武術在徐州市中學推廣的現狀研究

張雅萍 周珂

中圖分類號：G852 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）09-000-01

摘 要 本文采用文獻資料法、問卷調查法、邏輯分析法等，以徐州市第二十六中為例對徐州市中學開展武術課的情況進行調查，從中發現制約武術教學的影響因素：學生的興趣愛好、學生的武術知識、師資情況以及武術教材的難度，針對這些影響因素提出相應對策，旨在促進武術項目在徐州市各中學更好的發展。

關鍵詞 武術教學 中學 推廣 發展對策

一、引言

武術是我國優秀的民族傳統體育項目，它集健身、強身、休閑娛樂于一體，特別適合于學校體育教學。中學生是學校體育教育的對象，武術又是學校體育課的一項基本內容，因此，在中學開展武術教學對于繼承和弘揚民族文化具有重要意義。中學生通過學習武術，不僅能夠強身健體，了解中國傳統文化，也能夠培養學生勇敢頑強的意志品質。調查發現中學武術教學存在太多的問題和不足，嚴重影響著中學武術教學的普及與推廣。

二、結論與分析

（一）徐州市十八中學武術教學的現狀

1.教師隊伍現狀的調查與分析

本次研究調查了徐州市第十八中學體育教師，從師資隊伍的年齡結構、學歷結構兩個方面了解教師隊伍現狀。調查結果顯示：徐州市第十八中學體育教師的師資隊伍在年齡結構上較為合理，在學歷結構上本科畢業生比例最大，學歷層次相對較高，說明經過國家統一的體育專業教育，能系統掌握體育教學的基本模式和方法，了解多項體育競技技能和標準，為武術教學的開展提供了必要條件。

2.教師武術素質的調查與分析

教師武術素質的調查以是否學習過或自學過武術基本動作和套路的調查項目作為反映指標，調查結果顯示：在徐州市第十八中學體育教師中，有一大部分教師沒有學習過武術，但真正學習并能夠掌握武術基本套路的教師只有一小部分，在調查中也發現很多教師在高校學習時學習過武術，但沒有深入的學習和研究。

3.學校場地與設備的調查

為了加大青少年體育鍛煉，我國制定了《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》，《全國中小學體育器材、設施規格標準》等相關文件，徐州市第十八中學在運動場地和設施方面較為齊全，擁有標準的運動場地，運動器材和設施較全備，但缺乏武術教學所需器材和設施。

（二）影響武術教學推廣的主要因素

1.興趣培養不夠

武術作為中華傳統體育文化的重要組成部分，有其深厚的文化底蘊和內涵。中學生缺少獲取這些知識的有效途徑，體育教師在課堂上很少給學生介紹這些知識。對學生的興趣培養首先應讓他們對武術傳統文化有初步的了解。在課堂上從主動培養學生武術興趣入手的教師很少，在調查中發現，很多體育教師只是把它當成一個簡單的教學內容，沒有從本質上認清武術教學的重要性。

2.師資缺乏

中學體育教師中，武術專業的很少。這與高等體育師資教育有關，在有體育專業的高校中，選擇武術專業的學生人數遠遠低于其他專業。教育要發展，就必須真抓實干，有務實進取的精神，使我們的相關政策、措施落到實處，為學生和教師的成長發展營造良好的教育環境。

3.教材內容單一，武術教學沒有連續性

在中學階段，體育課教材中涉及的武術內容有武術基本功練習、武術小常識、武術操、五步拳等。內容雖然不少，但是教材內容單一，沒有很好的根據學生的個性心理把興趣培養融合在教學中。并且不同階段年級的武術教材內容聯系不是很緊密，在教學中也很難體現出連續性，只有在循序漸進的教育過程中才能使學生掌握武術基本知識和技能。

三、結論與建議

（一）結論

1.徐州市第十八中學很多教師在高校學習時學習過武術，但沒有深入的學習和研究，需進一步深入。2.徐州市第十八中學只有少數學生學習過武術套路和基本動作。武術教學中的不規范性、不系統性，有待于相關部門對中學生武術教學的教材選用和運用上加強管理，完善相關的制度。

（二）建議

1.要抓住青少年的心理特征，對武術運動產生濃厚興趣。興趣是最好的老師，只有對武術產生濃厚的興趣，學生在觀察、欣賞武術的同時大腦會形成表象，身體也會自覺或不自覺地進行一些動作的模仿。2.武術動作技擊講解，使學生理解并掌握動作。武術動作是從實戰技擊而來，每招每式都有其攻防技擊含義，只有了解其用法，才能將動作做到位。3.組織創編中學武術教材。從學生的實際情況出發，要本著刪繁就簡，少而精，學到手，用得上的原則進行教材精選補充，把傳統武術與現代體育相結合，不斷創新，建立具有中國特色的現代武術教材體系。

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