世界，大型企業也進入到國際市場中與其他國家的企業展開競爭，這給高校國際經濟與貿易專業學生提供了大量的就業機會和廣闊的發展空間。外資企業開始進入到各個領域和行業，外貿企業想要擴大業務范圍、增加業務量，就必須有國際經貿專業人才的支撐；而我國企業不斷“涉外”，原材料和產品出口量明顯增加，很多大型企業都走向國外從事生產經營活動，涉外活動的增加也要求國際經貿專業人才的支撐，因此國際經貿專業的畢業生就業空間在不斷擴寬。

2.2激烈的競爭對國際經貿學生提出了更高的要求

在新形勢下，國際經貿專業學生有了更多的就業機會，但是學生之間的競爭也更加激烈。近年來我國大力普及高等教育，高校積極擴招以吸引生源。在高等教育的諸多學科中，經濟學歷來就是熱門專業，社會需求大、就業前景好也讓我國各大高校都開始重視國際經貿專業人才的培養。可以看到近年來財經類院校不斷擴大招生規模，而理工類和綜合類高校也紛紛開設國際經濟與貿易專業，我國教育水平的提高，催生出一大批國際經貿專業人才，人才的層次已經由專科生、本科生上升到碩士和博士，我國的國際經貿人才培養體系不斷完善，但是也意味著國際經貿專業的學生需要面對更大的就業壓力，尤其是近幾年國際經貿專業就業情況不容樂觀的情況，帶給了學生更大的壓力。用人單位在招聘時，不僅要求學生有扎實的理論知識基礎，還要求學生有一定的實踐技能，也就是學生不僅是復合型人才更是應用型人才。

2.2高校國際經濟與貿易專業人才培養存在的問題

目前我國很多高校仍然堅持厚基礎、寬專業的人才培養模式，不能隨著社會經濟發展和企業對人才的需求及時改變人才培養模式，學生畢業后將會暴露出這種模式的弊端。在教學中過于重視理論知識傳授，沒有意識到培養學生實踐技能的重要性，再加上一些重要的實務性課程沒有開設，學生知識結構不完善，教學忽視了實踐教學，導致學生雖然理論知識基礎扎實但是基本沒有動手操作的能力和實踐能力，難以滿足企業和社會對人才的需求。高校人才培養模式存在的問題，導致學生知識結構既不寬也不專，達不到專業型要求也達不到復合型要求，普遍存在高分低能問題，缺少動手實踐和用理論知識解決實際問題的能力，就業前景不明朗。

3、國際經濟與貿易專業應用型人才應該具備的能力

第一，應具備扎實的經濟學理論知識，對于常見的經濟現象能夠做出正確的理解和分析；第二，應該具備一定的法律知識和管理學知識，能夠制定或者提出具備可操作性的管理方案；第三，應該具備扎實的專業理論知識，能夠正確解讀各個國家的對外經貿政策和國際貿易組織的相關協定；第四，應該具備一定的市場經濟理論知識，能夠為外資企業或者涉外企業提供經營管理的建議；第五，對國際商務經辦的各個環節都較為熟悉，這也是國際經濟與貿易專業性人才做好管理工作的基礎；第六，應該具備一定的互聯網和計算機知識，為信息化的管理工作提供支持。

4、應用型國際經濟與貿易專業人才培養體系

4.1理論課程體系的構建

對于我國各大高校來說，培養國際經貿專業人才應該堅持的原則是“預留出口，理論夠用”，理論夠用指的是根據企業對人才基本能力的要求進行課程設置，實施深度。全方位的科學的、適度的培養模式。理論課程體系的構建可以從以下幾個方面著手：（1）優化基礎課設置，隨著經濟全球化的不斷發展，市場對專業人才的綜合素養以及語言溝通能力有了更高的要求，高校應結合國際經貿的專業特點和經濟發展趨勢，在設置專業基礎課課程時，既要滿足高校專業培養的要求，也要滿足企業對人才的需求；（2）科學設置必修課，必修課是培養學生綜合素質不可或缺的課程，能否科學合理的設置專業課將直接影響到人才培養的質量，高校教師應針對必修課的教學先后順序進行深入探討，確保課程安排科學合理并且符合教學規律。

4.2實踐課程體系的構建

首先應重視實踐課程的軟硬投入相結合，一些高校為了提高實訓效果，投入大量資金建設實訓室，但是卻忽視了實訓大綱、實訓教學方案設計和考試方式等的軟投入，實訓起不到實際效果，流于形式。對于國際經濟與貿易管理人才的培養，應該傾向于軟投入，例如學習完“管理學原理”，可以設置相應的崗位讓學生參加實訓；而對于國際經濟與貿易商務經辦人才的培養，則應傾向于硬投入；第二，應該合理的安排學生的畢業實習，現在已經沒有對口單位來解決學生的畢業實習問題，目前一部分是由教師或者學校推薦走上工作崗位，一部分是學生自己獲得。專業教師應該針對實習中可能存在的問題進行輔導，提高學生的實訓效果。

結束語

綜上，合理的設置課程體系，將理論課程和實訓課程結合起來，加大軟硬投入，才能真正培養出高水平的國際經濟與貿易專業應用型人才。

參考文獻

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