如何提高英語課堂教學(xué)效率

朱曉麗

摘要：隨著社會的不斷進(jìn)步，對于人才的要求也在逐步提升。在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，要更加重視學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。為了有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，在英語教學(xué)的過程中要制定相應(yīng)的策略來提高教學(xué)效率，分析探討并解決學(xué)生存在的實際問題。本文對現(xiàn)階段初中英語教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的解決建議來提升教學(xué)效率，予以參考。

關(guān)鍵詞：英語課堂教學(xué) 效率 解決策略

當(dāng)前我國英語課堂教學(xué)中仍舊存在著諸多問題，限制了課堂教學(xué)效率的提升，對于學(xué)生來說，要讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)英語的興趣、提高學(xué)習(xí)成績，必須明確教學(xué)目標(biāo)和制定相應(yīng)的策略，從而來提升課堂教學(xué)的效率。

一、現(xiàn)階段初中英語教學(xué)存在的主要問題

1.英語教學(xué)的目標(biāo)不夠明確

就目前英語實際教學(xué)來看，英語教學(xué)制定教學(xué)任務(wù)的過程中[1]，對于教學(xué)活動的開展沒有明確的目的性。即使制定了相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，也沒有實際的參考意義，難以讓教學(xué)發(fā)揮出最大的成果。教學(xué)活動開展的前提就是有明確合理的教學(xué)計劃，然后根據(jù)計劃來開展教學(xué)任務(wù)，提升課堂效率。

2.英語教學(xué)內(nèi)容不科學(xué)

現(xiàn)階段大多數(shù)英語教學(xué)課堂上的教學(xué)內(nèi)容還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師依據(jù)教材中的內(nèi)容給學(xué)生進(jìn)行講解，學(xué)生被迫地接受相關(guān)的詞語概念，從而抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。英語教學(xué)內(nèi)容沒有隨著時代和教育的發(fā)展而進(jìn)行革新，這樣不合理的教學(xué)內(nèi)容直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語主動性的缺失。單方面為了應(yīng)試而去機(jī)械化的學(xué)習(xí)，會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語的課堂學(xué)習(xí)效率低下[2]。

3.英語教學(xué)方法不當(dāng)

在現(xiàn)階段英語教學(xué)過程中，教師更注重的是學(xué)生的考試成績。在日常教學(xué)過程中，還是遵循著傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法，對教材進(jìn)行分段，然后逐字逐句進(jìn)行概括性的講解，對重點語法和詞句進(jìn)行舉例。在教學(xué)方法上不敢去大膽嘗試創(chuàng)新，沒有從學(xué)生的實際出發(fā)，忽略了學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，科學(xué)合理化的教學(xué)方法在英語課堂上難以落實到實處。在實際教學(xué)中引用科學(xué)可行的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生更積極主動的學(xué)習(xí)英語知識，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。但是機(jī)械化的對于課本知識點進(jìn)行講解，導(dǎo)致學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的綜合水平難以得到提升[3]。

二、提高現(xiàn)階段英語教學(xué)課堂效率的策略

1.明確現(xiàn)階段英語教學(xué)的確切目標(biāo)

為了在學(xué)生受教育階段發(fā)揮出英語課堂教學(xué)的長處，教學(xué)首先需要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，尊重理解學(xué)生存在的問題，結(jié)合學(xué)生的特點，制定出相應(yīng)的教學(xué)策略。在教學(xué)方法上不斷創(chuàng)新，旨在提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的綜合能力，把學(xué)生放在教育的主體地位上，適應(yīng)教育發(fā)展的需要，讓教學(xué)活動更具有規(guī)范性和統(tǒng)一性。

比如，在進(jìn)行重點詞匯講解的過程中，對學(xué)生要進(jìn)行更多的拓展性延伸，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的詞匯進(jìn)行舉例造句，內(nèi)容更貼近現(xiàn)實生活。這樣可以讓教學(xué)更有目的性，不會偏離教學(xué)目標(biāo)，也能讓教學(xué)更加貼近生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在重點單詞的講解完后，將詞語的順序進(jìn)行打亂，讓學(xué)生重新拼接排序，這樣可以讓學(xué)生更好地理解單詞之間的含義[4]。讓學(xué)生掌握字詞之間的關(guān)系，也無形中加深學(xué)生的印象和對重點詞匯的記憶理解能力，讓學(xué)生綜合運(yùn)用英語的水平不斷地提升。

2.進(jìn)行英語教學(xué)內(nèi)容的革新

為了適應(yīng)教育改革發(fā)展的需求，在課堂教學(xué)過程中，要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行革新。在教學(xué)活動開展過程中，充分發(fā)揮創(chuàng)新性英語教學(xué)的方法，在教學(xué)內(nèi)容制定的過程中，要結(jié)合學(xué)生的實際特點，對英語教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行革新。首先，要確保教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合了學(xué)生的實際情況，比如興趣方向、認(rèn)知水平等方面。其次，教學(xué)的內(nèi)容要與時代的發(fā)展相適應(yīng)，符合教學(xué)現(xiàn)代的需要。教學(xué)內(nèi)容的革新旨在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，所以在教學(xué)的過程中，教師不能只單方面講解課本上的理論知識，還要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，對于英語的實際運(yùn)用能力，從而促進(jìn)學(xué)生今后的發(fā)展。

比如，在初中重點詞匯的教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生綜合表達(dá)能力，根據(jù)這些語句“Welcome back to school/the factory、Welcome back home、It is much better than having class3、Some of the apples are hard to reach、Work must come first。”讓學(xué)生進(jìn)行仿寫，這樣不僅能讓學(xué)生牢記這些重點語句，還能讓學(xué)生的表達(dá)運(yùn)用能力得到顯著的提升。

3.對教學(xué)方式進(jìn)行改革

在教學(xué)方式的選擇上，如果不恰當(dāng)?shù)脑挘瑫?dǎo)致學(xué)生的注意力受到轉(zhuǎn)移，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也無法得到提升。所以，在英語教學(xué)的過程中，要注重學(xué)習(xí)方法的提升，對于教學(xué)中存在的問題要學(xué)會總結(jié)，從而制定出更好的英語課程教學(xué)方法。

比如，在英語課上可以給學(xué)生講述一些英語相關(guān)的生活實例，從而提升學(xué)生的興趣，提高教學(xué)的效率。比如在教學(xué)《If you go to the party，you ‘ll have a great time！》的課程中，在課前讓學(xué)生積極搜索各類生活資料，然后根據(jù)自己的實際生活，用自己的思維方式進(jìn)行拓展延伸，再用英語進(jìn)行表達(dá)，覺得聚會中還會出現(xiàn)哪些具體的活動，從而提升初中英語教學(xué)課堂的整體效率。

4.進(jìn)行科學(xué)化的教學(xué)評價

在英語教學(xué)過程中，合理有效的教學(xué)評價能夠平衡教學(xué)的重點。通過對教學(xué)評價方式的革新，將英語教學(xué)課程的重心放在評價學(xué)生的綜合能力上，在評價方式的革新中要遵循學(xué)生的實際情況并聽取學(xué)生意見和建議，從學(xué)生的投票中讓評價的形式更加多樣化，這樣才能有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而提高學(xué)習(xí)英語的整體水平[5]。

比如，在初中英語教學(xué)的過程中，教師先對學(xué)生表達(dá)自己的想法，然后選取幾種自己認(rèn)為可行的方法再供學(xué)生選擇，最后投票得出結(jié)果，保證教學(xué)的人性化，從而提升教學(xué)成果，帶動學(xué)生成績的提升。

結(jié)語

總而言之，每個教育者對于教學(xué)工作中存在的問題都要做個總結(jié)，然后進(jìn)行分析討論，制定合理的策略進(jìn)行應(yīng)對，促進(jìn)自身教學(xué)成果的提升，旨在為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以及將來的全面發(fā)展。對英語課堂教學(xué)效率提升策略進(jìn)行探究是一項重要過程，需要每個教育工作者在工作中付諸實際行動。

參考文獻(xiàn)

[1]李春蕊.新課程改革下如何提高英語課堂教學(xué)效率[J].學(xué)園，2015（6）：113-113.

[2]張軍.淺議如何提高英語課堂教學(xué)效率[J].考試周刊，2014（87）：94-94，95.

[3]陳麗麗.在新課改背景下如何提高英語課堂教學(xué)效率[J].考試周刊，2014（41）：87-87.

[4]張濤.如何提高英語課堂教學(xué)效率[J].考試周刊，2015（70）：93-93.

[5]趙馨波.如何提高英語課堂教學(xué)效率[J].都市家教（上半月），2015（6）：56-56.