淺談初中語文作文素材積累

譚四明

摘要：在平常的語文作文寫作過程中，不少同學都是丈二和尚摸不著頭腦，完全不知道從哪里開始下筆，因為他們頭腦中的知識儲備，或者叫素材積累不夠多，不能做到下筆如有神，甚至于連開頭都不能夠?qū)懗鰜恚Y(jié)語這種情況之下，本人現(xiàn)就初中生語文寫作素材積累方面和大家做一下簡單的探討，努力改變這種尷尬的局面。希望能夠?qū)V大初中生有所幫助，讓語文寫作更加簡單，人人都成為大文豪。

關鍵詞：結(jié)合實際 多方面獲取素材 學會總結(jié)與虛擬

記敘文為主的作文，這是大部分初中學生最熟悉的文體，同時他們也擅長于議論文等。強調(diào)淡化文體已然成為當下主流了，寫成詩歌、小說等也是不錯的選擇。一個學生作文的好壞直接決定著語文成績的好壞，。意思就是說， 語文要想達到優(yōu)秀的成績，學生作文水平一定要非常出眾。因此， 初中語文教學中的重中之重就是作文的教學。但是，當下最大的一個難題就是如何寫好作文，這個問題無法量化、系統(tǒng)化也不好把握。因為多方面的因素共同決定著學生的作文水平。學生作文水平的提高，不是一天兩天就可以完成的。初中學生在小學時代就需要開始不停的積累素材，并且培養(yǎng)他們的觀察力，然后結(jié)合長期練筆、讀書等措施才能大幅度的提高作文寫作的水平。[1]

記敘文和議論文的寫作最主要的一點就是要有內(nèi)容，意思就是說需要有非常雄厚的素材積累；其次一個好的、完整的結(jié)構安排是成功的關鍵所在。寫作素材的積累是我們最先進行分析的問題，作文的內(nèi)容就是這一部分，關系到作文的核心所在，而且也承載著一篇文章的主旨。那么我們會問，怎么樣才能提高作文素材的積累能力呢接下來我會從以下三個方面進行闡述。[2]

一、要觀察生活，從生活中找到你想要表現(xiàn)的內(nèi)容

我們要發(fā)現(xiàn)的是另人感動的，贊美的東西。所以在生活中找到我們要發(fā)現(xiàn)的主旨載體，是非常重要的。初中語文教改后初中語文教材中，就選取了大量的與學生同步的生活題材。因為只有這樣，教材才能與學生生活相同，才能 教育 學生，感染學生，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)和心理素質(zhì)。作文也如此，學生能把生活中的真人真事選出來，寫成文章表達中心，才會感動人，才會收到中心鮮明、內(nèi)容充實、喜聞樂見的效果。作文水平才會提高，成績才能上去。尤其是記敘文，教師應該要求學生寫日記，觀察生活中所有的發(fā)生過的現(xiàn)象，包括自然的和社會的，把它們寫成文字，在心底留下一個影像。待到作文時，把作文的中心與曾有的影像一對，以生活寫真作為素材；中心明確，文章肯定充實而有意義。初中議論文，相對講有些簡單。生活中的例子發(fā)生過的事情，比如那些英模人物的事跡，那些罪惡的犯罪事跡；也是學生寫作文中典型有說服力的例證。這些例證好似法官手上的鐵證，運用到文中非常有力度。總之，作文素材的積累，第一位要向身邊事，生活中索取，這是最好的取道。

二、要想提高作文寫作素材的積累

我建議多看電視、報刊、書籍、 網(wǎng)絡或其他媒體，由于學生生活范圍比較小，甚至于簡單，不是什么時候都有材料可以獲取的，所以，盡管我希望學生能夠從生活開始入手，但是生活過于簡單往往僅供參考的素材還是很少不能夠滿足我們的需求。那么我們就要挖掘第二條取道，從書刊、電視、網(wǎng)上來探尋、收集，積累作文材料。應該說積累素材是學生寫作這條路最美麗的風景，它可以使學生提高閱讀量有益于素材積累，值得收集的網(wǎng)絡元素可以提供一些有用素材。古人說寫文章很重要的是加強參考的代碼就是增加寫作能力。這是一些重要的歷史和可靠的文獻編寫者親身體驗。提高閱讀教學，閱讀古人有關于素材的積累，現(xiàn)在的老師沒有教一個詞關于素材關于生活的描述。但古人寫的非常高深值得大家進行思考。這表明，閱讀作為一個重要的方式能夠提高我們的寫作能力。

三、在前兩個內(nèi)容基礎上，會演繹

也就是會虛擬一個材料生活中沒有，但卻合乎邏輯，也可以叫做編一個材料。這一點做起來比前兩項要難，真的在生活中發(fā)現(xiàn)的，我們可以用錄像的方式把它濃縮在作文中。在書本中、電視上、網(wǎng)上看到的，我們可以把它拷貝在作文上。而這種方式，讓我們?nèi)?chuàng)造材料，以生活為基礎。加上想象聯(lián)想，塑造一個新材料就不好說了。這就要求一個學生前兩項的基礎功上非常扎實。當然，這三點是相互關聯(lián)的，第一項是第二項的同步，第一、第二是第三項的基礎，第三項是前兩項的飛躍。一些學生作文苦于無法下筆，就是他的大腦中裝的東西太少了。所謂巧婦難為無米之炊，米便是學生作文的素材。尤其近年來中考作文總是與時事相關聯(lián)，比如，03年的《感動》，08年的《那一刻，我們》，都把時事引入到中考作文中。因此觀察生活，多在電視上、網(wǎng)上搜集有用的材料，同時靈活運用材料，虛擬材料，是中學生提高作文水平，積累作文素材的三個有效途徑。[3]

結(jié)語

有了內(nèi)容好比是最初的璞，加上雕琢，才能成器。而璞，必須有一塊上好的材料。中學生對于生活中的點點滴滴都要有所積累，有所收益，用觸覺、聽覺、視覺去感受生活中的自然美，看日圓月虧與花開花謝，聽自然萬籟和秋風落雪。用最優(yōu)美的文字把世界的美麗寫得淋漓盡致，用正義的話語把丑陋與罪惡批駁得無地自容，用激昂的文字把一個鮮活的年輕的心靈描繪得絢麗多彩。在作文教學過程中，如果想提高學生的寫作能力只是單單教會學生關于寫作的方法那是不夠的，更要提高學生有關觀察生活、認識事物的能力，讓學生在豐富多彩的生活中攝取寫作材料，在名人名篇中吸收營養(yǎng)，豐富學生的寫作素材，提高學生的語文素養(yǎng)和作文表達能力。

參考文獻

[1]譚炳祺. 探討初中語文作文教學中如何積累寫作素材[J]. 散文百家（新語文活頁），2016，（04）：71-72.

[2]朱曉琴. 現(xiàn)代漢語書面語教學研究[D].蘇州大學，2014.

[3]靳紅霞. 以素材問題為突破口的農(nóng)村初中作文教學探究[D].河北師范大學，2012.