《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)

鄭國(guó)玉

一、教學(xué)內(nèi)容

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第二十課。

二、教材分析

《要是你在野外迷了路》是一篇介紹自然常識(shí)、拓寬學(xué)生視野的文章，本文以詩(shī)歌的形式用假設(shè)的語(yǔ)氣向我們介紹了四種天然的指南針。這首秀麗的小詩(shī)把我們帶入那美妙的境界。

三、學(xué)情分析及設(shè)計(jì)理念

二年級(jí)學(xué)生認(rèn)知能力有限，方位感很弱。因此我們要采用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在自由民主的氛圍中學(xué)習(xí)，在主動(dòng)探索中了解四種天然的指南針，了解在野外辨別方向的方法，激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣。

四、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)能力目標(biāo)：有感情的朗讀、背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力。

且掌握實(shí)用的辨別方向的方法。

過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、背誦、自主提問(wèn)、表演等形式感悟大自然的神奇。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣，留心觀察周圍事物，有發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，掌握一些辨別方向的方法。

課時(shí)安排：1課時(shí)

五、教學(xué)流程

1.謎語(yǔ)導(dǎo)入

同學(xué)們我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：形如鐘表不是表，不報(bào)鐘點(diǎn)和分秒，中國(guó)古人發(fā)明它，尋找方向少不了。你們猜猜是什么？（生回答：指南針，師出示指南針并板書）

（1）指南針有什么作用呢？生回答，教師補(bǔ)充：它是一種辨別方位的儀器。因?yàn)榇艌?chǎng)的緣故，只要你水平放置，它總是一端指南另一端指北。

（2）要是你在野外迷了路，你又沒(méi)有指南針怎么辦？這節(jié)課我們要學(xué)的課文就來(lái)告訴你，在野外迷了路辨別方向的一些方法。板書課題——生齊讀課題

（3）解釋課題中“要是”、“野外”、“迷路”后再讀課題

2.激發(fā)興趣 鼓舞士氣 初讀課文

（1）要是你們?cè)谝巴饷粤寺罚灰銈兡苷业秸_的、解決問(wèn)題的方法闖過(guò)這些關(guān)卡，就能安全離開(kāi)野外。第一關(guān)：朗讀關(guān)。第二關(guān)：背誦關(guān)。第三關(guān)：掌握幾種辨別方向的方法。你們有信心闖過(guò)這幾關(guān)并從野外安全

返回嗎？從你們的回答中我感覺(jué)不到堅(jiān)定、自信的語(yǔ)氣，要相信自己——我才是最棒的。重新回答，能做到嗎？能！

（2）打開(kāi)書翻到87頁(yè)，用你自己喜歡的方式通讀課文。

3.深入學(xué)習(xí) 理解課文

（1）在朗讀中有沒(méi)有不懂的詞或句子，讓大家來(lái)幫助解決。當(dāng)同學(xué)們讀到：大自然有很多天然的指南針，會(huì)幫助你辨別方向。老師說(shuō)：我想知道誰(shuí)會(huì)幫我？請(qǐng)你們?cè)跁凶屑?xì)地找一找用筆圈出來(lái)，然后告訴我。

誰(shuí)來(lái)告訴我？生答：太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、積雪。教師隨機(jī)

板書。

（2）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。太陽(yáng)怎么幫我們辨別方向呢？學(xué)生在書中邊讀邊找，學(xué)生匯報(bào)結(jié)果：中午的時(shí)候太陽(yáng)在南方，地上的樹(shù)影正指著北方，教師板書簡(jiǎn)筆畫“太陽(yáng)”和重點(diǎn)詞中午、樹(shù)影 北。誰(shuí)能把這一小節(jié)讀給同學(xué)們聽(tīng)。然后是評(píng)價(jià)讀、賽讀、指導(dǎo)讀等。

（3）學(xué)習(xí)第三小節(jié)。導(dǎo)語(yǔ)：太陽(yáng)落山了，星星眨著亮晶晶的眼睛好像對(duì)我說(shuō)著什么，我讀不懂它。沒(méi)有了太陽(yáng)誰(shuí)為我指路？學(xué)生回答：北極星為你指路，夜晚的時(shí)候，北極星永遠(yuǎn)高掛在北方。教師畫北極星圖及板書高掛北方，然后品讀、強(qiáng)調(diào)讀、鼓勵(lì)讀等。

（4）學(xué)習(xí)第四小節(jié)。天亮了，可是黑沉沉的烏云早已按耐不住了，它遮住了燦爛的陽(yáng)光，我又迷路了，誰(shuí)來(lái)幫幫我？生答師板書：大樹(shù) 葉稠為南，葉稀為北，整理后學(xué)生開(kāi)火車讀、齊讀。

（5）學(xué)習(xí)第五小節(jié)：秋天帶著落葉的聲音來(lái)了，緊接著刺骨的寒風(fēng)夾雜著雪花也匆匆趕來(lái)，給大地穿上了白色的外衣，太陽(yáng)還沒(méi)探出頭來(lái)，星星已經(jīng)休息，樹(shù)木光禿禿的，我又一次迷路了，我害怕我慌張。大自然可真是一本永遠(yuǎn)也讀不完的書。誰(shuí)為我指點(diǎn)方向？學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，教師板書積雪（溝渠）化得快 北 化得慢 南。緊接著采用各種方法讀一讀。

我們學(xué)會(huì)了這些辨別方向的方法，要是你在野外迷了路就不會(huì)慌張了。

4.拓展學(xué)習(xí)

（1）你還知道那些辨別方向的方法供我們大家學(xué)習(xí)。生：苔蘚、樹(shù)的年輪、樹(shù)上的蘋果、向日葵等

（2）大家說(shuō)的這些指南針是人工制造的嗎？（不是）那是——（生答：天然的）師板書并解釋“天然”，這些天然的指南針會(huì)幫助你——辨別方向。

5.鞏固復(fù)習(xí) 加深理解

（1）口頭填空練習(xí)

（2）演一演

（3）背誦 先看書自由背誦，再看著板書背誦

6.歸納總結(jié) 學(xué)習(xí)最后一小節(jié)

要是你在野外迷了路，太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、積雪會(huì)幫助你們——辨別方向。

我們學(xué)會(huì)了一些辨別方向的方法，僅僅掌握這些方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，大自然中還有許許多多這樣的天然指南針，但是卻需要我們——細(xì)細(xì)觀察 多多去想。齊讀最后一個(gè)小節(jié)。

7.板書設(shè)計(jì)

要是你在野外迷了路