小學數學分數教學的方法探微

何冠欽

摘要：作為主要的自然學科之一，數學教育一直是教學過程中的重點和難點，小學教學過程同樣也不例外。如何提高小學數學分數教學效率，是所有小學數學教育工作者都十分關注的問題。本文在深入分析小學數學教學特點的基礎上，提出了提升小學數學分數教學質量的有效策略，希望能對提升小學數學教育質量起到一定的促進作用。

關鍵詞： 小學數學 分數教學 方法 策略

小學教育是義務教育的初級階段，也是十分關鍵的階段，小學教育質量的高低對于學生的發展具有至關重要的影響。隨著新一輪課程改革的實施，素質教育逐漸受到越來越多的重視，而當前小學數學分數教學過程中還存在一定的問題，如何提升小學數學分數教學質量，從而不斷提高小學生的綜合素質，是當前小學教育工作者共同面臨的問題。

一、營造良好的數學學習環境

根據我國當前的教育特點，小學生的年齡一般在六至十三歲之間，這個年齡段的學生各方面的能力尚未形成，對于外界事物充滿強烈的好奇心，容易被身邊的環境所吸引或影響，所以，學習環境對于小學生來說將起到非常重要的作用。在分數數學教學過程中，要想提升小學數學教學的質量，老師應該首先從環境的營造開始[1]。首先，老師可以引導學生樹立正確的學習觀念，讓學生意識到學習數學的重要性，然后充分的做好學生的思想工作，讓學生意識到自己才是學習的主人，并且在數學課堂上，老師應該積極的引導學生參與到教學活動當中，調動學生學習分數知識的主動性和積極性，讓學生真正的成為自己學習的主人；最后，老師可以讓學生發揮自己的想象力，制作黑板報等與數學有關的活動，或者在班級成立數學小組，定期或者不定期的舉辦一些小型的班級分數知識競賽，給小學生盡量營造一個和諧自由的數學學習氛圍，充分的激發學生的數學學習興趣，從而使分數教學質量得到提升。

二、使小學數學分數教學過程充滿趣味性

小學生的心智尚未成熟，絕大多數小學生都喜歡具有趣味性的東西，而對于枯燥乏味的東西他們往往都沒有任何興趣，這是這個年齡段學生的普遍特點[2]。所以，要想提高小學數學的分數教學效率，在數學課上培養小學生的數學學習興趣，應該首先讓數學知識變得不再枯燥并且富有樂趣，這樣，小學生在學習充滿趣味性的知識時也會有興趣，可以說，知識的趣味性直接影響著小學生的學習熱情和學習效果。因此，在小學數學分數教學過程中，老師應該首先將分數知識變得具有一定的趣味性，讓學生在學習的時候充分的體會到其中蘊含的樂趣，從而達到培養小學生數學學習興趣的目的。具體來說，針對小學生愛玩的天性，老師可以在數學學習過程中加入一些有趣的游戲，在課堂上適當的開展游戲教學，讓學生既能體會到游戲的快樂，又能在游戲中學到相應的數學知識。在游戲的過程中，枯燥抽象的分數知識變得生動具體，學生通過游戲的全程參與，在學習分數知識的同時，體會到學習數學的樂趣，這對于小學生數學興趣的培養是十分重要的。

三、突出小學生的課堂主體地位

傳統的數學教育方式中，老師在課堂上主要以灌輸式教學為主，整個課堂教學節奏由老師主導，學生一直處于被動接受知識的地位，對于處在義務教育初級階段的小學生而言，這種教學方式有很大的弊端。這個階段的小學生由于具有較為強烈的好奇心，很難長時間的集中注意力在一件事情上，更何況分數知識對于小學生來說過于抽象難懂，老師的講課方式也過于枯燥，很難吸引小學生的注意力，培養小學生的數學學習興趣更是無從談起，課堂教學質量得不到有效保障，教學效果也十分不理想[3]。因此，老師應該首先改變傳統的教育方式，讓學生成為數學課堂的主體，引導學生主動的參與到教學活動當中，讓小學生意識到自己才是學習的主人，充分地發揮自己的想象力，解放思維，從而主動地探索數學知識，培養主動分析問題和解決問題的能力，進而培養分數學習的興趣。另外，在數學學習過程中，老師應該引導學生做好充分的課前預習，讓小學生提前對老師要講解的分數內容有所了解，從而找出學習過程中存在的問題，在聽課的時候也具有一定的針對性，提高課堂效率。

四、運用多媒體教學技術，提高分數教學效率

隨著計算機信息技術的飛速發展，多媒體教學早已滲透到多個教育領域。多媒體教學具有傳統教學方式所不具備的巨大優勢，能夠集圖片、色彩、聲音和視頻于一身，全方位、多角度的展示教學內容，多媒體技術的應用大大提升了教學效率[4]。所以，在小學數學分數教學過程中，老師也可以應用多媒體技術來培養小學生的學習興趣，提高教學效率。老師可以在課前將所要講授的知識做成多媒體教學課件，并且要將課件做得盡量生動，多運用聲音或者色彩鮮明的圖片，因為小學生對于這些都具有天生的好奇心，可以以此來吸引小學生的注意力。除此之外，老師還可以利用多媒體技術，將分數知識進行有效的整合，或者列出分數知識的整體框架，然后在課堂教學過程中讓小學生填上具體的知識內容，經過這樣的過程，小學生的知識體系得到了很好的完善，不僅復習了所學習的分數知識，而且還逐漸形成了較為完整的分數體系，這對于后續數學知識的學習以及小學生學習信心的建立都是十分必要的[5]。在此過程中，為了增加教學過程的趣味性，老師可以在多媒體中加入一些特效手段，豐富課件的展示形式，盡量吸引小學生的注意力。

結語

分數是小學數學教育的重點和難點，因此，老師應該不斷地探索和改進分數教學的方式，提升數學教學質量。在此過程中，老師應該注重課堂教學環境的營造，突出小學生的學習主體地位，將課堂教學過程變得具有一定的趣味性，積極地運用全新的教學方式，比如多媒體技術進行教學，激發小學的學習興趣，從而提高分數教學的質量。

參考文獻

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[2]胡梅.瞻前顧后促進學生整體感悟--以《認識分數》教學片段為例[J].廣西教育A（小教版），2014（5）：65-65，70.

[3]卞恩鴻.淺議對話教學在小學數學中的運用--以“分數教學”為例[J].中國教師，2014（21）：70-72，85.

[4]周曉梅.讓學生在“動”中享受數學--“認識分數”教學片斷與賞析[J].小學教學參考，2014（35）：34-34.

[5]黃偉星，許光新，凌國偉等.”認識分數”教學研究綜述[J].教育研究與評論（小學教育教學版），2010（6）：57-62.