高校體育選項課教學現狀與對策研究分析

馬麗娜

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）09-000-01

摘 要 在高校體育教學中一般由學校設置多個項目，由學生自由選擇即為選項課模式，這是高校體育教學的特色與形式。但是當前主要面臨的問題是設置的運動項目較少、不夠新穎，以及項目分配和學生人數不協調，導致有的運動項目人滿為患，有的則幾乎無人選。本文通過對高校體育選項課教學現狀進行著重研究和分析，并制定一系列適當的對策。

關鍵詞 高校體育選項課 教學現狀 對策

高校體育運用選項課教學模式是教育改革的重大成果，教學內容與組織形式可以充分體現出以人文本的理念，與傳統的規定項目內容相比有著一定的創新性，備受廣大師生的喜愛。雖然高校體育選項課的目的是面向整體學生設置多種體育項目，滿足不同興趣、水平、層次學生的學習需求，不過教師應針對具體教學現狀認真研究，逐步完善選項課教學。

一、高校體育選項課教學現狀分析

首先，在高校體育選項課教學中，學生選擇運動項目的主要動機是興趣愛好，能夠從個人實際情況出發選擇體育項目，他們在課堂上能夠真心投入、富有激情、運動持久。部分學生則根據自身特長選擇運動項目，或者通過訓練提升個人特長的水平和技術。其次，高校學生在體育選項課中，一般不愿意同本系或本專業不認識的同學一起參加體育訓練，他們對所選項目存在著盲目性，以及無所謂與輕率的態度，影響體育選項課的真實目的。一些學生則受到體育明星的影響或為彌補個人不足而選擇項目。再次，在高校體育選項課設置方面內容十分關鍵，體現著體育選項課教學的實力。由于學校考慮到學生上課的時間問題，沒有實施完全自選，一些緊缺項目和新興項目面臨著師資不足，熱門項目則面臨著場地和器材不完善的問題，導致部分體育選項無法增容。

二、高校體育選項課教學優化建議

（一）普及理論知識，營造寬松氛圍

在高校體育選項課教學過程中，教師需在第一學年的體育教學中講解與傳授多種基本項目的相關技術，結合學生的具體專業與將來工作的要求，經常組織和開展豐富多彩、各種各樣的體育競賽活動，做好選項之前各個項目的運動特點、訓練作用和健身價值等的咨詢與介紹工作。通過普及體育基礎理論知識積極引領學生選項，并根據學校的具體場地和設施條件，盡量多設置一些體育項目，使其在選擇項目時有明確的目的性，消除功利性、群體影響等不良因素。同時，高校體育教師需堅持生本理念，營造愉悅寬松的課堂氛圍，幫助學生增強體質、樹立終身體育觀念，啟迪他們參與體育活動的創造性與自主性。教師還應根據學生的不同體育基礎和層次水平，指導他們選擇符合自己的項目，并科學安排教學內容與進度，打破呆板、固定的組合，體現出教師的專業能力。

（二）增強師資力量，合理設置選項

高校體育選項課教學對教師的能力結構、智力結構、知識結構等要求更高，也對他們的體育技能與和專業技術提出新要求，增強師資力量已是刻不容緩，師資結構也需科學調整。為此，高校體育教師需不斷學習參加各種內容、形式的培訓活動，提升自身的業務能力與教學水平；也可利用脫產或在職等形式的學習提升個人學歷層次；高校還需引進一些緊缺體育項目的高學歷、優秀的青年教師。同時，高校應合理設置體育選項，以繼續保持傳統運動項目為前提，包括足球、籃球、田徑、乒乓球和羽毛球等，適當增設部分新興項目，諸如網球、輪滑、武術、射箭、騎行等，盡量滿足學生對不同體育運動特長、愛好與興趣的需要。而且高校體育選項課的項目設置需考慮到教育對象的生理與心理特點，并根據不同學年靈活調整選項，使體育選項教學在動態中始終保持平衡。

（三）加強場館建設，靈活使用場地

在高校體育中運用選項課教學模式，由于新增不少運動項目，對體育場館、器材和實施的要求有所提升。因此，高校可以長期投入為基礎，短期內需形成優先發展的意識，先把傳統體育選項教學工作做好，對于已經長期開設的項目認真研究和完善，彌補不足。針對新開設的體育選項，要提前規劃好體育場館的建設、體育器材和設施的購買，不僅需避免重復性建設，還應盡量提升場館、器材和設施的運用效率，從管理與建設兩個方面切入，將優勢資源集中起來，促使體育選項課教學效率的提高。同時，高校在投入與建設新的體育場館時應堅持可持續發展與多元化應用的理念，以熱門項目與優勢項目為重點，注重對現有場地、器材的改進。并充分利用校內外所有可用的資源，同社會組織、社區、政府等一起構建體育選項教學基地，保證場地的靈活使用。

三、總結

在高校體育選項課教學活動中學校應弄清教學現狀，針對具體原因采用相應的對策，確保體育選項教學的順利展開。所以，高校和體育教師需根據實際情況增設新項目、完善老項目，盡量滿足學生的選項需求，提升選項教學的價值。

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