高職院校體育俱樂部教學(xué)模式的研究

曾泳輝

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2016）09-000-01

摘 要 體育俱樂部的出現(xiàn)，極大地推動了高校體育工作，促進(jìn)高校課外體育活動的蓬勃發(fā)展，其作用和發(fā)展?jié)摿Σ蝗莺鲆暋ｈb于此，本文就對高職院校體育俱樂部教學(xué)模式進(jìn)行研究與探討，簡單介紹了高職院校體育俱樂部制及分析其現(xiàn)狀，對高職院校體育俱樂部教學(xué)模式的構(gòu)建做一個(gè)詳細(xì)的闡述與系統(tǒng)的分析，可為一些高職院校體育俱樂部教學(xué)模式提供思路與建議。

關(guān)鍵詞 體育 俱樂部 教學(xué)模式 構(gòu)建

近年來，大學(xué)生身體素質(zhì)普遍較低，甚至無法參與高強(qiáng)度的體育鍛煉這一現(xiàn)象，逐漸引起社會的廣泛關(guān)注。高職院校體育俱樂部的教學(xué)模式是目前高校教育改革的一種新型教育模式，是高校校園體育文化的重要組成部分，是體育課堂教學(xué)的重要延伸與補(bǔ)充。它改變了傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，在教學(xué)形式和內(nèi)容等方面做出了大膽的革新，通過科學(xué)合理的鍛煉，實(shí)現(xiàn)學(xué)生生理健康和心理健康，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高。下文就對高職院校體育俱樂部教學(xué)模式的構(gòu)建加以闡述，以期完善和發(fā)展高職院校體育俱樂部教學(xué)模式。

一、高職院校體育俱樂部制簡介及現(xiàn)狀分析

高職院校體育俱樂部制作為各高校眾多教學(xué)模式中的一種，是以大學(xué)生自愿參加運(yùn)動為出發(fā)點(diǎn)，依附于高校現(xiàn)有的各種運(yùn)動器械、運(yùn)動場館，以一種俱樂部的形式展開的一種體育教學(xué)模式，它將群體競賽、課外運(yùn)動、運(yùn)動訓(xùn)練和體育教學(xué)等聯(lián)系在一起。

高職院校體育俱樂部制可以劃分為三種形式，分別為課內(nèi)體育俱樂部、課外體育俱樂部以及兩者相結(jié)合的體育俱樂部。俱樂部制具有很大的可行性。首先，它極大地調(diào)動了大學(xué)生參與體育鍛煉的積極性；其次，能夠提升體育教學(xué)質(zhì)量；最后，高職院校體育俱樂部制可以延續(xù)高校的體育教育工作。

二、高職院校體育俱樂部教學(xué)模式的構(gòu)建

（一）指導(dǎo)思想

隨著學(xué)校體育改革力度的不斷深入、改革內(nèi)容的不斷擴(kuò)展，高職院校可以從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，充分利用現(xiàn)有資源，大膽嘗試“課內(nèi)外一體化”的體育俱樂部教學(xué)模式，以滿足學(xué)生發(fā)展的需要，從而形成良好的體育學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)體育文化的發(fā)展。高職院校在選擇體育俱樂部模式的時(shí)候，特別要考慮根據(jù)各專業(yè)特點(diǎn)設(shè)置各個(gè)專業(yè)人才所需要的項(xiàng)目；在實(shí)行體育俱樂部模式的同時(shí)，應(yīng)該將專業(yè)技能作為一項(xiàng)普修課程輔助俱樂部模式的發(fā)展，凸顯高職院校在體育俱樂部教學(xué)模式中的特點(diǎn)。

高職院校教育有別于“學(xué)科型”的普通高等教育，也有別于較低層次的中等職業(yè)教育，其突出的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的職業(yè)性和技術(shù)的“高級應(yīng)用型”，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生個(gè)性能力和全面素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，高職院校體育教學(xué)的戰(zhàn)略指導(dǎo)思想是：面向社會，以身心和諧為前提，終身體育為方向，娛樂體育為主體，進(jìn)行健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、體質(zhì)和品質(zhì)，教會學(xué)生制定運(yùn)動計(jì)劃和運(yùn)動處方，為社會培養(yǎng)能力、品德、智力、體力等方面協(xié)調(diào)發(fā)展的人。

（二）具體內(nèi)容

新世紀(jì)的高職院校體育教學(xué)模式是大學(xué)體育俱樂部制的教學(xué)方式，它是我國眾多高校體育教育模式改革的新方向，也是發(fā)展我國教育事業(yè)的重要方向。在這樣一種新的體育教育模式下，我們也應(yīng)當(dāng)相應(yīng)地完善教學(xué)成績評價(jià)體系。

一年級為普修課和課外體育俱樂部的組織形式，基礎(chǔ)必修和職業(yè)體能必修課占70%、課外占30%；二年級實(shí)行課內(nèi)外體育俱樂部組織形式，實(shí)行課內(nèi)占60%、課外占40%；三年級為課外體育俱樂部組織形式，修滿規(guī)定的學(xué)時(shí)可獲得學(xué)分。體育俱樂部教學(xué)模式的組織堅(jiān)持做到打破班級、年級和專業(yè)的限制，實(shí)行學(xué)生選擇的“三自主”。課外體育俱樂部是對課內(nèi)教學(xué)的補(bǔ)充，主要滿足3類學(xué)生的需要：第1類是在課內(nèi)測試不合格學(xué)生的補(bǔ)習(xí)需要，這一類可以叫做課外初級體育俱樂部；第2類是為了滿足學(xué)生更多體育鍛煉和群體生活的需要及開展課內(nèi)無法開展的一些體育俱樂部項(xiàng)目；第3類是為了滿足小部分具有特長學(xué)生的訓(xùn)練需要，這類學(xué)生有機(jī)會代表學(xué)院參加競賽，稱為課外高級體育俱樂部。無論是課內(nèi)體育俱樂部教學(xué)還是課外體育俱樂部教學(xué)，在組織教學(xué)時(shí)以能滿足學(xué)生需要為原則，根據(jù)需要采取男女生混班或分班上課。而體育理論知識在傳統(tǒng)的教學(xué)中往往被忽視，也是學(xué)生最不感興趣的內(nèi)容。這類教學(xué)更應(yīng)該通過改變教學(xué)方法、豐富教學(xué)組織形式來吸引學(xué)生的注意。

（三）實(shí)施過程中的思考

1.在構(gòu)建高職院校體育俱樂部制教學(xué)成績評價(jià)體系時(shí)要重點(diǎn)關(guān)注它的適應(yīng)性。通過對本校的調(diào)查研究，并結(jié)合本校的自身特點(diǎn)和體育教學(xué)的現(xiàn)狀，才能呈現(xiàn)出改革體育教育模式的優(yōu)勢所在。2.在實(shí)施過程中，職業(yè)體能課要求根據(jù)所從事工作的特點(diǎn)有針對性地進(jìn)行專業(yè)設(shè)計(jì)，從而提高學(xué)生靈敏性、協(xié)調(diào)性、身體力量、耐力以及抗疲勞能力。

三、結(jié)束語

綜上所述，體育俱樂部是高職院校體育教學(xué)的重要補(bǔ)充，其內(nèi)容的豐富性、目標(biāo)的多樣性、運(yùn)動活動選擇的自主性特征，對于提高大學(xué)生的身體素質(zhì)具有著重要的作用。為了更好的幫助高校進(jìn)行體育俱樂部教學(xué)模式的構(gòu)建，一方面我們不僅要時(shí)刻謹(jǐn)記終身體育的思想以及以人為本和健康第一的指導(dǎo)思想，還要進(jìn)行多元化的思考，完善這一指導(dǎo)思想，從而更好地構(gòu)建評價(jià)體系；另一方面應(yīng)當(dāng)相應(yīng)地完善教學(xué)成績評價(jià)體系，評價(jià)的形式、方法和內(nèi)容等應(yīng)當(dāng)對學(xué)校的教學(xué)過程起積極的指導(dǎo)作用，其評價(jià)過程還應(yīng)從被評價(jià)對象的實(shí)際情況出發(fā)，使評價(jià)方式更加全面、準(zhǔn)確和多元化。只有這樣才能充分調(diào)動學(xué)生參加體育活動的積極性和自覺性，從而進(jìn)一步促進(jìn)高職院校體育教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 邸亞軍.我國高校體育俱樂部教學(xué)模式研究[J].當(dāng)代體育科技.2015.

[2] 李紅平.高校體育俱樂部教學(xué)模式構(gòu)建研究[J].當(dāng)代體育科技.2013.